大磨灘小學(xué)氣象科普教育工作室三年規(guī)劃(完成)

1、北碚區(qū)大磨灘小學(xué)氣象觀測(cè)工作室三年工作規(guī)劃（暨學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃）一、指導(dǎo)思想：中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，辦出學(xué)校特色已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)?！皩W(xué)校有特色，教師有專長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)?！币殉蔀橹行W(xué)追求的理想的辦學(xué)境界。二、特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景 我校紅領(lǐng)巾氣象站于1975年10月8日在程孟岳老師的艱苦努力下創(chuàng)辦起來(lái)，我站長(zhǎng)期堅(jiān)持了“育人，服務(wù)”的辦站宗旨；以“恒心，拼搏，準(zhǔn)

2、時(shí)，準(zhǔn)確，創(chuàng)新，求實(shí)”的12字站風(fēng)為準(zhǔn)則，取得了輝煌的成績(jī)。集體和個(gè)人先后多次榮獲全國(guó)、市、區(qū)級(jí)表彰。2001年我校紅領(lǐng)巾氣象哨榮獲“第六屆全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”優(yōu)秀活動(dòng)三等獎(jiǎng)，2005年我校開(kāi)發(fā)的氣象科技校本課程獲得通過(guò)，正式用于學(xué)校地方課程， 2010年羅先強(qiáng)老師獲重慶市基層優(yōu)秀氣象信息員稱號(hào)，9月學(xué)校成為區(qū)首批農(nóng)村教育特色崗位工作室大磨灘小學(xué)氣象觀測(cè)工作室。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，學(xué)校以“以磨小精神塑造?；?，以教育科研促進(jìn)提高，以氣象科普教育實(shí)現(xiàn)跨越，以多彩活動(dòng)推動(dòng)發(fā)展”為辦學(xué)特色的辦學(xué)理念逐漸形成。在新的形勢(shì)下，如何更好地發(fā)揮氣象站育人與服務(wù)的功能？今后我學(xué)校校本課程的發(fā)展方

3、向是什么？如何為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)？如何為大磨灘小學(xué)的發(fā)展服務(wù)？如何為打造學(xué)校特色品牌服務(wù)？能否與學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合？等等，這些問(wèn)題是擺在我們面前的新課題。這些問(wèn)題如能很好地解決，那么大磨灘小學(xué)的辦學(xué)特色也就“油然而生、水到渠成了”。三、發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：1、通過(guò)氣象科普教育各項(xiàng)活動(dòng)的全面展開(kāi)，使學(xué)校“氣象科普教育”的辦學(xué)特色更加凸顯。2、創(chuàng)建“開(kāi)放、合作、互補(bǔ)”的“學(xué)校社區(qū)”氣象科普教育氛圍與機(jī)制。力求提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于思辯的科學(xué)思維和敢于挑戰(zhàn)自我的科學(xué)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。通過(guò)以點(diǎn)帶面，使氣象站成為面向全鎮(zhèn)小學(xué)生的科普活動(dòng)基地，促使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)

4、中。3、樹(shù)立健康、文明、活潑、向上的校風(fēng)，開(kāi)展有針對(duì)性和時(shí)代性的氣象科普教育教學(xué)活動(dòng)，形成帶有地方性特色的活動(dòng)系列，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。（二）學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校通過(guò)氣象科普教育活動(dòng)的開(kāi)展，真正促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。這目標(biāo)分成認(rèn)知、方法、情感、觀念四個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)層面。認(rèn)知層面目標(biāo)使學(xué)生初步接觸氣象，知道氣象在人類生產(chǎn)和生活中的作用，掌握簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)和氣象諺語(yǔ)，了解常見(jiàn)氣象災(zāi)害的形成原因和預(yù)防方法。方法層面目標(biāo)使學(xué)生掌握常見(jiàn)氣象觀測(cè)方法，能對(duì)氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和對(duì)氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。根據(jù)天象諺語(yǔ)預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的天氣現(xiàn)象。通過(guò)氣象對(duì)動(dòng)植物的影響的觀察，經(jīng)歷科

