心理健康教育工作學(xué)期工作總結(jié)

1、心理健康教育工作學(xué)期工作總結(jié)一、健全組織機(jī)構(gòu) 完善制度管理內(nèi)容具體實(shí)施成果工作體制的健全（如成立研究領(lǐng)導(dǎo)小組等）學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)、由一名副校長(zhǎng)和主管主任以及專、兼職心理健康教育教師和全體班級(jí)顧問(wèn)組成的心育研究小組來(lái)一起實(shí)施心理健康教育。 在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排之下，全校教師一起開展心理健康教育。心理健康教育相關(guān)制度的建立（如特需生的管理、教師獎(jiǎng)勵(lì)等） 與學(xué)校整體的德育工作相結(jié)合，每位教師都建立了“讓塵蒙的金子閃光特需生心理檔案”，要求教師必須與自己所教的一名學(xué)生結(jié)成伙伴，對(duì)其進(jìn)行幫助。同時(shí)，在教師中開展“奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)、心理服務(wù)，特別是對(duì)那些有特

2、殊需要的學(xué)生。 很多學(xué)生在多年的教師有針對(duì)性的幫助之下，都在一些方面有了不同程度的進(jìn)步。學(xué)校心理工作檔案的建立與管理 學(xué)校有專門的檔案資料收集柜，其中“心理健康教育工作”有專門的資料夾，而且由學(xué)校的專職心理健康教育教師管理。 學(xué)校有關(guān)心理健康教育工作的檔案完整、齊全。專兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的組建與培養(yǎng) 現(xiàn)在我校中有1名專職心理輔導(dǎo)教師和1名兼職心理輔導(dǎo)教師，她們由學(xué)校委派參加區(qū)里的心理健康教育研修班，并在學(xué)校擔(dān)任一定的工作。 現(xiàn)有的兩名教師已參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)學(xué)校其他教師的作用。心理咨詢室的建設(shè)（如是否專人負(fù)責(zé)、如何發(fā)揮職能等） 學(xué)校設(shè)有心理咨詢室，并對(duì)學(xué)生實(shí)行定期開放，同

3、時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生到咨詢室敞開心扉，在了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)、處世、交友等方法。 由于場(chǎng)地的有限，心理咨詢室的定期開展使一部分學(xué)生的需求得到了滿足。其他工作（如校園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)） 各年級(jí)、班級(jí)在環(huán)境布置上，有體現(xiàn)心理健康教育的專欄、櫥窗和雛鷹天地，有相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。 環(huán)境布置的宣傳在各班級(jí)、各年級(jí)都起到了較好的作用。二、面向全體學(xué)生、教師、家長(zhǎng)開展心理健康教育（一）面向全體學(xué)生開展心理健康教育內(nèi)容具體實(shí)施成果心理健康知識(shí)的普及與宣傳（如講座、廣播等） 由各班班級(jí)顧問(wèn)利用班會(huì)時(shí)間和健康教育時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的普及和宣傳，而且每周的衛(wèi)生廣播也涉及心理健

4、康教育的內(nèi)容。 各班班會(huì)上的宣傳起到了作用，教師有針對(duì)性地宣講，理論與實(shí)際相結(jié)合，十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。團(tuán)體輔導(dǎo)的開展（如班級(jí)心理輔導(dǎo)、成長(zhǎng)小組等） 學(xué)校中，以心理輔導(dǎo)班會(huì)為主要形式的團(tuán)體輔導(dǎo)，在實(shí)踐中有著實(shí)際的效果和意義。比如結(jié)合感恩節(jié)的感恩班會(huì)，結(jié)合期末復(fù)習(xí)的緩解緊張情緒的輔導(dǎo)等。 心理輔導(dǎo)班會(huì)的形式很適用于平時(shí)的班級(jí)教育工作，有利于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。學(xué)科教學(xué)中的滲透 在各學(xué)科中，教師都有意識(shí)地進(jìn)行了心理品質(zhì)的培養(yǎng)與滲透，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。 學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)科教學(xué)中逐步養(yǎng)成。團(tuán)體活動(dòng)中的心理健康教育在學(xué)校開展的一系列的教育活動(dòng)中，如：感恩月的活動(dòng)、啄木鳥小衛(wèi)士等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集

