修改：多位數(shù)乘一位數(shù)——筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)（李佳丹）

1、“多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科數(shù) 學(xué)年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式課堂教學(xué)教 師李佳丹單 位馬山鎮(zhèn)安城小學(xué)課題名稱(chēng)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，重點(diǎn)應(yīng)該在鼓勵(lì)他們的前提下進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用舊知，結(jié)合生活實(shí)際。同時(shí)可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生。在營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍之中進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的探究過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多策略解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，體會(huì)

2、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、 教學(xué)情境，提出問(wèn)題。美術(shù)課上，小明、小華和小麗正在用心愛(ài)的彩筆畫(huà)畫(huà)，畫(huà)他們對(duì)美好生活的向往。想認(rèn)識(shí)他們嗎？1、 認(rèn)識(shí)他們之前要先闖關(guān)。（課件出示復(fù)習(xí)題）2、教師提出問(wèn)題：從主題圖上你得到了什么信息？（每人一盒彩筆，每盒12支，一共有多少支彩筆呢？）怎樣列式？二、 探究交流，構(gòu)建新知。1、 探究算法，交流反饋。（1） 學(xué)生試算12×3，寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。（2） 同桌交流：你是怎樣算的。（3） 展示算法。你為什么用乘法計(jì)算？學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：a、連加12+12+

3、12=36b.把12分成兩部分進(jìn)行計(jì)算，如：10×3+2×3=36等c.用豎式計(jì)算。（筆算的通用方法）師生互議，重點(diǎn)明確各種算法的意思。2、 數(shù)形結(jié)合，理解算理。針對(duì)豎式算法：這可是一種新算法，我們來(lái)重點(diǎn)研究。（學(xué)生嘗試列豎式）（1） 明確乘的步驟：你是怎么算的？（2） 理解算理。2×3表示什么？6寫(xiě)在哪里？10×3表示什么？30寫(xiě)在哪里？（3） 對(duì)比豎式：兩種豎式寫(xiě)法，你更喜歡哪一種？為什么？3、 揭示課題。（板書(shū)課題：筆算乘法）小結(jié)算法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，就是要把這個(gè)一位數(shù)分別乘兩位數(shù)每一位上的數(shù)。 4、 學(xué)習(xí)乘法各部分名稱(chēng)。課件演示算法。你

4、學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)，那你會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)嗎？112×3=？5、 總結(jié)算法，深化認(rèn)識(shí)。多位數(shù)乘一位數(shù)，就是要把這個(gè)一位數(shù)分別乘多位數(shù)每一位上的數(shù)。三、 鞏固新知，拓展運(yùn)用。1、填一填：                   1 4               

5、;            3 3      ×    2                       ×    3   

6、                                   2、做一做：            21×4=      &

7、#160;                423×2=3、想一想：“”背后藏著誰(shuí)？2                        3        

8、           ×    3                 ×                  × 

9、  6  3   8   6                  8    84、算一算：根據(jù)畫(huà)面上的信息，回答問(wèn)題。圖文信息：三年級(jí)58人去劃船。游艇共4艘。每艘限乘12人。問(wèn)題信息：三年級(jí)學(xué)生夠坐嗎？四、全課總結(jié)，拓展延伸。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 2、自主編題：你能編一道“多位數(shù)乘一位數(shù)”的算式嗎？在本子上編一編并算出答案。板書(shū)設(shè)計(jì)多位數(shù)

10、乘一位數(shù)筆算乘法12×3=36（枝）12 因數(shù) × 3 因數(shù)  36 積 作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 練習(xí)十六第14題。2、 課堂作業(yè)本相應(yīng)習(xí)題。自我評(píng)價(jià)一節(jié)課下來(lái)，細(xì)細(xì)思量，自己努力去做的有以下幾點(diǎn)：1、新課導(dǎo)入時(shí)，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手創(chuàng)設(shè)情景，提出要解決的問(wèn)題，由問(wèn)題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題。2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生粗淺的預(yù)習(xí)而放任知識(shí)的重難點(diǎn)，而是給予學(xué)生充分的時(shí)空，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試、探索、交流，努力讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)