提升就業(yè)能力和就業(yè)服務(wù)水平實踐與研究南寧四職校凌小冰

1、提升中職校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平的實踐研究南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校 凌小冰【摘要】職業(yè)學校學生的學習應(yīng)該以就業(yè)為導向，最終目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展、擇業(yè)自由和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。為此，學校必須加強就業(yè)能力教育教學改革和職業(yè)能力提升課程設(shè)計，強化政策和教育的引導，提升中職學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平。【關(guān)鍵詞】提升 中職校學生 就業(yè)能力 服務(wù)水平 與目前社會上大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻相比較，中職生就業(yè)率是比較樂觀的，但是由于缺乏具體的指導性政策和必要的就業(yè)指導組織機構(gòu)，中職學生就業(yè)綜合能力不強、就業(yè)心理不成熟、中職學生的就業(yè)質(zhì)量不高，給學生就業(yè)帶來一些遺留問題，對就業(yè)造成的負面影響。我們學

2、校以學生為研究和服務(wù)對象，以提升學生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和構(gòu)建學校全面為學生就業(yè)服務(wù)體系的實踐研究出發(fā)，在教學上，構(gòu)建與行業(yè)、企業(yè)用人需求相適應(yīng)的專業(yè)課程體系；在各專業(yè)教學實施方案中，結(jié)合專業(yè)就業(yè)需要設(shè)置和實施職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、心理教育等課程；在學校的就業(yè)管理上，切實加強組織領(lǐng)導，設(shè)立就業(yè)指導機構(gòu)，進行職業(yè)道德教育，積極拓展就業(yè)領(lǐng)域，發(fā)布就業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和職業(yè)指導服務(wù)，公布畢業(yè)生就業(yè)情況，開展畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計，建立健全畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、反饋制度，加強就業(yè)指導服務(wù)，建立和完善中職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，提升中職學生就業(yè)質(zhì)量。一、提升中職校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平是社會需要對我們這樣一個

3、處在工業(yè)化初期的國家來說，需要更多的能夠操作、能夠動手、能夠完成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的人，技術(shù)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)是重要問題。職業(yè)學校學生的學習應(yīng)該以就業(yè)為導向，最終目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展、擇業(yè)自由和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。為此，必須加強教育教學改革和課程設(shè)計，強化政策和教育的引導，提升學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平。二、提升中職學校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平是學校發(fā)展的需要提升中職校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平，不僅是現(xiàn)實國情的必然選擇，更是學校生存與發(fā)展的需要。學校的生存發(fā)展，要加強服務(wù)意識，改善辦學條件，提高辦學水平，提升學生的就業(yè)能力，提高學校為社會、為企業(yè)、為學生服務(wù)的能力，學

4、校才能做大做強?，F(xiàn)代社會發(fā)展，生產(chǎn)方式和管理手段發(fā)生重大變化，崗位變得模糊，適應(yīng)崗位變換的就業(yè)綜合能力和就業(yè)指導服務(wù)尤其重要。我校是南寧市中等職業(yè)教育交通運輸專業(yè)集團和文化藝術(shù)體育專業(yè)集團的牽頭學校，以我校就業(yè)服務(wù)為引領(lǐng)，建設(shè)集團化的就業(yè)服務(wù)體系是我們的目標。三、提升中職學校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平是學生發(fā)展需要提升中職校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平是學生發(fā)展需要。由于社會競爭的加劇，中職學生承著了較大的就業(yè)壓力，就業(yè)能力和心理適應(yīng)、就業(yè)發(fā)展等問題，影響他們的職業(yè)生涯發(fā)展。幫助學生正確分析自己，規(guī)劃自我職業(yè)生涯發(fā)展，把握自己，幫助中職畢業(yè)生們邁好就業(yè)第一步，是中職教育工作者必須承擔的職

5、責。通過調(diào)查，采取多種教育教學方法，探索各種對策，構(gòu)建中職學生就業(yè)能力培養(yǎng)的教育教學課程體系和檢測體系、構(gòu)建完善的就業(yè)指導教育和服務(wù)體系，對中職畢業(yè)生就業(yè)進行有效地指導，體現(xiàn)“以人為本”和科學發(fā)展觀的要求，構(gòu)建和諧社會。綜上所述，開展提升中職校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平的實踐研究，對于提升學校的教育教學水平、提升中職學生的就業(yè)能力、提升中職校就業(yè)服務(wù)水平具重要的意義和作用。四、提升中職學校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平實踐研究的政策和理論依據(jù)教育部關(guān)于中等職業(yè)學校德育課課程設(shè)置與教學安排的意見（教職成20086號）、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）、教育部關(guān)于充分發(fā)