5、學(xué)探究的過(guò)程，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。情感層面目標(biāo)通過(guò)提示天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，從而激勵(lì)他們進(jìn)行新的創(chuàng)造。通過(guò)氣象觀測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神。觀念層面目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上天氣變化危害人類生命財(cái)產(chǎn)安全的事例，感受到氣象工作和保持生態(tài)平衡的重要性，增加他們的學(xué)習(xí)積極性和社會(huì)責(zé)任感，從而使他們形成珍惜自然資源、熱愛(ài)大自然和保護(hù)自然環(huán)境的社會(huì)公德。在氣象科普實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)天氣現(xiàn)象的科學(xué)解釋，有助于學(xué)生破除迷信，樹(shù)立起辨證唯物主義科學(xué)世界觀。（三）教師發(fā)展目標(biāo)：各科教師在教學(xué)中要滲透氣象科普教育，全面落實(shí)氣象科普

6、教育的任務(wù)，努力培養(yǎng)一批熱愛(ài)氣象科學(xué)，愿意獻(xiàn)身氣象科普教育的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容氣象知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)象活動(dòng)方式學(xué)校氣象站發(fā)展歷史一六年級(jí)專業(yè)講座課外閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)常見(jiàn)氣象災(zāi)害形成原因及抗災(zāi)防災(zāi)知識(shí)一六年級(jí)氣象常識(shí)三六年級(jí)氣象觀測(cè)氣象觀測(cè)的規(guī)章制度、觀測(cè)的時(shí)間、觀測(cè)的順序和觀測(cè)的氣象要素一六年級(jí)專業(yè)講授氣象儀器的基本構(gòu)造與工作原理使用方法三六年級(jí)專業(yè)講授氣象要素的觀測(cè)方法三六年級(jí)實(shí)地觀測(cè)觀測(cè)中注意的事項(xiàng)及氣象要素的觀測(cè)記錄方法三六年級(jí)專業(yè)講授氣象要素分析基本氣候指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)方法、氣象要素的統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法、氣象記錄月年報(bào)三六年級(jí)專業(yè)講授操作演示各氣象要素之間的相互關(guān)系、氣象要素

7、所表達(dá)的天氣狀況分析等三六年級(jí)專業(yè)講授實(shí)踐操作天氣預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)知識(shí)、天氣預(yù)報(bào)的方法與種類，天氣預(yù)報(bào)的步驟過(guò)程及發(fā)布。三六年級(jí)專業(yè)講授參觀學(xué)習(xí)氣象實(shí)驗(yàn)氣象儀器小制作、氣象要素成因?qū)嶒?yàn)、氣象要素變化實(shí)驗(yàn)、天氣變化影響自然實(shí)驗(yàn)、氣象情報(bào)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、氣象科學(xué)實(shí)驗(yàn)等三六年級(jí)專業(yè)講座操作實(shí)踐氣象活動(dòng)參觀氣象臺(tái)站、參觀氣象科技科普館、氣象調(diào)查、氣象夏令營(yíng)、參加世界氣象日紀(jì)念活動(dòng)、組織觀看電影、錄像一六年級(jí)參觀學(xué)習(xí)觀感日記氣象知識(shí)競(jìng)賽、氣象征文、撰寫氣象觀察日記、三六年級(jí)撰寫氣象科技論文、氣象科普探究性實(shí)踐活動(dòng)五六年級(jí)撰寫論文五、工作措施1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，構(gòu)建機(jī)制 特色學(xué)校的建設(shè)需要嚴(yán)格、科學(xué)的管理作保障

