小學三年級語文燕子專列教案

1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材燕子專列教案教材定制/提高課堂效率/內容可修改第4頁/總11頁SwallowSpecialTeachingPlan教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign燕子專列教案教材說明：本教學設計資料適用于小學三年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。【設計理念】本設計凸現(xiàn)用教材”的理念，創(chuàng)造性地使用教材，

2、靈活用圖“、文“，把圖”作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓練的材料，把文”作為提高朗讀能力和品詞析句的一個范例。在教學中，教師關注的不是教材本身蘊涵的知識目標，而是追求獲取知識的過程，學生在主動參與中獲得發(fā)展?！窘虒W目標】1 .認識歐”、洲”等11個生字，會寫歐"、洲“、瑞”等14個字。正確讀寫歐洲“、瑞士”、舒適”等詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情誼。【教學重點】引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識?！窘虒W難點】領會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內容與人們奉獻愛心的關

3、ExcellentTeachingDesign系，感受這樣表達的效果?！菊n前準備】生字卡片、課文插圖的桂圖或投影片，收集有關燕子春來秋去的資料?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W流程與設計意圖】第一課時一、解題導入，激發(fā)興趣1 .喜歡小燕子嗎？能唱一支贊美小燕子的歌或背一首描寫燕子的古詩嗎？2 .板書課題，齊讀質疑：看到課題你會產生哪些疑問？讀了課題，你想了解點什么？【設計意圖：從學生最感興趣的歌曲、詩入手，雖簡單、樸實，但這是真功夫”，是厚積而薄發(fā)發(fā)”在哪兒？這就要教師給學生創(chuàng)造一個展示的平臺，巧妙引導，靈活滲透，實現(xiàn)新舊知識的建構。當學生面對燕子專列這一富有個性化的課題時，趣自然濃！情一一自然深！

4、問題一一自然也不少！可以說為學生進入文本奠定了情感基調?！慷⒊踝x課文，自讀感悟1 .學生自由輕聲地朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么。原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign2 .討論交流：課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么。(引導學生概括課文的主要內容，可從兩方面想：一是政府方面做決定，呼吁人們尋找燕子，開由燕子專列；二是人們紛紛走由家門，竭盡全力尋找燕子，專程為燕子送行)【設計意圖：語文課程標準指由：在教學中尤其要重視培養(yǎng)學生的語感和整體把握的能力?！睂W生對課文的理解由自讀向淺悟發(fā)展，教師要適時進行引導，在對文本預設'與生成

5、”的雙重情境中感知課文的主要內容，從而建構起對文本的整體認識?！咳?、再讀課文，自主探究1 .默讀課文，標由小節(jié)，畫由生字新詞。2 .分學習小組自學生字新詞，教師巡視，相機點撥。3 .檢查反饋：(1)指名分節(jié)朗讀課文，其他學生參與評價。(2)指名認讀生字，注意殊”不要讀成chu;驟”不要讀成zoU,瀕”不要讀成p1<n相互交流識記生字的妙招。(3)開火車讀詞語：歐洲、瑞士、舒適、啟程、特殊、驟然、跋涉、政府、踏雪、救護、載著、饑寒交迫、溫暖、救護、車廂、致謝。4 .學生選擇自己喜歡的方式自讀課文，思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁矗n文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。ExcellentTeachi

6、ngDesign5 .匯報交流：政府的呼吁；概括地寫居民們是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的?！驹O計意圖：教師的教學設計并不是一成不變的，應考慮學生的學習情態(tài)，更應該根據(jù)課堂上生成的情景推進教學的進程，在學生整體感知課文的同時，引導學生自主探究，掃除閱讀障礙，還學生閱讀的主動性和創(chuàng)造性，真正讓學生讀有所思、讀有所悟、讀有所得?！克?、細讀課文，品味理解1 .小結過渡：人們幫助燕子也好，救助燕子也罷，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛！從文中哪些地方我們可以看到愛”呢？我們要怎樣讀才能體會這種愛呢？2 .重點指導讀好第三、四自然段。（1）第三段，應讀生居民紛紛走由家門，不顧天氣惡劣、路

7、途艱難去尋找燕子的情感。（2）第四段，要讀生小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險、不怕寒冷尋找燕子的經過，要突生險（覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”）、救助燕子多（個人就救護了十幾只”）、絲毫不想自己（她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”）這三層意思。3 .指導看圖，引導想象。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她是怎么做的？會說什么呢？（1）自己練習講一講；（2）指名說一說。ExcellentTeachingDesign4.總結談話：多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情吧！【設計意圖：攀疑入境，

8、緣文解情，課堂上教師要善于用優(yōu)美的語言把學生帶入課文情境，用愛”來凝聚學生的思緒，讓學生潛心會文，并通過對語言文字的品味、欣賞、感悟，體會人們對燕子的深深愛意。】五、布置作業(yè)，拓展延伸1 .指導書寫，描紅，學生抄寫生字和生詞。2 .熟讀課文，上網(wǎng)收集或查閱報刊資料：了解燕子的信息；閱讀有關人與動物之間和諧共處、互相幫助的文章。【設計意圖：立足文本，超越課堂，每一節(jié)課我們都要為學生創(chuàng)設一個廣闊的學習環(huán)境，讓學生把搜集或查閱資料看作是一次難忘的旅行，有驚喜，更有收獲只有這樣，語文課外實踐活動才能收到良好的效果。】第二課時一、復習導入，激發(fā)興趣1 .聽寫詞語：歐洲、瑞士、舒適、啟程、特殊、驟然、跋涉

