關(guān)于大學(xué)三下鄉(xiāng)農(nóng)村社會實踐總結(jié)報告（通用）

1、關(guān)于大學(xué)三下鄉(xiāng)農(nóng)村社會實踐總結(jié)報告 關(guān)于大學(xué)三下鄉(xiāng)農(nóng)村社會實踐總結(jié)報告范文一20xx年7月22日至7月27日，我隨xx大學(xué)工程學(xué)院三下鄉(xiāng)隊伍來到平度市崔家集鎮(zhèn)周家村社會實踐。關(guān)于從小生活在城市中的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的五天時間，感受了濃重的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了特別多感想。周家村是遠(yuǎn)近出名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。村固定資產(chǎn)120萬，村每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬富有水平。周村長自74年上任以來，為村里的工作耗盡心血，給村里帶來了大量收益，村子有了翻天覆地的變化。提起周村長，村里的老少爺們兒們都直豎

2、大拇指。進(jìn)村后，首先引起我留意的確實是有序的道路和整齊的房舍，以及道路兩旁那既有經(jīng)濟(jì)效益又能美化環(huán)境的柿子樹，與我想象中的農(nóng)村有著相當(dāng)大的區(qū)別。待融入到村中去以后，能夠深切的感遭到村里的治安情況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的寬裕和生活上的安靜，使我毫不夸大的用了"安居樂業(yè)"來作為周家村給我的第一印象。聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右，而辣椒更是到達(dá)了每畝10000元。但當(dāng)我們咨詢到村中是否有本人的企業(yè)和工程時，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入消費，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消失，而其后的幾次上工程

3、的辦法，都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深化的烙印。在其后幾天給小孩們上課的過程中，這個烙印日漸加深。學(xué)校并不算大，還算亮堂的教室和尚未殘缺的課桌，與偏僻山區(qū)相比，以令小孩們滿足。但與我從小生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。僅從每天上完課小孩們必須將本人的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個"好"字來描述。但小孩們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所明白的所有知識都教給他們。在和小孩們的交流中我理解到，他們都特別想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對外面未知的世界充滿了好奇和向往。但當(dāng)

4、我咨詢他們以后回不回來的時候，幾乎所有的小孩都沉默了。也許是依然小學(xué)生的他們尚未明白我這個咨詢題的含義，也許是不斷以來伴隨他們左右的"考大學(xué)，去大城市"的話妨礙著他們。沒有一個小孩表示本人將回到本人的家鄉(xiāng)。"人才、教育"再一次在我的腦海中回蕩著。一位朋友曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別用功。他的床頭貼著一句鼓勵本人學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了!你是農(nóng)村戶口!聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的宏大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的小孩迫于本人農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡本人所有的精力去學(xué)習(xí)

5、考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)本人美妙生活的夢想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢?他們中有幾個回到本人那還不富有的家鄉(xiāng)，投身其中的建立呢?人都向往美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么?幾個大學(xué)生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和興旺地區(qū)之間，以致于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。小孩們的辦法和做法并非出自本人考慮，而大部分都來源于家長和教師的以身作則。在和一位老大爺?shù)牧奶飚?dāng)中，老人告訴我們他有兩個兒子兩個女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時，老人特別驕傲的告訴我們，他

6、的大孫子剛在一所省重點高中考了前十名，以后考大學(xué)，考名牌大學(xué)，到大城市去!老人的笑容讓我感遭到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我咨詢老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建立，老人說："村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓本人的小孩過點好日子!"以周家村的生活水平來說，村子應(yīng)屬富有的行列。周家村的村民都不想讓小孩回來，可想而知其他貧困村的情況。周家村之因而富有，關(guān)鍵在于和韓國合作的200畝高效田，事實上這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動力的利用。韓國人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收所有果實和種子，付給村里的酬勞只是收益中極少的一部分。而且

7、還規(guī)定村里不得留果留種，否那么將受重罰。這完全是一種勞動力的欺騙，但是以我們的知識確實是無法掌握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必須甘受韓國人的這種技術(shù)欺騙，其緣故何在?人才缺乏!試想假如村里有這么一批農(nóng)業(yè)知識相當(dāng)豐富的人才，我們完全能夠掌握韓國人的技術(shù)，從而為我們本人所用，那時所有的收益都將歸我們本人所有。村里將遠(yuǎn)比如今要富有!小孩們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要性。在周家村采訪的過程中，我們理解到，80%的家庭將小孩的教育費用作為本