8、，要圍繞氣象科技特色建設(shè)的方向，成立學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，做好學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂因此，建立和健全特色建設(shè)的管理制度。一是導(dǎo)向機(jī)制，要建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、各個(gè)參與特色建設(shè)”的局面，引導(dǎo)師生把創(chuàng)建學(xué)校特色作為各自的大事；二是活動(dòng)機(jī)制，要將氣象科技教育與學(xué)校的管理、教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合起來(lái)，以活動(dòng)為載體，促使特色凸現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生方面，除開(kāi)展好氣象科技基本知識(shí)基本技能培養(yǎng)外，還應(yīng)抓好兩方面工作：第一，開(kāi)展內(nèi)容廣泛，形式多樣的氣象科普教育活動(dòng)，在全校師生中營(yíng)造氣象科普教育的氛圍。第二，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，寫出有一定質(zhì)量的小論文。三是考核機(jī)制，要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)

9、的方向建立必要的考核、評(píng)估制度；四是激勵(lì)機(jī)制，要建立特長(zhǎng)教師、特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在創(chuàng)特色中成績(jī)突出的骨干教師，給予名譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，以激發(fā)教師學(xué)生創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，做好階段性反思、小結(jié)，分析問(wèn)題，尋找對(duì)策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。2、組織開(kāi)展豐富多彩的氣象科普教育活動(dòng)。（1）每學(xué)年邀請(qǐng)區(qū)氣象專家在學(xué)校中開(kāi)展一次“氣象科普知識(shí)進(jìn)校園”的活動(dòng)，就氣象災(zāi)害、氣象災(zāi)害防御和應(yīng)對(duì)氣候變化氣象與健康等進(jìn)行一系列科普講座。（2）每學(xué)年開(kāi)展一次宣傳氣象知識(shí)的“電子小報(bào)”或手抄報(bào)在學(xué)生傳播氣象常識(shí)。（3）在世界氣象日這天在校園內(nèi)或社區(qū)開(kāi)展一次氣象災(zāi)害預(yù)防的宣活動(dòng)。運(yùn)用展板、掛圖、發(fā)宣傳資料等手段

10、，向農(nóng)民進(jìn)行氣象常識(shí)、防雷知識(shí)、氣象與農(nóng)事等方面的科普宣傳。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，引起社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的關(guān)心幫助和支持。（4）在全校開(kāi)展氣象知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。（5）帶領(lǐng)氣象哨兵參觀區(qū)氣象局天氣預(yù)報(bào)的發(fā)布過(guò)程探索天氣奧秘等、參加市區(qū)開(kāi)展的世界氣象日紀(jì)念活動(dòng)。（6）指導(dǎo)學(xué)生撰寫氣象征文、氣象觀察日記、小論文等。（7）開(kāi)展氣象儀器小制作比賽活動(dòng)、氣象實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3、深化氣象科普教育，不斷修訂校本教材，進(jìn)一步豐富氣象科普教育內(nèi)容，形成科技教育的活動(dòng)系列。根據(jù)學(xué)生年齡差異，分年級(jí)開(kāi)展各種形式的系列化氣象科技教育，使教材盡可能使用淺顯易懂的語(yǔ)言闡述深?yuàn)W的道理，簡(jiǎn)明扼要，圖文并茂，寓教于樂(lè)，小學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)。對(duì)

11、校本教材可以根據(jù)年級(jí)的不同，進(jìn)行合理的增刪。課程差異教育：根據(jù)不同學(xué)科的差異特點(diǎn)，實(shí)施具有學(xué)科差異特色的滲透性系列化科技教育。以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展“做中學(xué)”等氣象科普教育課題研究。隨著全球氣象災(zāi)害的頻繁發(fā)生，對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的影響。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些防害抗害的知識(shí)，掌握必要的自救和護(hù)救的技能。通過(guò)常見(jiàn)氣象和氣象災(zāi)害的模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，4.建設(shè)文化，營(yíng)造氛圍“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這句古語(yǔ)揭示著環(huán)境育人的深刻道理。環(huán)境在接納人的同時(shí)也塑造人，它對(duì)人的影響與作用是潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的。因此，對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，著意為全

