陜教版七年級上冊第四課“我的自畫像”教學(xué)設(shè)計

1、第四課 我的自畫像第一課時 別迷失自我教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：體會正確認識自我的重要性。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生認識自我的能力。知識：了解正確認識自我的重要性。教學(xué)重難點正確認識自我的重要性。教學(xué)過程一、師講寓言故事大傻差導(dǎo)入或者讓學(xué)生看教材第一目的三幅漫畫。并讓學(xué)生展開合理的想像講故事導(dǎo)入新課。提問：故事給我們什么啟示？學(xué)生回答略。師：現(xiàn)實生活中像“大傻差”那樣迷失自我的人大有人在，他們或過于自負，認為自己無所不能，老子天下第一；或過于自卑，認為自己沒有優(yōu)點，是世界上最沒用的人這些都會嚴重影響他們的工作和生活質(zhì)量，影響到他們的人際關(guān)系和家庭幸福。有位哲人說：世界上最可怕的敵人不是別人，而是你自

2、己。人一旦不知道“我是誰？我從哪里來？要到哪里去?”就會像丟失風帆的船舶一樣偏離航向。所以，我們要樹立主動認識自我的正確意識，要有自知之明，不要迷失自我。板題：別迷失自我雖然，很多人明白“人貴有自知之明”的道理，但是，在現(xiàn)實生活中做到“自知之明”缺很難。所以，很多人迷失了自我。“張玲的人生經(jīng)歷”就是證明：二、閱讀、交流（一）讓學(xué)生閱讀教材42頁“張玲的人生經(jīng)歷經(jīng)歷”。提問：1、張玲為什么曾經(jīng)總感覺“生活和陰影長時間籠罩著她”？2、張玲后來心情舒暢地追求新的人生目標，還被評為最佳主持人，其根本原因是什么？學(xué)生分組討論后回答。師：這個事實告訴我們，不能正確認識自己，就不能實現(xiàn)自己的價值目標。一個人

3、要獲得成功，首先必須全面地、正確地認識自己。有統(tǒng)計表明；90%的成功人士因為能夠正確地認識自己，選擇了自己感興趣的職業(yè)。能不能正確認識自己，導(dǎo)致了張玲經(jīng)歷了兩種不同的人生經(jīng)歷，而它對另外一些人的影響就不只是影響學(xué)習(xí)和工作那么簡單了，甚至影響到生與死的抉擇。（二）讓學(xué)生看教材50頁的文章做你自己的珍珠。提問：1、這個年輕人為什么要打算結(jié)束自己的生命？2、后來他豁然開朗，略有所悟，他悟到了什么？3、你能想象一下他以后會以怎樣的態(tài)度面對現(xiàn)實的生活？4、從這故事中，你獲得了什么啟示？學(xué)生討論后回答。師：人不能迷失自我，迷失了自我的人很難擁有快樂的成功人生。同時也告訴我們正確認識自我的重要性。小結(jié)：斯賓

4、諾莎說過“最大的驕傲和最大的自卑，都是對自己本身最大的無知”。我國思想家老子說過“知人者智，自知者明；勝人者力，自勝者強?！币馑际钦f能正確認識自己的人是很有智慧的，能正確認識自己的人則是很聰明的，能戰(zhàn)勝別人的人，只能算是有力氣，能戰(zhàn)勝自己的缺點的人，才算得上真正的強人。（3） 生活中你往往從哪些方面認識自己呢？ 學(xué)生合作完成42-43頁相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們，哪些科學(xué)方法能幫助我們正確認識自己，成為成為真正的強者呢？請聽下回分解。3、 目標測評 完成績優(yōu)學(xué)案第8講（22-23頁）練習(xí)題。板書設(shè)計別 迷 失 自 我 1、 全面正確的認識自己，才能為自己確定符合 正確認識自我 實際的人生發(fā)展方向和奮斗目