5、體觀念、健康心理和與人交往的能力等品質(zhì)都很有好處。 學(xué)生在一系列的團(tuán)體活動(dòng)中得到了心理品質(zhì)的培養(yǎng)。心理檔案的建立與管理 由各任課教師填寫的“學(xué)生心理追蹤檔案”記錄了各班級(jí)中特需學(xué)生的情況。 這些學(xué)生在任科教師的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進(jìn)步。其他方面（盡可能突出學(xué)校特色）1、學(xué)校自主教育特色提倡學(xué)生的“三主三自我”，學(xué)校中利用“自我管理日”、“值日班長(zhǎng)”等自主教育手段，同時(shí)提高學(xué)生的自主意識(shí)和心理水平。2、在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班級(jí)心理輔導(dǎo)周”，將各班的班級(jí)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行展示。3、每月各班都要開展有主題的心理班會(huì)，形成學(xué)校心理健康教育特色。1、學(xué)生們的能力和心理品質(zhì)不斷增強(qiáng)。2、

6、學(xué)校本學(xué)期開展了心理輔導(dǎo)課展示周的活動(dòng)。（二）面向個(gè)別學(xué)生開展心理健康教育內(nèi)容具體實(shí)施成果個(gè)別咨詢、輔導(dǎo)地開展（如心理信箱、熱線電話等） 各班級(jí)利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信箱定期開展心理教育，同時(shí)學(xué)校咨詢室開設(shè)心理信箱，接受個(gè)別咨詢。學(xué)生在本學(xué)期的個(gè)別咨詢、輔導(dǎo)中有所進(jìn)步。心理檔案的建立 由各任課教師填寫的“學(xué)生心理追蹤檔案”記錄了各班級(jí)中特需學(xué)生的情況。這些學(xué)生在任科教師的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進(jìn)步。其他方面 （三）面向全體教師的心理健康教育內(nèi)容具體措施成果 心理健康知識(shí)的普及與宣傳 學(xué)校中有專門的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳。 每位班級(jí)顧問(wèn)都已經(jīng)具備了一定的心理健康教育知識(shí)。提高教師心理健康教育

7、能力的措施（培訓(xùn)、研討、交流等）學(xué)校中的班級(jí)顧問(wèn)都接受過(guò)區(qū)心理健康教育中心老師的培訓(xùn)，有一定的心理健康教育知識(shí)。每周的班級(jí)顧問(wèn)例會(huì)上，由專職心理輔導(dǎo)員對(duì)全校班級(jí)顧問(wèn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。每位班級(jí)顧問(wèn)都已經(jīng)具備了一定的心理健康教育知識(shí)。關(guān)注教師心理健康的措施 心理咨詢室也同時(shí)為教師開放，使教師有可以傾訴的地方；為老師們提供工作中緩解壓力、愉悅身心的好方法；加強(qiáng)教師間的交流。 教師們反映良好，人際關(guān)系和諧。及時(shí)疏導(dǎo)有心理困擾的教師 利用教師間的個(gè)別談話，進(jìn)行疏導(dǎo)。教師反應(yīng)良好。（四）面向全體家長(zhǎng)開展心理健康教育內(nèi)容具體措施成果心理健康知識(shí)的普及與宣傳 利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信箱、家長(zhǎng)會(huì)、各年級(jí)各班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校開放日等活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的普及和宣傳。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校的活動(dòng)已掌握了一定的心理健康知識(shí)。特色教育在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班級(jí)心理輔導(dǎo)周”，將各班的班級(jí)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行展示。利用各年