12、校師生營(yíng)造一個(gè)“學(xué)氣象、知?dú)庀蟆⒂脷庀蟆杯h(huán)境。我們將在校園里開(kāi)辟出一條氣象科普長(zhǎng)廊，氣象科普長(zhǎng)廊的內(nèi)容分為氣象觀測(cè)發(fā)布欄、氣象諺語(yǔ)篇、氣象學(xué)家篇、氣象知識(shí)篇。內(nèi)容是定期更換的。教學(xué)樓走廊、過(guò)道張貼常見(jiàn)氣象災(zāi)害預(yù)防的宣傳畫(huà)。在班級(jí)里每學(xué)期出12期“氣象科技教育”專題板報(bào)。每學(xué)年，我們將帶領(lǐng)學(xué)生走向社區(qū)向他們傳氣象科普常識(shí)。在適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過(guò)電視、報(bào)刊等媒體宣傳我校氣象科普教育的成果，提高社會(huì)對(duì)我校的關(guān)注度和精神、物質(zhì)上的幫助和支持。 5.溝通社區(qū)，形成合力 教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持，學(xué)校特色的創(chuàng)建同樣需要社會(huì)各界以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與。并與北碚區(qū)氣象局繼續(xù)掛鉤，定期請(qǐng)專家

13、來(lái)指導(dǎo)氣象觀測(cè)工作，開(kāi)展氣象科普知識(shí)講座，做好學(xué)習(xí)氣象科普展示櫥窗（電子顯示屏）、氣象觀測(cè)場(chǎng)地的改建和擴(kuò)建、氣象觀測(cè)設(shè)備和更新工作。要向家長(zhǎng)、社區(qū)廣泛宣傳學(xué)校的特色建設(shè)的方向、目標(biāo)和階段性進(jìn)展，征詢他們的意見(jiàn)和建議，讓社會(huì)、家長(zhǎng)真正理解辦學(xué)有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)的重要意義，并取得他們?cè)诰裆稀⑽镔|(zhì)上的支持；要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們成為學(xué)校特色建設(shè)的一支重要的力量。同時(shí)，積極主動(dòng)與上級(jí)教育部門和專家取得聯(lián)系，定期匯報(bào)學(xué)校氣象科普教育工作情況，征求他們的意見(jiàn)，接受他們的指導(dǎo)，使特色建設(shè)工作有條不紊的進(jìn)行。六、工作步驟及要求：1、規(guī)劃啟動(dòng)階段（2010年9月至2010年12月）：成立大磨灘小學(xué)氣象

14、觀測(cè)工作室。對(duì)氣象觀測(cè)設(shè)備進(jìn)行更新，改善氣象站觀測(cè)場(chǎng)地周圍的環(huán)境，增設(shè)氣象信息電子顯示屏；建立和健全氣象科普教育工作室各種制度而及評(píng)價(jià)體系，形成良好激勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)做好氣象觀測(cè)的日常工作，利用我校開(kāi)發(fā)的氣象科學(xué)校本課程向?qū)W生傳授氣象知識(shí)和豐富多彩的氣象活動(dòng)。積極配合教管中心的課題做好氣象觀測(cè)科普教育驗(yàn)證研究工作。2、普及推進(jìn)階段（2010年12月至2012年12月）：以“學(xué)校多樣科技教育形式”為平臺(tái)，尋找科技教育新的突破口，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造發(fā)明能力；加強(qiáng)科技教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)科技特色教師；利用學(xué)校、社區(qū)資源形成學(xué)校、社區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聯(lián)手互動(dòng)的科普教育新格局；繼續(xù)開(kāi)展學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)，積

