《導(dǎo)與練》版高考生物二輪復(fù)習(xí)題型增分非選擇題天天練(六)

1、.非選擇題天天練六1.2019·廣東深圳調(diào)研將甲細菌提取物含A、B、C、D四種有機物的混合物和活的乙細菌混合培養(yǎng)一段時間后,從培養(yǎng)基中別離出了活的甲細菌。在無法對上述四種物質(zhì)進展別離和提純的前提下,為確定AD中是哪種物質(zhì)能使乙細菌轉(zhuǎn)化為甲細菌,請根據(jù)題意設(shè)計相關(guān)實驗,要求寫出實驗設(shè)計思路、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。1設(shè)計思路:  2預(yù)期結(jié)果 。 3結(jié)論:  2.2019·廣東深圳調(diào)研二科研人員以大鼠神經(jīng)元為材料,研究細胞外某物質(zhì)X對突觸傳遞功能的影響。1在突觸前神經(jīng)元上給予一個電刺激時,產(chǎn)生傳至突觸小體,引起神經(jīng)遞質(zhì)釋放,導(dǎo)致突觸后膜電位變化。一般地說,

2、神經(jīng)遞質(zhì)與激素在發(fā)揮作用時的共同點是 。 2Glu是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員分別用Glu受體抑制劑、物質(zhì)X處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,檢測突觸后膜電位變化,結(jié)果如下圖。結(jié)果說明,X對興奮在突觸處的傳遞所起的作用是 3科研人員用Glu和Glu+X分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異,由此推測X對構(gòu)造沒有直接的作用。 3.2019·高考終極預(yù)測卷科學(xué)家觀測大山雀的繁殖情況完成如下實驗,請答復(fù):不同地區(qū)大山雀產(chǎn)卵量表地區(qū)平均產(chǎn)卵數(shù)赤道23枚溫帶和亞寒帶46枚1從上表可知,不同地區(qū)大山雀產(chǎn)卵數(shù)量不同。有科學(xué)家根據(jù)達爾文的學(xué)說,解釋赤道地區(qū)

3、產(chǎn)卵量偏低的主要原因是資源匱乏,假設(shè)雛鳥越多,每只雛鳥得到的食物就越少,成活率就越低。假設(shè)該假設(shè)成立,當人為從巢穴中移除一部分鳥卵,那么剩余后代 ,但實驗結(jié)果與之不符,移除鳥卵后雌鳥會改變喂食總量。因此,有人質(zhì)疑這一實驗方法的科學(xué)性,理由是  2有科學(xué)家花費22年時間,連續(xù)觀察某地樹林中數(shù)千個大山雀巢穴,統(tǒng)計每巢穴中的產(chǎn)卵數(shù)目和后代成活率如上圖所示。每巢產(chǎn)卵數(shù)目為時,后代成活率最高。成鳥撫育雛鳥花費的時間和精力可能影響其下一次繁殖的時間和時機,科學(xué)家稱之為“生殖本錢。請從上圖找出一點支持此理論的證據(jù) 。 4.2019·福建廈門二模苜蓿為多年生豆科牧草,被譽為“牧草

4、之王,但其抗寒才能較差,在高緯高寒地區(qū)種植難以存活。研究人員將純種不抗寒苜蓿搭載在返回式衛(wèi)星上,再經(jīng)過多年選育,培育出兩個抗寒苜蓿新品種號和號。下面是利用這兩個品種進展的雜交實驗以及實驗結(jié)果:1上述選育新品種號和號的方法是,苜蓿植株抗寒性遺傳說明:基因與性狀不都是簡單的關(guān)系。 2實驗一的F1植株可產(chǎn)生種不同基因型的配子,F2的抗寒苜蓿植株中,雜合抗寒苜蓿占比例為 。 3新品種號的基因型為基因用A、a和B、b表示 ,實驗二的F2抗寒植株含有種基因型。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀

5、的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。4苜蓿的紫花對白花為顯性,由常染色體上一對等位基因T、t控制。研究者用純種紫花和白花雜交后的F1中,偶爾發(fā)現(xiàn)一株白花苜蓿,請你對此現(xiàn)象給出兩種合理的解釋:5.2019·廣東珠海一模地球上的植物每年產(chǎn)生的纖維素超過70億噸,其中40%60%被土壤中的某些微生物分解利用,這是因為它們可以產(chǎn)生纖維素酶,某研究小組欲從土壤中別離得到纖維素分解菌,其操作流程如下所示,請答復(fù)相關(guān)問題。土壤取樣選擇培養(yǎng)梯度稀釋鑒別培養(yǎng)基培養(yǎng)挑選產(chǎn)生透明圈的菌落1研究小

6、組將濾紙埋在土壤里,30天后再從已經(jīng)腐爛的濾紙上提取土樣挑選纖維素分解菌。請說說這么做的道理是什么? 。 2上述流程成功的關(guān)鍵,是選擇培養(yǎng)基的配方中要以為唯一碳源。流程常用染色法, 過程利用染色法可以挑選出纖維素分解菌的原因是  老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。  “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生

7、那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 。

8、 3獲得純潔培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵,無菌技術(shù)就是圍繞如何防止雜菌的污染展開的。請列舉幾項該研究小組應(yīng)該施行的無菌操作如實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進展答出兩點即可。為了證明培養(yǎng)基是否受到外來雜菌污染,需要設(shè)置空白對照,對照培養(yǎng)基的處理是  “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有

9、“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4假設(shè)用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計纖維素分解菌落的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)測定的結(jié)果往往比實際活菌數(shù)量要少,原因是  6.2019·河北保定二模玉米是世界上第三大糧食作物,廣泛種植于世界各地。研究說明,轉(zhuǎn)基因抗蟲玉米中的細菌BT基因能表達一種毒蛋白,這種毒蛋白能有效殺死玉米螟一種農(nóng)業(yè)害蟲。請答復(fù)以下 問題:1BT基因在基因工程中稱為。在基因表達載體中,除了要有BT基因外,還必須有啟動子、終止子和。將BT基因?qū)胗衩准毎Ｓ梅ā?#160;2取100株擴增后的轉(zhuǎn)基因玉米作為實驗組,作為對照組,于一樣且適宜的條件下種植,觀察統(tǒng)計玉米螟數(shù)量,以確定轉(zhuǎn)基因玉米是否抗蟲及抗蟲程度。 3