《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?畫家和牧童?教學(xué)設(shè)計(jì)?畫家和牧童?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛慎重。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)畫家的虛心和牧童的細(xì)心。怎樣讓學(xué)生在閱讀理論中受到高尚情操的熏陶。三、教學(xué)準(zhǔn)備：斗牛圖，生字卡片，詞語(yǔ)卡片,小黑板。四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、讀詞導(dǎo)入同學(xué)們，通過昨天的預(yù)習(xí)，我們知道了唐朝有一位著名的大畫家出詞卡請(qǐng)你讀讀他的名字指名讀。讓我們一起讀一讀吧。齊讀今天我們就一起走進(jìn)?畫家和牧童?這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題

2、。二、初讀識(shí)字1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本95頁(yè)。出示學(xué)習(xí)提示：1、請(qǐng)你在預(yù)習(xí)的根底上借助拼音提示自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到難讀的詞語(yǔ)、句子，在上面做個(gè)“記號(hào)，并且要多讀幾遍。學(xué)生自由讀書，老師巡視，幫助糾正字音。2.識(shí)字1在剛剛讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準(zhǔn)的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。2指名說。3看來課文中不好讀的地方還不少呢!同學(xué)們，趕快借助拼音自己讀一讀課后需要認(rèn)識(shí)的生字吧!爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音。開場(chǎng)吧!4孩子們，我們一起來讀讀這些詞語(yǔ)吧。我想請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀詞語(yǔ)。請(qǐng)注意：讀的同學(xué)聲音要洪亮。其他同學(xué)認(rèn)真聽，假如他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著他讀兩邊，讀錯(cuò)了舉起小手幫助他糾正。5

3、大家把生詞讀的非常準(zhǔn)確。剛剛讀課文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)句子同學(xué)們讀得不太準(zhǔn)確。誰來讀讀這個(gè)句子。出示句子指名讀，預(yù)設(shè)：學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)，老師糾正“夾的讀音。預(yù)設(shè)：學(xué)生讀對(duì)了。師：你讀得非常準(zhǔn)確。請(qǐng)看這個(gè)字，在這里，它讀“ji。還能讀什么“ji。誰能組詞?師：請(qǐng)你學(xué)著我的樣子把拼音標(biāo)在它的頭上，這樣再讀課文的時(shí)候就不會(huì)讀錯(cuò)了。生：標(biāo)拼音。師：我們一起再來讀讀這個(gè)句子吧!齊讀句子。6開火車分段讀課文。師：難讀的句子也讀好了，相信課文你也能讀好，下面一人讀一段，誰愿意?讀的同學(xué)爭(zhēng)取做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。聽的同學(xué)看著書認(rèn)真聽。遇到問題停下來全班解決三、指導(dǎo)朗讀1.學(xué)習(xí)第一自然段，感受戴嵩是一位著名的畫家。師

4、：同學(xué)們將課文讀得又正確又流利。相信大家對(duì)文中的主人公戴嵩也有了一定的理解，請(qǐng)你默讀第一自段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家?師：誰能說說戴嵩是一位怎樣的畫家?生：著名。師：板書：著名誰能用自己的話說一說什么是著名?生：知名、有名。師：看我們幫助它找了一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，就幫助我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)意思的意思。2.學(xué)習(xí)戴嵩作畫的句子。師：說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，第二段中有一個(gè)描寫他作畫的句子，誰來找出來了?出示句子快來讀一讀。1生齊讀這一句。師：這個(gè)句子中有你不理解的詞語(yǔ)嗎?2學(xué)習(xí)“濃墨涂抹、“輕筆細(xì)描。師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?誰能說說?師：這兩個(gè)詞語(yǔ)是我國(guó)國(guó)畫中的的繪畫

