第3課歐洲文明的起源

1、第3課歐洲文明的起源【課程標(biāo)準(zhǔn)】(1) 簡述歐洲文明的起源的史實(shí)，古希臘、古羅馬文明對(duì)歐洲和世界的影響。(2) 初步認(rèn)識(shí)歐洲文明的起源，增強(qiáng)對(duì)世界文明多元的了解和認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力歐洲文明源于古代希臘古代希臘的地理環(huán)境愛琴文明的興起 希臘文明的中心雅典伯里克利當(dāng)政時(shí)的雅典民主政治羅馬奴隸制共和國的出現(xiàn)布匿戰(zhàn)爭與羅馬的擴(kuò)張 羅馬共和國的衰落 屋大維建立元首制，羅馬進(jìn)入帝國時(shí)代 通過識(shí)讀愛琴文明、古代希臘、公元前2世紀(jì)末的羅馬等圖，增強(qiáng)識(shí)讀歷史地圖的能力。 通過討論“你怎樣看待雅典的民主政治”、“布匿戰(zhàn)爭對(duì)羅馬共和國的興衰有何影響”等問題，培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 通過解答課

2、后的暢想天地題 “古代希臘文明與古代埃及文明有何不同”，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和比較歷史現(xiàn)象的能力。二、過程與方法 在“愛琴文明” 一目的教學(xué)中，采取自學(xué)輔導(dǎo)法。首先讓學(xué)生自行閱讀課本，識(shí)讀地圖， 播放有關(guān)錄像資料，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。 在“希臘文明的中心雅典”和“羅馬共和國的興衰”兩目的學(xué)習(xí)中，注重探究式學(xué)習(xí)。首先鼓勵(lì)學(xué)生通過課前搜集、課堂講述雅典伯里克利當(dāng)政時(shí)的故事、布匿戰(zhàn)爭的故事，然后從不同角度進(jìn)行討論，從而了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本狀況，了解羅馬共和國的興衰，探討擴(kuò)張戰(zhàn)爭對(duì)羅馬共和國興衰的影響。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過“愛琴文明” 一目的教學(xué)，一方

3、面使學(xué)生進(jìn)一步了解人類文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，從而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度；另一方面使學(xué)生領(lǐng)略古希臘愛琴文明的深厚底蘊(yùn)，從而學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識(shí)。 在“希臘文明的中心雅典”的教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到伯里克利執(zhí)政時(shí)雅典的奴隸民主政治達(dá)到了古代世界的高峰，但伯里克利畢竟是奴隸主階級(jí)的政治家，奴隸主民主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對(duì)奴隸的專政。 通過“羅馬共和國的興衰”的教學(xué)，一方面使學(xué)生明白羅馬先有共和國后有帝國這一史實(shí)，從而感悟到歷史的發(fā)展；另一方面認(rèn)識(shí)到在奴隸社會(huì)，奴隸起義是打擊奴隸主統(tǒng)治、推動(dòng)奴隸社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)

4、：伯里克利執(zhí)政時(shí)雅典的奴隸民主政治。難點(diǎn)：布匿戰(zhàn)爭和羅馬共和國興衰的關(guān)系?！菊n時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)【教學(xué)方法】自學(xué)輔導(dǎo)、問題探究、分組討論【教學(xué)過程】導(dǎo)入提問：古代亞非文明是在哪些地區(qū)發(fā)生的？分別產(chǎn)生了哪些文明古國？繼亞非古代 文明的興起，歐洲也出現(xiàn)了古代文明， 古代希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。與古代亞非文明不同的是，它的發(fā)祥地不是在大河流域，而是以海洋為中心。第3課歐洲文明的起源(板書)一、愛琴文明（板書）1歐洲文明源于古代希臘（板書） 歐洲文明源于古代希臘。 古代希臘包括希臘半島、 愛琴海諸島和小亞細(xì)亞西岸， 位于歐亞非 三洲交通的要沖。提問：閱讀P13愛琴文明，分析希臘文明發(fā)達(dá)

5、的原因？ 引導(dǎo)學(xué)生分析希臘的地理環(huán)境（島嶼多，山地多，適宜發(fā)展海上貿(mào)易和種植經(jīng)濟(jì)作物），從 而使學(xué)生理解人類文明的產(chǎn)生發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。2愛琴文明（板書）師問：古代希臘的地理范圍是怎樣的？它以什么海洋為中心？愛琴文明的起止時(shí)期、先后的中心分別是什么？愛琴文明為什么先以克里特島為中心？說一說愛琴文明創(chuàng)造了 哪些燦爛的文化？教師在學(xué)生回答后指出：公元前 2000 年左右的愛琴文明，是希臘的早期文明。愛琴文明先 后以克里特島和邁錫尼為中心，公元前12 世紀(jì)衰落，歷時(shí)約 800年。古希臘愛琴文明所創(chuàng)造的燦爛文化，是古代希臘人辛勤創(chuàng)作的結(jié)晶，更是希臘奴隸們辛勞的見證。二、希臘文明的中心雅典（板書）1

