小學(xué)六年級語文《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignof"ThisLandisSacred教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)卜ExcellentTeachingDesign這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)教材說明：本教案資料適用于小學(xué)六年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一,指導(dǎo)思想與理論依據(jù)設(shè)計(jì)

2、理念：語文課程是以"工具性和人文性"的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程,是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程.在我們的語文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，在一定的語境中品味用詞用語的妙處，在讀書中揣摩文章的表達(dá)方法，體會文章的思想感情以及進(jìn)行言語實(shí)踐活動.二,教學(xué)背景分析1,學(xué)生情況分析：我們面向的是剛剛從五年級升入六年級的學(xué)生，他已具備一定的聽說讀寫能力，觀察能力和自學(xué)能力.教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)寫8個生字，正確讀寫13組詞語.2,揣摩優(yōu)美的語言，體會文章表達(dá)上的特點(diǎn).3,有感情地朗讀課文.背誦感受最深的部分.4,體會人與自然息息相關(guān)的情感，懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園.ExcellentTeach

3、ingDesign教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感.教學(xué)難點(diǎn)：1,理解含義深刻的語言.2,引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地，家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)流程：第一課時一，初讀課文，整體感知讀通課文，自學(xué)生字自讀課文，解決生字新詞.初談感知，質(zhì)疑問難這片土地指的是哪片土地"為什么用神圣來形容土地"讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，二，初談體會，感受"神圣""文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的"，引導(dǎo)學(xué)生潛心默讀，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，然后組織交流，朗讀體會.三，研讀語句，理

4、解"神圣"四，投入感情，誦讀"神圣"ExcellentTeachingDesign第二課時一，讀"神圣"回想畫面二，悟，神圣"探究段落1,這片土地是神圣的，對我們來說是如此珍貴，怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢2,由示自學(xué)提示：默讀文3-7自然段找一找相關(guān)的語句，做批注.3,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分.我們和大地上的山巒河流，動物植物共同屬于一個家園.溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液.引導(dǎo)學(xué)生潛心默讀，批注感受，然后組織交流，朗讀體會.三，明"神圣"凝聚情感重點(diǎn)理解：任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的.交流感受，朗讀體會.四，拓展，提升認(rèn)識小練筆：（二選一）1,學(xué)完課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源,它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞就這個問題寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受第4頁/總5頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign2,我想對