教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索元氏槐陽實驗學(xué)校 張麗芬

1、“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案元氏槐陽實驗學(xué)校 張麗芬一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 2、學(xué)科：物理（八年級） 3、課題：歐姆定律和安全用電2、課時：1課時3、學(xué)生課前準備：（1）、課前預(yù)習(xí)（2）、查閱相關(guān)資料二、教學(xué)目標：知識與技能1會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理；2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解安全用電的常識；3知道安全電壓，理解安全電壓為什么安全。過程與方法1.通過用歐姆定律對安全用電的分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單為題的能力。 2、通過了解安全用電知識，增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識。情感目標1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有安全意識和社會責(zé)任感。 2

2、、通過練習(xí)實際生活中安全用電的教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。三、教學(xué)重點：安全用電常識四、教學(xué)難點：學(xué)生對安全用電意識的培養(yǎng)五、教材分析 歐姆定律和安全用電是人教版物理義務(wù)教育八年級下冊第七章“歐姆定律”的第四節(jié)內(nèi)容，是歐姆定律應(yīng)用之一。本節(jié)教材內(nèi)容按新課標是了解級的目標.要求學(xué)生了解安全用電的知識,培養(yǎng)安全用電的意識,是“學(xué)會生存”教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn).本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響出發(fā)，讓學(xué)生運用已學(xué)的電學(xué)知識，解決有關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和社會責(zé)任感,以及熱愛科學(xué)的精神。四、教學(xué)方法： 1、利用多媒體的教學(xué)手段，引入與教學(xué)有關(guān)的圖片、表格

3、、視頻等內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性2、結(jié)合生活實際，；通過閱讀課本P32燈泡不亮的故障小資料,觀察短路實驗，觀察螺絲口燈泡和卡口燈泡的結(jié)構(gòu)等培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力., 實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀3、通過設(shè)置各種問題情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對各種信息的分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并通過讓學(xué)生回答問題，培養(yǎng)他們良好的語言表達能力，和邏輯思維能力。五、教學(xué)過程情景導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)搜索：有關(guān)雷電造成傷亡事故的視頻材料激發(fā)學(xué)生興趣,組織學(xué)生討論,人體觸電的原因,導(dǎo)入新課.板書：§7.4歐姆定律和安全用電（二）新課教學(xué)一、 電壓越高越危險1.為什么電壓越

4、高越危險出示PPT文稿，演示各種高壓危險的標志，互聯(lián)網(wǎng)搜索這些標志的相關(guān)含義。并提出問題：變壓器的電壓很高，平常見到的變壓器上標有“高壓危險，禁止攀登”的字樣，哪位同學(xué)解釋一下，為什么要標上這樣的字樣？ 在老師的的指導(dǎo)下，回憶歐姆定律的內(nèi)容，指出電阻一定時，電壓越高，電流越大，越危險。應(yīng)用小燈泡工作時，如果超過它的額定電壓，就會使電路中電流過大，因而燒壞小燈泡。如果人體通過較大電流，也可能對人體造成傷害。所以，電壓高、電流大就有危險。出示ppt文稿：不同條件下的人體電阻（表格2附后）問題：通過這個表格，你可以知道哪些知識？老師總結(jié)，家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造的。安全電

5、壓：不高于36 V的電壓。安全電壓并不是絕對安全的，這要根據(jù)人體電阻的不同而不同2.不能用濕手觸摸電器互聯(lián)網(wǎng)百度搜索：電流對人體的作用特征 組織討論不通電流對人體的影響。培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。組織學(xué)生分析計算安全電壓人雙手間干燥時電阻是10005000，潮濕時是200800。如果兩端加上36 V的電壓，電流是多少？請同學(xué)們計算一下。分別計算手干燥和潮濕時的電流，人體電阻最大時，電流已到了72mA，已經(jīng)快不能擺脫電極了，如果電壓再高，電流會更大，那樣就會對人造成更嚴重的傷害，所以不高于36V的是安全的。人手潮濕的時候電阻就會變小，36V電壓也很危險，所以手濕的時候不能用手去觸摸正在使用的用電器及