6、 雅典的繁榮（板書）公元前 6 世紀(jì)末，雅典成為希臘最著名的城邦。 工商業(yè)發(fā)達(dá)， 是地中海地區(qū)最大的商業(yè)中心。學(xué)生思考：雅典是什么階級(jí)專政的城邦？公元前6世紀(jì)初，執(zhí)政官梭倫改革的時(shí)間、 內(nèi)容和影響是什么？改革后的雅典社會(huì)是否每個(gè)人都有平等的政治權(quán)利呢？雅典為什么在 希臘各城邦中居于領(lǐng)導(dǎo)地位？ 教師歸納指出： 梭倫改革只是雅典民主政治眾多發(fā)展里程碑中的一個(gè)， 而雅典民主政治發(fā)展 到奴隸制民主政治的最高峰當(dāng)屬伯里克利當(dāng)政時(shí)。伯里克利當(dāng)政時(shí)，雅典處于全盛時(shí)期。2伯里克利當(dāng)政時(shí)的民主政治（板書）提問：伯里克利當(dāng)政時(shí)的民主政治發(fā)展的表現(xiàn)？ 提問：雅典國家的最高決策機(jī)構(gòu)是什么 ?公民大會(huì)通過議案的原則是什

7、么？ 教師在學(xué)生回答后指出： 雅典最高決策機(jī)構(gòu)是公民大會(huì)。 當(dāng)有國家大事時(shí)， 他們就用這些石 子投石表決，根據(jù)人數(shù)的多少?zèng)Q定是否通過。由此看，雅典民主有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生回答： 全民直接參與 （廣泛性 ） ，多數(shù)決定制， 雅典是典型的民主政治的城 邦國家。學(xué)生分組討論：你怎樣看待雅典的民主政治？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀 P15小字分析：伯利克里當(dāng)政時(shí)期， 雅典成為地中海的霸主， 這說明當(dāng)時(shí) 雅典的政治制度對(duì)當(dāng)時(shí)雅典經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響， 由此歸納： 第一， 它為雅典的昌盛提供了政治 上的條件和保障， 把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰， 成為一種典型范例， 對(duì)近代西方民主 政治也產(chǎn)生一定影響； 第二， 它是

8、奴隸主民主政治， 本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的 專政。能夠享受到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。教師指出： 雅典民主政治在伯里克利執(zhí)政時(shí)期發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。伯里克利進(jìn)一步改革政治制度， 擴(kuò)大奴隸主的民主。 但是伯里克利畢竟是奴隸階級(jí)的政治家， 奴隸主民 主政治的本質(zhì)仍然是奴隸主的民主，是對(duì)奴隸的專政。 過渡 當(dāng)公元前 6 世紀(jì)末雅典成為著名的奴隸制城邦時(shí)，在意大利半島也出現(xiàn)了一個(gè)奴隸制共和國羅馬共和國。三、羅馬共和國的興衰（板書） 1羅馬奴隸制共和國的建立（板書）公元前 6 世紀(jì)末，意大利半島中部出現(xiàn)了羅馬奴隸制共和國。思考：羅馬共和國的統(tǒng)治機(jī)構(gòu)如何設(shè)置？它屬于什

9、么政體形式？羅馬何時(shí)稱霸地中海？ 它是怎樣成為地中海的霸主的？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀公元前 2 世紀(jì)末的羅馬圖） 2“布匿戰(zhàn)爭”（板書）公元前 3 世紀(jì)中期， 羅馬與地中海強(qiáng)國迦太基在長達(dá) 100 多年的時(shí)間里進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭。 公 元前 2 世紀(jì)中葉，羅馬成為地中海的霸主。思考：布匿戰(zhàn)爭對(duì)羅馬共和國有何影響？學(xué)生回答： 布匿戰(zhàn)爭給羅馬的發(fā)展帶來了雙重后果： 一方面它導(dǎo)致羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁 榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力達(dá)到極盛；另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民 兵役制的瓦解、社會(huì)道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。3羅馬共和國的衰落（板書）提問：閱讀 P16 17 小字內(nèi)容，分析羅馬共和國衰落的原因？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回答： 長期的對(duì)外擴(kuò)張戰(zhàn)爭和奴隸主階級(jí)的殘酷剝削壓迫使羅馬社會(huì)矛 盾激化；奴隸的起義給奴隸主貴族以沉重的打擊，從而削弱了羅馬共和國的統(tǒng)治。 4羅馬帝國的建立（板書） 公元前 27 年，屋大維建立元首制，獨(dú)攬各項(xiàng)大權(quán)，羅馬從共和時(shí)代進(jìn)入帝國時(shí)代。 指出：無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政