5、標 的 重 要 性？ 2、 不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能使 自己變得更好、更完美教學(xué)反思：第二課時 找到認識自我鑰匙（上）教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：體會在認識自我的過程中，客觀評價自我的重要性，培養(yǎng)重視正確自我評價的態(tài)度。能力：初步培養(yǎng)學(xué)生正確自我評價的能力。知識：了解正確自我評價的重要性。教學(xué)重難點懂得正確自我評價的重要性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讓學(xué)生講述東施效顰或失街亭的故事。提問：這則故事分別說明了什么？師：可見，正確的評價顯得非常重要。為了幫助我們盡可能正確的評價自己，我們今天就步入第四課 我的自畫像第二目“找到認識自我的鑰匙”的學(xué)習(xí)。2、 自學(xué)感知學(xué)生自學(xué)43-45第一內(nèi)容，試

6、做績優(yōu)學(xué)案24頁“識別目標”選擇題。思考：為什么正確認識自己，就必須客觀評價自己？展示自學(xué)成果（略）。三、課堂交流（一）看圖思考回答讓學(xué)生看教材上的漫畫摘蘋果并用自己的語言講述。提問：1、王林為什么一無所獲？2、我們從中得到了什么啟示？學(xué)生討論后回答。師；這個故事告訴我們：一個人在不同的階段有不同的特點，應(yīng)該根據(jù)自己不同階段的實際來確定自己不同的人生目標，這里的實際包括自己的思想狀況、認識水平，生理特點、個性特點等。因此，要正確地認識自己，必須首先客觀地評價自己。脫離現(xiàn)實，好高騖遠肯定是不好的，那么過分“謙虛”就好嗎？怎樣把握自我評價的度呢？怎樣做到從實際出發(fā)，客觀地評價自己呢？請閱讀44頁情

7、景材料海報，從中獲取啟迪。（二）閱讀44頁情景材料海報思考回答。提問：1、他們?nèi)齻€對自己的評價正確嗎？為什么？ 2、他們對自己的評價會對自己產(chǎn)生什么影響？學(xué)生回答略。師：從小品中我們學(xué)到了應(yīng)該全面地認識自己，既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，不能像劉洋那樣過高地估計自己（自負），也不能像邢磊那樣無視自己的優(yōu)勢而妄自菲?。ㄗ员埃??？梢?，正確、客觀評價自己非常重要，要實現(xiàn)自己的目標我們就應(yīng)該首先做到：客觀地評價自己（自信）。（三）從總體上，我們知道了不同的自我評價對人的影響是不同的，那么對人的影響具體有哪些不同呢？參照44-45頁相關(guān)內(nèi)容探討。學(xué)生分析自卑和自負分別給人們帶來的不同影響。師

8、：符合實際地評價自我，有利于個人的健康成長，過高或過低地評價自我，都會產(chǎn)生不良的后果。只有恰當?shù)卦u價自己，才能使人自愛，讓人內(nèi)心體驗到自尊，并感受自信。既然客觀、如實地評價自我顯得如此重要，那么，怎樣才能更好地評價自我呢？評價自我的方法有哪些呢？我們下一節(jié)課再進行探討。四、當堂檢測見績優(yōu)學(xué)案第8講“目標評估”25頁1/2小題以及25-26頁非選擇題第6/8題。5、 作業(yè) 預(yù)習(xí)評價自我的方法（45-47頁第二）。板書設(shè)計找到認識自我鑰匙（上） 不恰當?shù)?過高評價自己：會自負 不利于個人客觀評價自 自我評價 過低評價自己：會自卑 的健康成長我的重要性？ 恰 當 的 既看到長處，又看到不足 有利于建

9、立 自我評價 全面、客觀地評價自己 自尊、自信教學(xué)反思：第三課時 找到認識自我的鑰匙（下）教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成重視自我評價的態(tài)度，敢于自覺、客觀地認識和評價自己的優(yōu)缺點，正視他人對自己的評價。能力：進一步培養(yǎng)學(xué)生自覺、客觀地評價自己的能力，正確對待他人評價。知識：了解自我評價、他人評價和與他人對比的方法。教學(xué)重難點：掌握客觀、全面評價自我的方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入：課前準備一把鑰匙，在課堂上首先呈現(xiàn)鑰匙。讓學(xué)生從“鑰匙”的功能出發(fā)展開聯(lián)想。學(xué)生聯(lián)想并回答。師；大家的想像力確實非常豐富，聯(lián)想到了很多有價值的東西。我們要要自覺、客觀地認識和評價自己，也需要找到相應(yīng)的鑰匙評價自己的正確方法。