15、極參加市區(qū)的各項(xiàng)科技比賽，爭(zhēng)取取得好的成績(jī)；不斷修訂校本教材，進(jìn)一步豐富氣象科普教育內(nèi)容，形成氣象科普教育的活動(dòng)系列，并及時(shí)做好成果的整理匯編工作。3、提高總結(jié)階段（2013年1月至2013年12月）：在學(xué)校氣象科普教育全面推開(kāi)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，科技小論文的撰寫，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外繼續(xù)開(kāi)發(fā)和完善各類科技教育項(xiàng)目；并對(duì)三年的科技教育進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，為學(xué)校打造出氣象科普教育品牌。七、保障措施（一）組織保障：    學(xué)校建立專家引領(lǐng)、指導(dǎo)、督查工作制。成立學(xué)校創(chuàng)建特色工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工到人，明確責(zé)任、團(tuán)結(jié)協(xié)作。1、成立氣象科普教育領(lǐng)導(dǎo)小

16、組，宏觀調(diào)控學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校氣象科技教育活動(dòng)得到組織保證。氣象科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員具體分工組長(zhǎng)：劉斌（校長(zhǎng)）宏觀調(diào)控學(xué)校氣象科普活動(dòng)的開(kāi)展副組長(zhǎng)：羅先強(qiáng)（氣象觀測(cè)工作室主持人）負(fù)責(zé)學(xué)校氣象科普教育活動(dòng)籌劃和實(shí)施組員：肖玲、丁敏、周剛、謝紅具體實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)氣象科普教育活動(dòng)2、成立氣象科技教育專家組。采用內(nèi)引外聯(lián)的方法，聘請(qǐng)校外的專家，成立學(xué)?？萍冀逃龑＜医M，指導(dǎo)氣象普技教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的策劃和實(shí)施。3、以氣象工作室為載體，以工作室成員為骨干成立氣象科普教育工作小組，開(kāi)展形式多樣的氣象觀測(cè)科普教育活動(dòng)。校內(nèi)科技教育工作小組成員具體分工羅先強(qiáng)（主持人）全面負(fù)責(zé)氣象觀測(cè)工作室工作及氣

17、象科普教育活動(dòng)等劉 斌協(xié)調(diào)工作室與學(xué)校教育教學(xué)的關(guān)系及全面指導(dǎo)工作室工作丁敏肖玲負(fù)責(zé)校內(nèi)外氣象科普宣傳和活動(dòng)方案的擬定等羅先強(qiáng) 周剛培訓(xùn)氣象哨兵和開(kāi)展氣象科普探究活動(dòng)等羅先強(qiáng) 劉斌 丁敏肖玲 周剛負(fù)責(zé)氣象科技校本教材（上中下冊(cè)）的開(kāi)發(fā)（二）經(jīng)費(fèi)保障    充分利用好區(qū)教委區(qū)為特色教師崗位工作室提供的1萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi)，做到?？顚Ｓ茫瑸楣ぷ魇业妮o導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)和開(kāi)展氣象科普活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保證。爭(zhēng)取教育主管部門支持，重新布置和建設(shè)校園文化，建設(shè)好氣象觀測(cè)工作室和氣象氣象觀測(cè)活動(dòng)室。爭(zhēng)取區(qū)氣象局和科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的支持，改善氣象觀測(cè)設(shè)備更新各建好氣象科普電子屏，同時(shí)積極在媒體上宣傳

18、學(xué)校特色建設(shè)情況，求得創(chuàng)建活動(dòng)得到社會(huì)各方面的幫助。精打細(xì)算，開(kāi)源節(jié)流把教育經(jīng)費(fèi)用好用足，學(xué)校后勤將本著少花錢辦好事的原則，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)建工作更上層樓。（三）師資保障    創(chuàng)建特色學(xué)校沒(méi)有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財(cái)富。所以，要形成特色學(xué)校，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)除了要有整體水平和個(gè)體能力的要求之外，還必須具備擁有特長(zhǎng)的這一專項(xiàng)要求。為此學(xué)校必須積極提供機(jī)會(huì)引發(fā)教師的特長(zhǎng)，提供機(jī)會(huì)讓教育各展所長(zhǎng)，努力創(chuàng)造條件培養(yǎng)教師的特長(zhǎng)，在條件許可的情況下還要多渠道吸收和引進(jìn)一些有特長(zhǎng)的教師。與此同時(shí)要圍