6、揮行業(yè)指導作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見 教職成20116號 生涯發(fā)展理論依據(jù)。生涯發(fā)展理論是一個縱向研究的理論體系,它站在自我發(fā)展、角色發(fā)展的高度研究問題,站在整個終生發(fā)展的高度研究問題?；籼m德類型理論依據(jù)?；籼m德類型理論是被公認一種有效的職業(yè)指導理論和方法，包括理論基礎(chǔ)和測評方法。 五、 提升中職學校學生就業(yè)能力和學校就業(yè)服務(wù)水平實踐研究過程（一）實踐研究的主要目標 以提升學生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和構(gòu)建學校全面為學生就業(yè)服務(wù)體系的研究出發(fā)，構(gòu)建與社會用人需求相匹配的專業(yè)課程體系，結(jié)合專業(yè)就業(yè)需求設(shè)置相關(guān)課程，重構(gòu)學校就業(yè)服務(wù)指導管理機構(gòu)，強化職業(yè)道德教育，積極拓展就業(yè)領(lǐng)域，全面提供就業(yè)咨詢和

7、職業(yè)指導服務(wù)，建立健全畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、反饋制度，逐步建立和完善中職畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，提升中職學生就業(yè)質(zhì)量。（二）以調(diào)研為依據(jù)確定實踐研究內(nèi)容通過對學生進行就業(yè)問卷調(diào)查和職業(yè)能力測評調(diào)查，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析學生就業(yè)前的基本情況，以調(diào)研為依據(jù)，在學校管理、課程體系、課程安排上做了改革實踐。我們對本校2010級的100名不同專業(yè)的學生做了一次畢業(yè)生反饋調(diào)查，采用調(diào)查問卷和電話訪問相結(jié)合的形式，調(diào)查記過見表1：表1 畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查統(tǒng)計表當年就業(yè)情況對口就業(yè)情況就業(yè)變動情況就業(yè)人數(shù)就業(yè)率對口就業(yè)人數(shù)對口就業(yè)率就業(yè)變動人數(shù)就業(yè)變動率96%96%23%25%47%49%從表1中我們可以看出，當年就

8、業(yè)率能達到96%左右，就業(yè)困難的學生不多，但專業(yè)對口的很少，且就業(yè)后的工作很不穩(wěn)定。我們對在校的100名學生做了就業(yè)調(diào)查問卷，其中包括2011級的學生和2012年6月即將實習的學生各50名，調(diào)查結(jié)果見表2：表2 在校生就業(yè)調(diào)查統(tǒng)計表首選單位工資待遇就業(yè)渠道提供就業(yè)指導項目%項目%項目%項目%知名企業(yè)464000元以上59學校推薦37非常希望12事業(yè)單位4225004000元32社會關(guān)系52希望23小型企業(yè)1015002500元9人才市場8無所謂59自主創(chuàng)業(yè)21000元以下0其它3不希望6從表2中我們可以看出，首選大型知名企業(yè)和事業(yè)單位的學生居多，希望有豐厚工資待遇的占大多數(shù)，這與目前南寧市乃至

9、全國實際就業(yè)市場狀況有很大的距離。而且學生對就業(yè)指導的概念非常模糊，對就業(yè)渠道存在不正確的認識，缺少就業(yè)競爭意識。學校通過調(diào)研，在就業(yè)管理上，設(shè)置了就業(yè)指導組織領(lǐng)導機構(gòu)，切實加強組織領(lǐng)導，成立南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校實習與就業(yè)領(lǐng)導工作小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人和班主任任成員，共同與企業(yè)負責人一起對學生的實習就業(yè)進行管理和指導。學校制定并完善就業(yè)指導政策，編制了南寧市第四職業(yè)技術(shù)學校學生實習手冊，對學生進行職業(yè)道德教育。學校積極拓展就業(yè)領(lǐng)域，及時發(fā)布就業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和職業(yè)指導服務(wù)，公布畢業(yè)生就業(yè)情況，開展畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計，建立健全畢業(yè)生就業(yè)跟蹤、反饋制度，加強就業(yè)指導

