小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)4.2.1“平均分”教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材4.2.1“平均分”教學(xué)設(shè)計(jì)/人教課標(biāo)版教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改4.2.1"AverageScore"TeachingDesign|Students'StandardEdition教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign4.2.1“平均分”教學(xué)設(shè)計(jì)/人教課標(biāo)版教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科目，主要用途為訓(xùn)練學(xué)生的思維,幫助學(xué)生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，使得在能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)

2、展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)內(nèi)容教科書第34頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入例題課件動(dòng)態(tài)演示。談話：有一天，猴哥哥猴弟弟一塊兒到山上去摘桃子，你們看，他們一共摘了多少桃子？學(xué)生觀察得由：一共摘了8個(gè)桃子。提問(wèn)：你認(rèn)為怎么分最公平呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)由：把8個(gè)桃子平均分給2個(gè)小猴。第2頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign提問(wèn)：你想提生什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)由：每只小

3、猴分得幾個(gè)桃子？二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1、想一想，分一分。用圓片代替桃子，想辦法分一分。豉勵(lì)學(xué)生采用不同方法。分組活動(dòng)，教師參加活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、說(shuō)一說(shuō)，演一演。學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。可能會(huì)有以下這些方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè),再每只小猴1個(gè)3、引導(dǎo)學(xué)生比較歸納。分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴4個(gè)。三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、狗媽媽分骨頭。(課件)(1)講述：小猴吃完桃子后，高高興興地下山玩了。半路上，正好遇見黑狗、白狗、花狗3只狗媽媽在商量事情。原來(lái)3只狗媽媽各獲

4、得12根骨頭。黑狗媽媽有2個(gè)孩子，白狗媽媽有3個(gè)孩子，花狗媽媽有4個(gè)孩子。你們?cè)敢鈳?只狗媽媽把骨頭平均分個(gè)他們的孩子嗎？(2)由示填空題。ExcellentTeachingDesign把12根骨頭平均分給2只小狗，每只（）根。把12根骨頭平均分給3只小狗，每只（）根。把12根骨頭平均分給4只小狗，每只（）根。（3）解決第1個(gè)問(wèn)題。談話：我們先來(lái)解決黑狗媽媽的問(wèn)題。把12根骨頭平均分給2只小狗，每只幾根？請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替骨頭，選擇自己喜歡的方法分一分。學(xué)生動(dòng)手分一分，再填一填。（4）解決第2、3個(gè)問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立解決，再交流反饋。2、由示小熊咪咪分食物的課件和第4頁(yè)想想做做"第1題，學(xué)生用自己喜歡的方法解決。四、聯(lián)系生活，運(yùn)用平均分”談話：班里需選16個(gè)同學(xué)參加廣播操比賽。請(qǐng)大家利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)一下隊(duì)形。先想一想怎么排，然后把隊(duì)形用學(xué)具擺由來(lái)或在紙上畫由來(lái)。可獨(dú)立完成，也可合作探討。五、總結(jié)1、這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？2、在我們生活中你遇到過(guò)平均分東西的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的？FoonShion教育研究中心編制第4頁(yè)/總5頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)E