8、人將來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財力上的協(xié)助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的協(xié)助。小孩們需要的不僅僅是知識，同樣需要做人的道理、習(xí)慣時代開展的觀念和大局觀。我們作為新時代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)!下鄉(xiāng)過程中所見所聞特別多，但我認(rèn)為最重要的依然教育咨詢題。"科技是第一消費力"!新時期農(nóng)村的教育事業(yè)仍然面臨特別多的咨詢題，處理好這些咨詢題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的開展.關(guān)于大學(xué)三下鄉(xiāng)農(nóng)村社會實踐總結(jié)報告范文二20xx年7月17日至7月19日，我隨中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院治理科學(xué)與工程系三下鄉(xiāng)的隊伍來到了保定滿城縣龍

9、居村進(jìn)展社會實踐。這關(guān)于從小在城市中生活的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。短短的三天時間，我感受了濃重的鄉(xiāng)村生活氣息，豐富了生活經(jīng)歷，也產(chǎn)生了特別多感想。進(jìn)入村后，一條平坦的五米寬左右的道路夾在兩山之間，把我們送到了老鄉(xiāng)家。沿路上柿子樹，蘋果樹，李子樹，桃樹，核桃樹等應(yīng)有盡有，使我對大自然倍感新奇。進(jìn)了農(nóng)家以后，我發(fā)覺老鄉(xiāng)還養(yǎng)了蜜蜂，豬，雞，這一切都是城市所缺失的樂趣。另外我還深切的感遭到村里的治安情況相當(dāng)好，家家民風(fēng)淳樸，鄰里關(guān)系和諧，使我毫不夸大感遭到了夜不閉戶的美妙生活。事實上真正身體力行地接觸百姓是通過入戶的咨詢卷調(diào)查，我們打開與村里百姓溝通的窗口。他們樸實認(rèn)真地答復(fù)我們的咨詢題，從他們的答

10、話中我不僅認(rèn)識到了他們的熱情好客和樸實的心，還被他們努力地改變本人境遇的精神所感動。下面是我的幾點詳細(xì)的體會：法律知識：我們這次文件調(diào)查的主題確實是有關(guān)農(nóng)民對法律的理解的咨詢題。希望從我們大學(xué)生本專業(yè)的角度理解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活的方方面面，利用搜集到的材料力爭以法律為出發(fā)點，總結(jié)經(jīng)歷，找到咨詢題的處理方法。從調(diào)查中顯示82%的農(nóng)民不關(guān)懷法律，88%的農(nóng)民沒有遇到過法律方面的糾紛。分析其緣故，在我看來并不樂觀。目前，我國農(nóng)業(yè)正處在由自給自足的自然經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變和從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)還相當(dāng)薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場經(jīng)濟(jì)的需要。在此情況下，人們過著較封閉的自給自足的生活，對法

11、律需求不高，對法律調(diào)理社會生活的要求不高、不迫切。大多數(shù)農(nóng)民對法律不理解，法制教育匱乏也是必定的。法制教育的匱乏源于農(nóng)民文化知識的匱乏，農(nóng)民文化知識的匱乏源于農(nóng)民文化水平的低下(目前，占全國90%以上的文肓和半文盲在農(nóng)村，農(nóng)村九年制義務(wù)教育在大多數(shù)農(nóng)村仍無法真正落實)，農(nóng)民文化水平低下源于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后。如此循環(huán)看來，農(nóng)村法治就缺乏茁壯成長的土壤，缺乏法治社會所要求的市場經(jīng)濟(jì)根底。農(nóng)民對糾紛的處理途徑往往普遍選擇村干部調(diào)解或和解的方式。農(nóng)民的低收入和貧困阻礙了農(nóng)民選擇本錢較高的訴訟程序，使人們對訴訟望而卻步。長此下去，法律的權(quán)威、法治的建立會遭到嚴(yán)峻的損害，人們對社會關(guān)系的調(diào)整就只能“回歸”到

12、人治的老路上去。農(nóng)民生活：深化農(nóng)民家庭，享受田園歡樂的同時切身體驗真實的農(nóng)民生活。短短的三天，使我對田園生活留下深化的印象，雞鳴犬吠的清晨，空氣格外清新。早晨是寂靜的，極目遠(yuǎn)眺四周綠色的群山，美景盡收眼中。白天除了集體活動外，大家還聊天南地北，開闊了眼界。晚上，我們在屋頂上一起乘涼，看星星。院子里成天充滿了我們的歡聲笑語。經(jīng)濟(jì)收入：龍居村不是一個特別大的村子，缺乏百余戶人家，村民普遍種植果樹，村民每年平均收入3800元左右。生活在附近鄉(xiāng)村中屬中等水平。在這個村中農(nóng)民的收入大致來自三方面：家中的青壯年勞力外出務(wù)工為家中的主要收入，婦女那么以果樹的治理為主，也是家庭收入的一部分。除此之外，婦女在農(nóng)