10、服務(wù)，構(gòu)建中職學生全方位的服務(wù)體系（學校專項服務(wù)、就業(yè)心理輔導、就業(yè)雙選會、校企合作實踐、學校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺等）。學校教務(wù)科、招就科、專業(yè)部根據(jù)對學生、社會行業(yè)、企業(yè)對崗位人員要求調(diào)查，在教學上，構(gòu)建與行業(yè)、企業(yè)用人需求相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，各專業(yè)教學實施方案中，改革教學內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)就業(yè)需要設(shè)置和實施職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)、心理教育等課程，把就業(yè)指導和引導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，實訓安全教育 ，把就業(yè)指導前移到文化基礎(chǔ)和專業(yè)課程教學當中，改變就業(yè)教學和指導方法，形成學校就業(yè)指導特色體系，真正做到以就業(yè)為導向，為企業(yè)和學生發(fā)展服務(wù)。六、實踐研究成效（一）促進管理規(guī)范，提升學校品牌效益學校

11、完善就業(yè)指導機構(gòu)，健全就業(yè)管理制度，形成有效的教育管理模式。學校是服務(wù)于學生和社會的，學生的出口不暢順，會影響著學校的發(fā)展和社會各界對職業(yè)教育的認同感。完善就業(yè)指導和服務(wù)體系關(guān)系著學生的發(fā)展和學校的品牌效益。（二）轉(zhuǎn)變教師理念，促進老師發(fā)展，教學成果顯著全面構(gòu)建的就業(yè)指導和服務(wù)體系，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，服務(wù)意識增強，服務(wù)水平提高。教師在就業(yè)指導方面的教學理論水平和教研能力增強，能夠重視調(diào)查、研究、分析、總結(jié)。學生們職業(yè)意識萌發(fā)較低晚，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)思想不穩(wěn)定，跳槽和中途離職的現(xiàn)象較多，企業(yè)對學生就業(yè)質(zhì)量提出意見，這促使教師們認真進行反思，深刻認識到要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，認識到應(yīng)該從

12、進入中職校園那天起，就要有意識地進行對學生職業(yè)意識引導。教師們認真收集相關(guān)案例，對就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃教學上集體討論研究分析，在教學上采取學生喜愛并接受的案例教育和活動策劃教學，將職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、心理輔導、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容融入教學設(shè)計的各種活動或團隊合作項目中，指導和教育學生，構(gòu)建了“以課堂教學為主，企業(yè)教育指導為輔”的就業(yè)指導教育運行機制。在專業(yè)教學計劃合理建構(gòu)中職學生就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育、就業(yè)心理輔導等的教育教學課程，并在專業(yè)課程教學中結(jié)合企業(yè)崗位能力需求，改革教學內(nèi)容，創(chuàng)造條件鼓勵學生早日接觸社會，與企業(yè)接觸，加強專業(yè)實踐，對學生進行系統(tǒng)、科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，特

13、別是個性化的職業(yè)發(fā)展指導。（三）學校全面構(gòu)建中職學生就業(yè)服務(wù)平臺，完善就業(yè)指導服務(wù)，學生就業(yè)率提升，得到社會、企業(yè)、家長、學生對學校的贊譽。學校不僅在教學上對學生的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃進行指導，還充分利用各種社會資源，為學生搭建設(shè)就業(yè)服務(wù)平臺，建立全程化的就業(yè)指導服務(wù)體系，提供就業(yè)信息進行就業(yè)指導。 指導幫助學生收集就業(yè)信息，提供就業(yè)政策、職業(yè)咨詢、就業(yè)服務(wù)。在勞動力總量供大于求的情況下，只有掌握了就業(yè)崗位的需求信息，才能掌握就業(yè)主動權(quán)。因此， 2013年學校新開設(shè)一個招生就業(yè)網(wǎng)站，專門為學生提供專門指導服務(wù)，為學生提供就業(yè)信息、就業(yè)指導、職業(yè)咨詢、網(wǎng)上查詢信息等服務(wù)。學校網(wǎng)站除了開設(shè)專欄公布就業(yè)信

14、息、宣傳就業(yè) 政策外，學校貫徹以人為本的思想，將心理健康教育作為學校工作的突破點， 逐步開設(shè)心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展心理健康教育講座，對不同層次學生采取不同的教育方法，依靠心理咨詢教師、學生輔導員與學生志愿者三支隊伍，構(gòu)建多方心理輔導。教務(wù)科和招就科共同議定各年級學生就業(yè)指導方案，對各年級學生的就業(yè)指導內(nèi)容應(yīng)有側(cè)重。就業(yè)指導前移到每學期的教學，每學期開設(shè)就業(yè)指導課，對在校生進行全面、系統(tǒng)的就業(yè)指導。一年級重點加強職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學生認識所學專業(yè)與對應(yīng)職業(yè)崗位群的關(guān)系，熱愛專業(yè)，努力學好專業(yè)知識，自學刻苦地參加專業(yè)技能訓練，提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成職業(yè)道

