小學(xué)課題結(jié)題報(bào)告詳解

1、提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的策略研究結(jié)題報(bào)告資陽市雁江區(qū)碑記鎮(zhèn)雙山小學(xué)課題組【摘要】通過對(duì)課題的研究，采用調(diào)查分析教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能現(xiàn)狀；建立制度保障課題順利實(shí)施；在校培訓(xùn)教師數(shù)字化教室運(yùn)用基本技能；外派教師學(xué)習(xí)先進(jìn)數(shù)字化教室運(yùn)用技能等一系列措施提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能。讓我校教師掌握電子白板的使用技能及優(yōu)課系統(tǒng)的運(yùn)用技能；實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣；改變農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施與觀念落后于城市學(xué)校的現(xiàn)狀，真正達(dá)到義務(wù)教育均衡發(fā)展?！娟P(guān)鍵字】數(shù)字化教室運(yùn)用技能策略一、課題的提出1 .提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能是學(xué)校信息化建設(shè)的需要。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-202

2、0年）中指出：人類社會(huì)進(jìn)入二十一世紀(jì)，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的各個(gè)方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時(shí)代教育發(fā)展的重要特征。以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國具有重大意義。義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）也指出：

3、各學(xué)科教育應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)。各地要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，做好課程資源開發(fā)利用的整體規(guī)劃，有機(jī)統(tǒng)整學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。2009年11月，教育部部長袁貴仁在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)，農(nóng)村小學(xué)教師存在思想觀念相對(duì)滯后，現(xiàn)代教育技術(shù)能力較差，對(duì)教育信息的收集、處理、整合運(yùn)用能力有待提高。2 .提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能是提高教學(xué)效率的需要。數(shù)字化教室以其先進(jìn)的教學(xué)理念，廣泛的資源、便捷的速度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，讓處于農(nóng)村教育的師生能與城市的師生“同在藍(lán)天下，共享好資源”，有效地解決了農(nóng)村教學(xué)資源缺乏問題。因此提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技

4、能對(duì)提高了課堂教學(xué)效率、提升教育教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。3 .提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能是促進(jìn)我校發(fā)展的需要。提高小學(xué)教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能是促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的需要。社會(huì)正處于飛速發(fā)展的信息化階段，作為信息化時(shí)代的教師只從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)，只靠書本交于學(xué)生知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣的教育將于時(shí)代脫軌，與教育為培養(yǎng)適合應(yīng)社會(huì)發(fā)展為目的的教育觀念背道而馳。我們的教育需要與時(shí)代接軌。現(xiàn)在的教育是信息化教育，需要教師學(xué)習(xí)數(shù)字化教室教學(xué)的模式，教師應(yīng)學(xué)習(xí)利用電子白板、優(yōu)課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字化教室運(yùn)用技能進(jìn)行課堂教學(xué)，把書本知識(shí)與信息化相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生視野，增加課堂容量，與時(shí)俱進(jìn)。提高小學(xué)教

5、師數(shù)字化教室運(yùn)用技能是學(xué)校課堂教學(xué)改革的需要。當(dāng)今的課堂模式向“翻轉(zhuǎn)課堂”轉(zhuǎn)變，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)散學(xué)生思維，讓學(xué)生成為課堂主人。面對(duì)這樣的大信息容量學(xué)習(xí)模式，課堂需要電子白板、展示臺(tái)、電腦等設(shè)備為學(xué)生學(xué)習(xí)制造環(huán)境，提供場地。提高小學(xué)教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能是是實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的需要；教育是學(xué)校的根本，既需要教師專業(yè)素質(zhì)的提高，也需要學(xué)校硬件的改善。課題的研究能夠使我校教育逐步與城市教育靠攏，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，成為雁江區(qū)農(nóng)村特色小學(xué)的重要保證。由此可見，提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能在我校有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此我們把它作為課題加以研究。二、課題的界定數(shù)字化教室：我校的數(shù)字化教室是指：交互式