13、閑照顧整個家的同時為附近村里的手工業(yè)家工廠做一些半成品加工，從而補助家用。這些的收入使村民過著安定的生活。在與老鄉(xiāng)們的閑談中我得知這些收入主要用于了小孩的教育投資。那教育的情況又是怎么樣的呢?小孩教育：在與小孩們的接觸和對學(xué)校的參觀過程中，我對此深有感觸。學(xué)校并不算大，但已能保證31小學(xué)生的學(xué)習(xí)。還算亮堂的教室和尚未殘缺的課桌，與偏僻山區(qū)相比，以令小孩們滿足。但與我生活的城市中的小學(xué)已有著天壤之別。這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個"好"字來描述。但小孩們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動了，他們有對知識的深切渴望。在和小孩們的交流中我理解到，他們都特別想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對

14、外面未知的世界充滿了好奇和向往。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要性。讓我們來看一組調(diào)查結(jié)果,在我們調(diào)查的家庭中有80%的家庭將小孩的教育費用作為本人將來幾年內(nèi)的最重要支出。絕大部分的家長特別希望小孩能上到大學(xué).我仍然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語,搞調(diào)查時,當(dāng)咨詢及小孩們的學(xué)習(xí)情況時,他們總說:我的小孩都特別想上學(xué).事實上我們這么辛苦 ,就希望他們多學(xué)點東西。小孩們是渴望知識的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但客觀現(xiàn)實說明：許多家庭都被經(jīng)濟(jì)條件和教學(xué)條件左右為難著，家庭條件稍不好的小孩就會失去讀高中的時機(jī)。教育，是個沉重的話題。改革開放以來,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)盡管飛

15、速開展,但離興旺地區(qū)還有特別大一段間隔,經(jīng)濟(jì)的落后阻礙了教育開展的速度,而教育的落后又反作用于經(jīng)濟(jì),成為制約經(jīng)濟(jì)開展的重要要素，最終還得抓住"教育是根底,經(jīng)濟(jì)是關(guān)鍵"才能從根本上處理教育中存在的咨詢題。在農(nóng)村的這段期間，我也認(rèn)識到其中存在的一些咨詢題，如：農(nóng)民收入中的較大一部分是外出務(wù)工收入，農(nóng)業(yè)收入相比來說比重降低了;由于大批青壯年勞力外出務(wù)工，留在村中的大部分為老人，婦女和兒童，客觀上造成農(nóng)業(yè)所需勞動力缺乏，延緩了農(nóng)業(yè)的開展;外出務(wù)工人員大部分為自發(fā)外出，依托本身關(guān)系網(wǎng)外出務(wù)工，維權(quán)認(rèn)識淡薄，易受騙受騙，權(quán)益得不到保障，造成出力不得收入情況出現(xiàn)。這其中有特別多是當(dāng)今政策

16、尚未涉及到的，仍需在今后加大國家立法，嚴(yán)格執(zhí)法的力度。作為一個治理專業(yè)的學(xué)生，考慮以上咨詢題，我覺得本人責(zé)任嚴(yán)重，盡管如今不能協(xié)助國家處理實際咨詢題，但如今可充分利用大好光陰，好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，以便在今后做到學(xué)以致用，奉獻(xiàn)本人的一份力量.大學(xué)生"三下鄉(xiāng)"，有利于理解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷開展的年代，對社會主義初級階段的認(rèn)識，對改革開放的認(rèn)識，單從課堂上是難以得到的.因而我們必須走向社會，深化農(nóng)村，理解占全國人口80%的農(nóng)民的現(xiàn)狀，理解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對三個代表的理解，深化對八榮八恥的理解。大學(xué)生"三下鄉(xiāng)"

17、;，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感遭到耕耘的艱苦，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。大學(xué)生"三下鄉(xiāng)"，有利于增長才能。堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，走理論與實踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國最需要的地點磨練意志，砥礪品行，把學(xué)得的知識用于實踐，在實踐中接著學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會有用的人才。實踐以充分證明，社會實踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面開展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、理解、交流中遭到真切的感染和