6、開關(guān)。不能用濕抹布擦電器等。老師總結(jié)：我們所說的用電安全中的安全包括兩方面，一是人身安全，二是財產(chǎn)設(shè)備安全，其中涉及的災(zāi)害包括人身觸電、火災(zāi)、爆炸以及其他災(zāi)害?；ヂ?lián)網(wǎng)百度搜索高壓電低壓電的界定。教師總結(jié)板書：安全用電的原則 不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。二短路和斷路。列舉事例,引入電路的狀態(tài)有人觸電,為什么要立即切斷電源？同學(xué)們有沒有遇到自己家的燈泡突然不亮的情況？如果有，請你分析，造成燈泡不亮的原因可能有哪些？互聯(lián)網(wǎng)百度搜索：螺絲口燈泡和燈座，卡口燈泡和燈座的結(jié)構(gòu)，1326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&

7、amp;word=%BF%A8%BF%DA%B5%C6%C5%DD&istype=2&z=0&fm=rs1討論分析燈泡斷路的幾種情況。事例：下面是在一本用電常識的書中，列出的白熾燈的常見故障與檢修方法，其中“燈泡不亮”這項故障的現(xiàn)象如下檢查加固燈頭、開關(guān)等處的接線松動，接觸不良換新線并接好燈頭內(nèi)的電線斷了換新燈泡燈泡的燈絲斷了燈泡不亮檢修方法可 能 原 因故障現(xiàn)象你知道上述故障的原因是什么？學(xué)生依題意和生活經(jīng)驗說出電路的情況，教師引入電路的狀態(tài)。（1） 學(xué)生閱讀教材，說出通路、斷路、短路的定義。教師給出具體的實物連接、電路圖，實際生活的連接，學(xué)生判斷并說明理由。教師演示

8、實物連接，學(xué)生判斷。注意短路，說明短路的危害。問題：在哪些情況下可造成短路？（2） 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歐姆定律，說出三種電路有沒有電流。（3） 解答短路危害的原因和上述問題的原因?；ヂ?lián)網(wǎng)百度搜索,家庭電路短路造成火災(zāi)的視頻. 使學(xué)生得到感性認識, 在學(xué)生充分認識之后，從電流的有無認識電路的狀態(tài)并強調(diào)短路的危害，讓學(xué)生具有安全用電的意識，并能自覺宣傳安全用電的知識。三. 注意防雷互聯(lián)網(wǎng)百度搜索安全用電有關(guān)雷電知識的視頻資料 雷電的產(chǎn)生及危害我國古代建筑物如何防雷 怎樣防雷我國古代建筑物如何防雷&z=0 富蘭克林的風(fēng)箏實驗與避雷針的發(fā)明.com/programs/view/zkqblLOuHQ0

9、問題：用ppt文稿出示教材圖7.4-7高壓輸電鐵塔最上面的兩條導(dǎo)線，你知道它們的作用嗎？讓學(xué)生閱讀STS了解雷電的災(zāi)害思考以下問題：雷電是一種什么現(xiàn)象？雷電事故是怎么回事？學(xué)生之間討論、交流，回答上述問題。認識雷電和避雷針，明白科學(xué)發(fā)現(xiàn)的偉大力量和意義。PPT出示圖像資料，再次感受安全用電（三 ）課堂小結(jié)知識小結(jié)：本節(jié)你獲得了哪些基本知識或思維方法？ 討論后，找一名同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補充，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。實踐活動：學(xué)做小小宣傳員，宣傳安全用電常識，編寫安全用電解說詞。（五）、板書設(shè)計第四節(jié)：歐姆定律和安全用電一、電壓越高越危險二、為什么不能用濕手觸摸電器當U一定時，R越小，I越大歸納：全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體三、斷路和短路四、雷電與防雷六、課堂練習(xí)大屏幕展示練習(xí)題，【百度搜索：練習(xí)題】七、布置作業(yè)：動手動腦學(xué)物理1、2、3八、教學(xué)反思本節(jié)課是歐姆定律的應(yīng)用課，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索各種資料及課堂實驗，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。恰當?shù)囊曨l引入開闊了學(xué)生的視野，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生之間、師生之間相互交流，暢所欲言，氣氛融洽。生活中的一些現(xiàn)象常與物理原理好像不相符，如教材中說：為什么不能用濕手觸摸電器，可生活中有時用濕手觸摸電器卻沒事，應(yīng)重點將這些誤解解釋清楚，濕手觸摸電器增加了觸電的可能性，通過對比不同條件下的人體電阻不