5、技法，代表了兩種不同的畫法，我們來欣賞一幅圖片，誰來指一指，這幅畫中哪里是濃墨涂抹，哪里是輕筆細(xì)描呢?師：如今你明白這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎?是呀，有時(shí)我們借助生動(dòng)的畫面就能體會(huì)出詞語(yǔ)的意思呢。我們?cè)賮碜x一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，把他們積累下來。2理解了詞語(yǔ)，相信讀課文的時(shí)候，就有更深的體會(huì)了。自己再來讀讀這個(gè)句子，感受戴嵩的畫技高超。3誰想來讀一讀呀?指名讀能說說你讀的感受嗎?4畫得非常好。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。通過我的朗讀，你又感受到了什么?他畫得怎么樣?用心5是呀，他畫得很用心，很純熟。戴嵩真不愧是一位著名的畫家。是呀只有懷揣著認(rèn)真的態(tài)度才能獲得一番成就。誰能用“一會(huì)兒一會(huì)兒

6、說上一句話?6回讀第一自然段師：戴嵩他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。第一自然段中的哪句話可以讓你感受到戴嵩的畫精巧絕倫呢? “他的畫一掛出來就有許多人欣賞。讓我們讀讀這句話吧!你能用“一就說上一句話嗎?四、復(fù)習(xí)生詞剛剛我們學(xué)習(xí)了課文，文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)還記得嗎?我們?cè)賮矸€(wěn)固一下吧。出示詞語(yǔ)，齊讀。希望你能在記住這些詞語(yǔ)的根底上，積累并運(yùn)用到自己的語(yǔ)言當(dāng)中去。五、書寫指導(dǎo)有一個(gè)難讀的詞語(yǔ)“濃墨涂抹出詞卡，生齊讀，詞語(yǔ)中有一個(gè)需要寫的字：“抹，這是一個(gè)帶有提手旁的字，請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)字在田字格中的位置，說一說在寫的時(shí)候我們要注意什么。指名說。師板書范寫，強(qiáng)調(diào)字型本卷須知，生書空。學(xué)

7、生在田字格中練寫一個(gè)。還有兩個(gè)帶提手旁的字，出示，齊讀，相信你一定能在剛剛的根底上將這兩個(gè)字寫的正確又美觀。先認(rèn)真觀察，再來寫。六、小結(jié)這節(jié)課通過讀書，我們認(rèn)識(shí)了著名的畫家出示詞卡戴嵩，我們?cè)賮睚R讀一次課題吧，生齊讀。文中的小牧童是個(gè)什么樣的孩子?戴嵩和牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。二、理解感悟1、聯(lián)絡(luò)“著名一次導(dǎo)入2.學(xué)習(xí)夸贊的句子1讀師：戴嵩的畫一掛出來就有許多人欣賞。看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，快快到課文中找一找人們都稱贊了什么?指名讀一起讀讀兩句稱贊。師：讓我們一起讀讀吧!師：你們想不想欣賞這幅絕妙之作呀!想讓我們一起看看吧?？矗嬌系呐；铎`敏現(xiàn)

8、，栩栩如生，相信你看到了這幅畫一定有更深的感受。帶著你的受，自己再來好好讀讀這兩個(gè)句子吧。自由讀、指名展示讀師：看到這生動(dòng)的畫面，我們不禁想起了戴嵩一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了這一副絕妙之作。難怪周圍的人看了都要情不自禁地夸贊他。誰來讀讀。指名讀老師指導(dǎo)讀。請(qǐng)你聽我來讀。你能再讀一遍嗎?相信你能讀得更好。師：多有進(jìn)步呀，誰還想讀一讀。我聽出了你由衷的贊賞。你已經(jīng)迫不急待地想要稱贊了。同學(xué)們，帶著此時(shí)的感受讓我們讀讀吧。齊讀2比師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們剛剛讀的句子中有三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)?指名說?？滟?、稱贊、贊揚(yáng)真棒你是個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的孩子。齊讀詞語(yǔ)。小結(jié)：同學(xué)們，我們祖國(guó)的詞語(yǔ)

