分支結(jié)構(gòu)程序

1、分支結(jié)構(gòu)程序教材分析：分支結(jié)構(gòu)是建立在順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，又為以后學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)作了鋪墊，是易語言學(xué)習(xí)中承上啟下的關(guān)鍵部分，是教材中的重點(diǎn)之一。教學(xué)目標(biāo)：1知識和技能（1）理解分支結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)思路；（2）了解掌握“如果（）”語句的格式和功能;（3）學(xué)會使用易語言中分支語句進(jìn)行簡單的程序設(shè)計(jì)。2過程和方法經(jīng)歷分析、歸納、實(shí)踐，掌握“如果（）”分支語句的格式和功能。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過編寫和修改程序，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。（2）通過鼠兔首的事件，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：1“如果（）”分支結(jié)構(gòu)語句的格式和功能，程序塊的劃分。2“如果（）”分支結(jié)構(gòu)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)

2、難點(diǎn)：運(yùn)用“如果（）”分支語句解決實(shí)際問題。教學(xué)方法：講解、啟發(fā)、演示。學(xué)生學(xué)法：自主探究、模仿、實(shí)踐、協(xié)作。教學(xué)過程：一、 自主探究、合作討論，總結(jié)分析下發(fā)累加成績程序，讓同學(xué)運(yùn)行程序并觀察結(jié)果，回答兩個問題：1、當(dāng)單科成績<100時，執(zhí)行哪些代碼？（哪些代碼沒有執(zhí)行）2、當(dāng)單科成績>100時，執(zhí)行哪些代碼？（哪些代碼沒有執(zhí)行）（提示：注意狀態(tài)欄的提示信息；觀察運(yùn)行的代碼與流程線的關(guān)系；總結(jié)“如果（）”語句 運(yùn)行規(guī)律；參考教材P32。）通過同學(xué)們自己分析，總結(jié)出如果此程序中的“如果（）”語句，始終只執(zhí)行一部分代碼，而另一部分代碼卻不執(zhí)行。從而，引出分支語句。二、講授新知：1、分支

3、語句：對某一個條件進(jìn)行判斷，根據(jù)條件是否成立，而執(zhí)行相應(yīng)分支的程序結(jié)構(gòu)。命令格式： 程序代碼中的如果()語句如果（條件） 條件滿足執(zhí)行程序段 條件不滿足執(zhí)行程序段命令結(jié)束后的其他語句a、當(dāng)條件成立時： 繼續(xù)執(zhí)行后面的代碼，當(dāng)執(zhí)行完第二根流程線開始位置的一行代碼后， 跳過余下代碼，運(yùn)行第二根流程線所指的代碼（如果語句后的代碼）。b、當(dāng)條件不成立時： 直接跳轉(zhuǎn)到第一根流程線所指處執(zhí)行代碼。練習(xí)：分析下面程序段代碼，請說明如果語句條件成立和不成立時分別運(yùn)行哪些語句。總結(jié)：分支語句程序段劃分以“兩看”為依據(jù)： 1、看代碼起始位置 2、看流程線（從兩根流程線交叉部分劃出一條分界線，上面的為條件成立執(zhí)行代

4、碼段，下面的條件不成立執(zhí)行代碼段。）2、關(guān)系表達(dá)式：“如果（）”命令首先檢查條件是否成立，再根據(jù)其結(jié)果執(zhí)行相應(yīng)的分支。關(guān)系表達(dá)式：關(guān)系運(yùn)算符把兩個算術(shù)表達(dá)式（或字符串表達(dá)式）連接起來的式子關(guān)系表達(dá)式的值是邏輯值，結(jié)果只能是“真”或“假”例：8>9 結(jié)果為“假”A=10 B=20 A>B 結(jié)果為“真”關(guān)系運(yùn)算符的優(yōu)先級別低于算術(shù)運(yùn)算符例：8 3 4 12 的值為假6 3 14 2 假6 × 3 14 6 假3 3 2 4 真3、判斷條件的選擇(實(shí)際生活中的應(yīng)用);練習(xí)： a、判斷矩形是否是正方形 長=寬 （長<>寬）b、判斷一個數(shù)是否為負(fù)數(shù) 數(shù)值<0 文本

5、前是否有“” c、判斷一個整數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù) 數(shù)值%2 =0數(shù)值%2 =1 (%求余運(yùn)算符)（判斷條件的多樣性通過貼圖游戲完成，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣）三、操作演示通過提供兔首資料，講解中國流失文物的悲慘歷史，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。對學(xué)生進(jìn)行情感教育。然后演示操作，怎樣在易語言中輸入猜價格代碼。四、思考練習(xí)：（任選一題，在下發(fā)作業(yè)程序中直接填寫代碼）1、 汽車行駛在右方限速標(biāo)志的公路上，請你根據(jù)他的時速判斷他是否超速。如果超速則顯示他超速多少。2、 考查成績占60%，平時成績占40%，請根據(jù)兩種成績，確定該科成績是否為優(yōu)秀。（優(yōu)秀為85-100)3、 判斷是閏年還是平年。（閏年的計(jì)算方法：能被4整除且不能被100整除或能被400整除，則該年為閏年）五、作品點(diǎn)評，課堂小結(jié)點(diǎn)評學(xué)生作品教學(xué)后記：本堂課自己感覺成功的地方是：教學(xué)流程安排合理，對授內(nèi)容講解比較透徹，所選材料貼近生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在講到國寶流失材料時，大家都表示憤慨，也激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，在