10、板題：找到認識自我的鑰匙。2、 自主學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀33-35頁一內(nèi)容，完成績優(yōu)學(xué)案“識別目標2/3題”；參閱“攻克目標”思考尋找：正確認識自我有哪些（鑰匙）具體方法？3、 合作交流（一）第一把鑰匙自我評價：生完成43頁下圈詞評價自我（二）第二把鑰匙他人評價：生完成43頁下圈詞評價同桌同桌比較：自我評價與他人評價有哪些不同？這說明了什么？師：自我評價不能全面地評價自己，正如蘇軾所言“不訓(xùn)廬山真面目，只緣身在此山中”，一般來說，“當局者迷，旁觀者清”，周圍的人對我們的評價能幫助我們更全面、更準確地認識自己、了解自己。他人評價就像一面鏡子，照射出我們的個性特征、優(yōu)點和缺點，幫助我們?nèi)娴卣J識自己。因此

11、，我們平時應(yīng)該多與周圍的人交流，把他們都當成照射自己的鏡子。同時老師也提醒大家：一定要辯證、全面地看待他人的評價，不要只根據(jù)自己的心理感受聽取某一方面的評價，聽到好的評價就沾沾自喜，聽到的不好的一應(yīng)評價就垂頭喪氣。過渡：唐太宗李世民曾經(jīng)說過“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失（拿自己和別人對比，可以看到自己的成功和不足處）?！迸c他人對比也是認識自我的一把好鑰匙。（3） 第三把鑰匙與他人對比問：你曾經(jīng)從哪些方面與他人對比，認識自己？（生：略）可參照46頁下面的活動進行。師：與他人對比，把集體中的他人當成認識自己的參照物，有利于我們更直接地了解自己的特點，有利于我們在

12、比較中進一步明確自己的優(yōu)缺點，對個人成長十分有利。為了更好地發(fā)揮這種方法的積極作用，老師要提醒大家防止兩種傾向：一是不要因為自己的長處而沾沾自喜、驕傲自滿、停步不前；二是不要因為自己的不足就喪失信心、自艾自怨，自卑自棄。你們應(yīng)該相互鼓勵、相互學(xué)習(xí)、揚長避短、共同提高。（四）第四把鑰匙自我測試師：剛才我們學(xué)習(xí)了三種認識自我的方法，大家學(xué)得非常認真，現(xiàn)在咱們做個小游戲：請將雙手自然交叉，然后保持不動?？匆豢?，在上的拇指是左拇指還是右拇指，如果左拇指在上，說明你在直觀認識、韻律、視覺、綜合方面有優(yōu)勢，如果右拇指在上，說明你在邏輯、分析、語言方面有優(yōu)勢。（腦科學(xué)家通過長期研究發(fā)現(xiàn)，大腦分為左右兩個半球

13、，左半球在邏輯、分析、語言方面有優(yōu)勢，右半球在直觀認識、韻律、視覺、綜合方面有優(yōu)勢。而左半球 接受從身體右側(cè)傳來的感受和控制右側(cè)的運動，右半球接受從身體左側(cè)傳來的感受和控制左側(cè)的運動。）這就是我們要學(xué)習(xí)的最后一種認識自我的方法第四把鑰匙：自我測試學(xué)生完成教材47頁上的心理測試。教師公布如何判斷是哪一種性格。（113題劃的“”多于1422題劃的“”，說明你基本上屬于外向型性格，反之則屬于內(nèi)向型性格。如果兩部分的“”差不多，說明是中間型性格。）師；性格沒有好壞之分，各種類型的性格都有優(yōu)點，同時也存在不足，大家應(yīng)該揚長避短，充分發(fā)揮自身性格的優(yōu)勢。4、 當堂檢測 見績優(yōu)學(xué)案“目標評估”單項選擇3/4

