三極管課程設(shè)計(jì)ppt

1、三極管的識(shí)別與檢測(cè)三極管的識(shí)別與檢測(cè) 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)基于設(shè)計(jì)理念的思考通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)手參與讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)手參與 采用采用項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式的模式: : 以以“情境聚焦情境聚焦”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 以以“項(xiàng)目總結(jié)項(xiàng)目總結(jié)”梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)要點(diǎn) 以以“思考實(shí)踐思考實(shí)踐”鞏固學(xué)習(xí)效果鞏固學(xué)習(xí)效果課程分析課程分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)反思教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析課程分析課程分析地位和作用：地位和作用：本節(jié)內(nèi)容是介紹三極管基礎(chǔ)知識(shí)及在工程中應(yīng)用。它是電子電工類(lèi)（行業(yè)）必須具備及基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

2、能。這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)生活中起到舉足輕重作用。課程分析課程分析A.知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)1.了解三極管的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、伏安特性曲線及技術(shù)參數(shù)。2.了解三極管的型號(hào)及命名方法，能初步認(rèn)識(shí)三極管。3.會(huì)識(shí)別三極管的管腳及類(lèi)型，會(huì)用萬(wàn)用表檢測(cè)三極管。1.掌握通過(guò)資料查詢獲得三極管相關(guān)參數(shù)的方法。2.2.熟練掌握用萬(wàn)用表對(duì)三極管進(jìn)行檢測(cè)的方法。1.在知識(shí)探究和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)專(zhuān)業(yè)知 識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。2.在小組合作式教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作能力。3.通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。教學(xué) 目標(biāo)的確

3、定目標(biāo)的確定課程分析課程分析教學(xué) 重難點(diǎn)確定重難點(diǎn)確定認(rèn)識(shí)三極管，檢測(cè)三極管認(rèn)識(shí)三極管，檢測(cè)三極管三極管類(lèi)型和管腳的判別三極管類(lèi)型和管腳的判別重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)情分析已學(xué)過(guò)三已學(xué)過(guò)三極管基本極管基本理論理論具備一定具備一定的動(dòng)手能的動(dòng)手能力力 對(duì)純理論對(duì)純理論學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣不高不高喜歡在喜歡在實(shí)踐中實(shí)踐中學(xué)知識(shí)學(xué)知識(shí)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)為主體學(xué)為主體搜搜想想做做排排評(píng)評(píng)教為主導(dǎo)教為主導(dǎo)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境法情境法講授法講授法 直觀直觀演示法演示法討論法討論法 引導(dǎo)引導(dǎo)探究法探究法教法教法設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主旨設(shè)計(jì)主旨簡(jiǎn)化理論知識(shí)的

4、講解簡(jiǎn)化理論知識(shí)的講解在操作中理解理論知識(shí)在操作中理解理論知識(shí)課堂講解課堂講解教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課前課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備引引 入入新新 課課（5 5 ） 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)三極管三極管（2020）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 感知感知三極管三極管（2020） 判別判別三極管三極管 (35) (35) 拓展拓展與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)（1010）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程播放視頻（音樂(lè))引入新課引入新課引出音樂(lè)門(mén)鈴電路引出三極管用流行綜藝節(jié)目引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程三極管的結(jié)構(gòu)是什么？三極管有什么特點(diǎn)？三極管的伏安特性曲線如何？含義如何？三極管的主要特性參數(shù)有哪些？231感感知知三三極極管管教師提問(wèn)教師提問(wèn)學(xué)生回答學(xué)生回答教

5、師歸納總結(jié)教師歸納總結(jié)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案學(xué)生填寫(xiě)學(xué)案教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)三三極極管管教師提示三極管上的文字教師提示三極管上的文字學(xué)生查找資料尋求答案學(xué)生查找資料尋求答案教師總結(jié)規(guī)律教師總結(jié)規(guī)律完成學(xué)案完成學(xué)案使用信息化使用信息化教學(xué)資源教學(xué)資源增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)興趣！學(xué)學(xué)生生自自主主學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程判判別別三三極極管管教師介紹操作方法播放視頻學(xué)生分組測(cè)試學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)元器件檢測(cè)元器件檢測(cè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程任任務(wù)務(wù)拓拓展展一、教師提出拓展問(wèn)題二、學(xué)生思考并分組討論三、教師提示并布置作業(yè)目的：拓展學(xué)生目的：拓展學(xué)生 思維，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，思維，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，用分組討論活躍課

6、堂氣氛，獲得問(wèn)題答案。用分組討論活躍課堂氣氛，獲得問(wèn)題答案。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程由三個(gè)小助手檢查學(xué)案內(nèi)容是否正確，正確打由三個(gè)小助手檢查學(xué)案內(nèi)容是否正確，正確打“”“” 由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本小組的總由組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本小組的總“”“”數(shù)，并寫(xiě)在題板上，亮題板打分。數(shù)，并寫(xiě)在題板上，亮題板打分。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程學(xué)生填寫(xiě)課堂問(wèn)卷表。學(xué)生填寫(xiě)課堂問(wèn)卷表。表各小組課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表各小組課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表填寫(xiě)學(xué)生課堂綜合評(píng)價(jià)表。填寫(xiě)學(xué)生課堂綜合評(píng)價(jià)表。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程請(qǐng)個(gè)別小組講請(qǐng)個(gè)別小組講一講他們?cè)诓僖恢v他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，共同的問(wèn)題，共同分析該要如何分析該要如何解決。解決。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教學(xué)反思(優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)) 做中教做中教 做中學(xué)做中學(xué) 教教學(xué)學(xué)做做一體一體有趣有趣有效有效有用有用理理實(shí)實(shí)教學(xué)反思（提升）教學(xué)反思（提