9、、政府、踏雪、救護、載著、饑寒交迫、溫暖、救護、車廂、致謝。2 .根據(jù)自己的體會，在人”和燕子”之間加上合適的詞。ExcellentTeachingDesign3 .學生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助”等詞。4 .解題、質疑：什么叫專列？燕子會飛為什么用專列送？課文哪一節(jié)說明了原因？5 .學生自由讀課文第二節(jié)，交流用專列送燕子的原因?！驹O計意圖：復習導入不能拘泥于簡單的對詞語的識記和對文本內容的粗淺認識，應該找準切入點引導學生進入文本所創(chuàng)設的情境?！慷?、細讀課文，深化理解1 .小結過渡：人們幫助燕子、救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們

10、可以看到這樣愛”呢？2 .讀書圈畫，討論交流。（1）居民：紛紛（），冒著（），頂著（），踏著（），四處尋找凍僵的燕子。（概括寫。）（2）貝蒂：臉凍得（），手凍得（），但她一點也（）c（具體寫。）3 .重點指導讀好第三、四段。（1）你覺得該怎么讀？（2）學生練習后指名讀。（3）評議，再讀。4 .看圖，引導想象，豐富課文內容：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)第8頁/總11頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign了燕子？她會怎么做、怎么說呢？(先自己練習講一講，再指名說一說。)5 .讓學生看圖，將課文第四節(jié)內容進行擴充、寫具體。6 .交流。7 .總結過渡：多么感人的一幕?。≡趯ふ已嘧拥倪^程中，

11、這樣感人的故事又何止一個！人們用愛、用情編織了多么美好的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美好的感情?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)的教學是重點，應通過析詞品句，將愛”滲透到每一個學生的心靈深處和課堂的每一個角落，入境始與親”讓學生去品、去悟、去思、去表達，讓貝蒂的言行在學生的心目中沉淀:體會人與動物之間美好的感情。】三、品讀欣賞，遷移運用1 .創(chuàng)設情境，指導寫話。(1)列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說些什么呢？請用幾句話寫下來吧！(2)學生自主寫話。(3)指名讀，評價，修改。評價應著眼于學生語言是否流暢、用詞是否準確，允許學生內容有所不

12、同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。2 .表情朗讀，體會感情。(學生選擇自己喜歡的方式朗讀ExcellentTeachingDesign課文。）【設計意圖：奇文共欣賞，疑義相與析?！痹谇楦谐湟缍制惹行枰磉_的時候，教師就要適時為學生創(chuàng)設一個相與析”的平臺，思想的碰撞、語言的砥礪，必然能帶來學生曼妙豐盈的心路歷程。】四、交流資料，拓展延伸1 .播放歌曲丹頂鶴的故事，講述歌曲中的故事。你還知道這樣的故事嗎？請講一講。2 .朗讀人們愛護動物的詩歌。3 .總結：這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛護動物、愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！4 .寫倡議書，呼吁全世界的人們都

13、來保護動物。【設計意圖：粒沙子看世界?！毖莩枨?、朗誦詩歌、寫倡議書簡簡單單，實實在在，不經意間學生已經邁進了保護環(huán)境的行列，因為語文的拓展就是要讓學生看得見、摸得著。】五、總結全文，布置作業(yè)1 .學到這兒，誰能告訴大家什么叫專列”？課題為什么叫燕子專列”？2 .由示有關家燕的資料，讓學生讀一讀，自己也寫一首關于燕子的詩歌。ExcellentTeachingDesign(1)春天的時候，家燕們隨著溫暖的春風來到它們的故鄉(xiāng)。在那時，家燕們大量繁殖，遍布我國大部分地區(qū)。在天氣轉涼的秋天，它們成群結隊地向南移，飛到印度、南沙群島等暖和的地方，再建一個新家。(2)家燕有一個怪癖”：它們總是在夜深人靜、

14、明月當空的夜晚遷飛，而且飛得很快，有時只能看見它們的影子一閃而過，根本看不清楚它的模樣。(3)家燕還有著驚人的記憶力，無論遷飛多遠，哪怕隔著千山萬水，它們也能夠靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。(4)家燕返回家鄉(xiāng)后，頭一件大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建一個新的巢穴。家燕們不斷地用嘴銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自已的唾液。沒多久，一個嶄新的碗型的窩便由現(xiàn)在你家的屋檐下了。(5)有時，霸道的麻雀會坐享其成，強占家燕們舒適的窩，家燕可不會就此罷休，它們群起而攻之，把麻雀轟走。有時實在趕不走麻雀，家燕便會十分殘忍”地銜來泥土、樹枝，封死巢穴，把麻雀們統(tǒng)統(tǒng)活埋”了。(6)家燕

15、體態(tài)輕盈，一對翅膀又窄又長，飛行時好像兩把鋒利的鐮刀，家燕飛行時似一根剛離弦的箭，嗖”地一聲發(fā)射由去，它是個捕蟲能手，幾個月就能吃掉25萬只昆蟲，所以我們千萬不能傷害它喲！ExcellentTeachingDesign【設計意圖：由于學生興趣、愛好不同，思維、情感活動各異，知識、經驗深淺不一，因此對同一問題就有不同的理解和看法，對同一事物的觀察就有不同的方法和角度，對同一個情境下的刺激也就有不同的反應和表現(xiàn)。鑒于這些，教師要恰當?shù)乩谜n外資源，讓學生學會從不同的角度看問題，學會用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，整合各種各樣的材料，用愛、用情編織更美好的詩歌?！俊咎貏e建議】燕子專列一文蘊涵著較為深刻的道理，最重要的方法就是讀要抓住文中關鍵的字、詞