9、多么豐富呀!同一個(gè)意思作者卻用了不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，讓我們?cè)賮碜x讀這三個(gè)詞語(yǔ)，把它們積累下來吧。生齊讀。3說師：假如此時(shí)你也是圍觀的人，看到戴嵩精巧絕倫的畫作，你會(huì)如何來夸贊他呢?想一想，自己試著先說一說。指名說。師：孩子們，課文中商人和教書先生在夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作形容畫作精巧的詞語(yǔ)。假如我們?cè)诳滟澋臅r(shí)候也用上類似的詞語(yǔ)，那我們的語(yǔ)言就變得更加生動(dòng)和形象了。我給大家推薦幾個(gè)詞語(yǔ)，先跟我來讀一讀?！盎铎`敏現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖。這三個(gè)課外詞語(yǔ)能幫助我們把句子說的生動(dòng)呢，讓我們?cè)囋嚢?。同桌互相練一練說一說，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來說。誰想來說一說。指名說，點(diǎn)評(píng)。不僅說出了自己的感受，還讓我感受到了這幅

10、畫#。是呀，說出了你的心聲。一位小姑娘贊揚(yáng)道。多了不起用上了兩個(gè)積累的詞語(yǔ)?？矗逊e累的詞語(yǔ)運(yùn)用到我們說的話中，句子更生動(dòng)了。小結(jié)：真棒!積累的詞語(yǔ)假如能恰當(dāng)?shù)挠迷诒磉_(dá)中，我們的說話、寫話就會(huì)更加生動(dòng)了。就是這樣，大家你也夸我也夸，七嘴八舌都在夸，就叫做“紛紛夸贊，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀。在讀書的根底上，通過聯(lián)絡(luò)上下文，我們就理解了“紛紛這個(gè)詞語(yǔ)的意思3. 學(xué)習(xí)第五、六自然段。1師：可是就在這時(shí)，出示圖你看到了什么?想到了什么?生：我看到一個(gè)小牧童擠進(jìn)來了，大聲喊：“畫錯(cuò)啦!畫錯(cuò)啦!老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：你觀察的真仔細(xì)!你的想象力真豐富!并提出讓學(xué)生讀牧童的話。老師指導(dǎo)學(xué)生讀牧童的話。像

11、炸雷一樣的聲音怎么讀?你再讀一讀。老師再請(qǐng)一名學(xué)生讀。師：你為什么這樣讀?生：因?yàn)樾∧镣菙D進(jìn)來的，而且聲音很大。師評(píng)：你真是有愛讀書的孩子，人們都在那兒夸贊他，你這樣一讀我們就知道了，人們都驚呆了，真像炸雷一樣!2師：再看看圖，人們有什么表現(xiàn)?你看到了什么?又想到了什么?生：有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還伸著脖子，他們?cè)谙耄骸霸趺磿?huì)畫錯(cuò)了呢?3師：可是戴嵩的做法真出人意料!他把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦?到底戴嵩的畫錯(cuò)在哪里呢?快去書中讀一讀吧。師：老師在黑板上貼斗牛圖誰能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫?學(xué)生上臺(tái)邊說邊改。老師與改畫的學(xué)生交流：你畫的真好，這樣才是斗牛啊!大家再來讀讀牧童的話，都做一個(gè)了不起的小牧童!師：這時(shí)，你想對(duì)牧童說什么?老師相機(jī)小結(jié)：別看牧童年齡小，卻敢在大畫家面前提出自己的意見，又那么擅長(zhǎng)觀察，多值得我們學(xué)習(xí)啊!老師板書：敢提意見從這兒我們也可以看出他是一個(gè)了不起的小牧童!師：這時(shí)，戴嵩聽了小牧童的話，他會(huì)怎么說?怎么做?你想對(duì)大畫家戴嵩說什么?生：他會(huì)非常慚愧，會(huì)連連拱手感謝小牧童，我希望他能改掉這個(gè)錯(cuò)誤。老師小結(jié)：這么著名的大畫家，卻這么虛心承受別人