15、德。新學年開學，學校邀請歷屆成功畢業(yè)生回校給新生講一講自己奮斗的過程，激發(fā)新生的專業(yè)興趣，強化老生職業(yè)意識，感染學生以此為動力，正確認識和評價自己，為職業(yè)定位做出理性判斷；二年級重點找準差距，即所學得專業(yè)知識同職業(yè)崗位要求之間的差距，明確努力方向和具體目標，規(guī)范自己的行為，從嚴、從難要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)和綜合職業(yè)能力，爭取有特色、有絕招、一專多能；三年級則突出擇業(yè)謀職創(chuàng)業(yè)的方法與技巧，指導學生掌握收集、處理、利用招聘信息的方法；向社會積極推銷自己的技巧；做好面試準備，贏得理解、信任、被錄用的策略等。分階段，突出重點，讓學生學習專業(yè)課程的同時又掌握了求職就業(yè)的方法與技巧。專業(yè)課程教學與就業(yè)指導課程

16、教學并舉，學生的就業(yè)水平得到了大大提高。學校還因地制宜開展職業(yè)教育滲透，每年中考前，組織教師深入各初級中學，送教上門，開展初中升學和職業(yè)發(fā)展指導。暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生謀職就業(yè)鋪路搭橋。主動向社會有關(guān)企業(yè)及通過學校網(wǎng)站發(fā)布畢業(yè)生信息，讓企業(yè)了解學校培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置和人才信息，并通過走訪用人單位，追蹤畢業(yè)生質(zhì)量，建立長期合作關(guān)系。加強與就業(yè)市場的聯(lián)系，及時了解市場的需求，積極向就業(yè)市場和用人單位推薦本校的“人才產(chǎn)品”，讓社會各界廣泛了解學校，充分認識畢業(yè)生的才華和能力。熱情邀請用人單位到學校參觀指導，進行就業(yè)洽談。通過每年在校內(nèi)召開就業(yè)洽談會有利于學生和用人單位直接見面、雙向選擇，目標明確，針

17、對性強，效率很高；有利于保障學生和用人單位的合法權(quán)益；有助于學校和用人單位相互了解，建立相對穩(wěn)定的合作關(guān)系。學生在實習過程中，教師全程跟進實習過程，密切溝通聯(lián)系，為學生提供技能指導和心理輔導，關(guān)注學生身心健康，及時溝通企業(yè)和家長，為學生、家長、學校、企業(yè)搭建就業(yè)交流立交橋，從而使學生的就業(yè)生活更健康更積極，企業(yè)用人滿意，家長對學校教育和學生發(fā)展?jié)M意。近年來就業(yè)率穩(wěn)步增長，現(xiàn)就業(yè)率達98%以上，部分專業(yè)就業(yè)率達100%，學生到企業(yè)很快就能適應(yīng)崗位，融入企業(yè)，用人單位滿意率95%以上。七、實踐研究成果相關(guān)佐證（一）新聞報道摘錄（廣西八桂職教網(wǎng)）：（二）畢業(yè)生“雙證”、就業(yè)情況統(tǒng)計表（以汽車運用與維

18、修專業(yè)三年統(tǒng)計為例）年份班級名稱人數(shù)雙證情況就業(yè)情況用人單位評價獲雙證人數(shù)雙證率一次就業(yè)人數(shù)一次就業(yè)率對口就業(yè)人數(shù)對口就業(yè)率稱職率優(yōu)秀率2011年Z08汽修（1）484695.834695.834389.5895.8347.92Z08汽修（2）484695.834797.924287.5097.9243.75Z08汽修（4）474697.87471004085.1193.6255.32Z08汽修（5）474595.75471004289.3693.6242.55Z08汽修（6）47449362471004391.4991.4944.68Z08汽修（7）484695.834797.924185.4291.6750.00Z08汽修（8）494693.884897.963877.5593.8840.82小計33431995.5132998.5028986.5394.0146.412012年09汽修（1）474697.87471004187.2393.6246.8109汽修（2）434297.674195.353990