14、/5和非選擇題第7題。5、 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲（略），引出下一節(jié)話題：你們對現(xiàn)在的你滿意嗎？你知道如何取長補短塑造完美的自我形象嗎？下一節(jié)課我們再進行探討。板書設(shè)計： 自我評價法 認識自我的 他人評價法 四把金鑰匙： 與他人對比法 自我測試法教學(xué)反思：第四課時 完善真實的自我教學(xué)目標情感、態(tài)度、價值觀：能夠虛心聽取他人對自己的評價，敢于正視自己的優(yōu)缺點并能做出積極反應(yīng)。能力：進一步發(fā)展學(xué)生自覺、客觀地評價自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待他人評價，不斷揚長避短、完善自我。知識：全面、客觀評價自己怕正確方法。教學(xué)重點：對自己的整體有一個比較清晰的認識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有這樣一個電視節(jié)目：一位節(jié)目主持人采

15、訪一個少年犯。這個少年犯很后悔當初所做的事。主持人就跟他說；“在你面前有很多人，有的是有錢人，有的是有權(quán)的人，而有的是有名的人，而你呢？是一個有罪的人！那么你將來打算做一個什么樣的人？”少年疑惑不語。主持人就繼續(xù)說：“這些人都不是你要做的。因為他們都不長久，你應(yīng)該做什么人呢？你應(yīng)該做一個明白人！”但仔細想想：什么樣的人才算得上是一個明白人呢？學(xué)生回答。師：什么是明白人并沒有一個固定的標準，但有些是必備的，比如既知道自己身上的長處，也知道自己的不足，并知道如何努力發(fā)揚自己身上的長處，改進不足。這節(jié)課我們就利用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的自我評價法、他人評價法、與他人對比法和自我測試法來完善自我。二、師生合作

16、探究第一環(huán)節(jié)：小明落選讓學(xué)生完成教材48頁的活動。學(xué)生談看法，教師給予點拔指導(dǎo)。師：小明的變化再次證明他人評價和與他人對比評價的重要性。下面，我們就來運用學(xué)過的評價方式對自己做一次評價。第二環(huán)節(jié)：自我、同學(xué)互評同桌兩人合作完全教材48頁上面的表格。（在學(xué)生填寫互評時，要求學(xué)生注意一定要實事求是，不要因為面子而故意給別人打較高等級。只有如實評價，才是是真誠幫助他人，才有參考價值。）學(xué)生發(fā)言，教師給予適當評價。通過自我評價、同學(xué)評價、，再參照平時自我測試和與他人對比的結(jié)果，你應(yīng)該對自己的整體整體形象有了一個比較清晰的認識，應(yīng)該更加明白自己的主要優(yōu)、缺點分別有哪些。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)自己的優(yōu)缺點給自己畫像。學(xué)生把自己的優(yōu)缺點填寫在教材48頁指定的地方。挑選一部分學(xué)生發(fā)言。教師給予肯定。師：“人無完人，金無足赤”。我們每個人都是既有優(yōu)點，又有缺點的。我們不能只看優(yōu)點而忽略缺點，那樣我們會自高自大、驕傲自滿；我們也不能只看缺點而忽略優(yōu)點，那樣我們會自卑自棄，缺乏前進的動力。我們應(yīng)該全面地看待自己，用發(fā)展的眼光看待自己，堅信缺點是可以改正的。通過上面的多種方式評價和對自己優(yōu)缺點的羅列，同學(xué)們對自己都有一個比較全面的認識。那么，你對再想的自我形象滿意嗎？如果不滿意，請你為自己設(shè)計你感到最滿意的形象。第四環(huán)節(jié)：設(shè)計完美的自我形象。挑選一部分學(xué)生公布設(shè)計的自我形