6、電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺(tái)、電腦、音箱、話筒、網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)課系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)備為載體搭建的新型教學(xué)平臺(tái)。通過平臺(tái)對(duì)文本、聲音、圖像等信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，使教學(xué)更輕松、更直觀，達(dá)到提升管理水平和教學(xué)效益的目的。數(shù)字化教室運(yùn)用技能：是指教師能夠運(yùn)用交互式電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺(tái)、電腦、音箱、話筒、網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)課系統(tǒng)等現(xiàn)代化電教設(shè)備的教學(xué)行為。策略：是指為了實(shí)現(xiàn)教師能夠運(yùn)用交互式電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺(tái)、電腦、音箱、話筒、網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)課系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)行為的途徑。本課題為提升教師數(shù)字化教

7、室運(yùn)用技能的策略有：采用調(diào)查分析教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能現(xiàn)狀；建立制度保障課題順利實(shí)施；在校培訓(xùn)教師數(shù)字化教室運(yùn)用基本技能；外派教師學(xué)習(xí)先進(jìn)數(shù)字化教室運(yùn)用技能。探尋提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的策略，為打造高效課堂和提升學(xué)生素質(zhì)而服務(wù)。三、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象(一)課題研究的目標(biāo)1 .探索出提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的有效策略。2 .通過提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能改變課堂教學(xué)模式。3 .教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能得到提升。(二)課題研究的內(nèi)容1 .數(shù)字化教室運(yùn)用技能。(1)交互式電子白板的使用。電子白板如何開關(guān)；如何打開電子書寫筆觸摸開關(guān)；使用電子書寫筆如何定位；如何打開電子書寫筆的書寫功能；如

8、何使用電子白板編輯窗口的教學(xué)；語文生字認(rèn)讀書寫，英語發(fā)音等一系列教學(xué)功能；電子白板兩側(cè)的符號(hào)有什么作用；如何運(yùn)用到我們平時(shí)的教學(xué)中；如何在電子白板上打開展示臺(tái)，并能在上面做筆記；電子白板的保養(yǎng)及注意事項(xiàng)。(2)投影儀的使用。投影儀的開關(guān)，投影儀遙控板上的符號(hào)代表什么意思，有什么作用，與數(shù)碼展臺(tái)手動(dòng)控制開關(guān)的相對(duì)位置。投影儀的基本功能如何調(diào)節(jié)。(光，圖像大小，顏色等)投影儀的保養(yǎng)及使用注意事項(xiàng)。(3)數(shù)碼展臺(tái)的運(yùn)用。數(shù)碼展示臺(tái)與電腦的切換；數(shù)碼展示臺(tái)符號(hào)的含義與作用。(4)電腦的使用。WINDOWS統(tǒng)軟件的操作；漢字輸入及簡單文字處理；殺毒軟件操作；教學(xué)軟件的使用。掌握office辦公軟件的操作

9、方法；掌握文檔的建立，打開和保存；了解office辦公軟件的特點(diǎn)及工作窗口的組成；掌握工具欄的使用方法；能夠運(yùn)用PPT制作課件。(5)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)課系統(tǒng)。能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)科資料；能夠使用優(yōu)課進(jìn)行學(xué)科教學(xué)。(6)音箱、話筒使用方法。2 .提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的策略(1)調(diào)查分析我校教師使用數(shù)字化教室現(xiàn)狀。(2)制定激勵(lì)評(píng)價(jià)制度督促我校教師積極參與提升數(shù)字化教室運(yùn)用技能。(3)根據(jù)我校教師實(shí)際情況采取多種培訓(xùn)方式：一是聘請(qǐng)數(shù)字化教室專業(yè)人員對(duì)全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；二是派出學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)人員和學(xué)科骨干教師參加上級(jí)更高層次的培訓(xùn)。(4)注重交流。承辦鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)數(shù)字化教室運(yùn)用優(yōu)課競賽活動(dòng)，搭建教師學(xué)

10、習(xí)觀摩平臺(tái)，引進(jìn)先進(jìn)運(yùn)用技術(shù)及理念，開闊教師視野。(5)采取幫扶制度。采取“一對(duì)一”，“一對(duì)幾”和“幾對(duì)一”的幫扶培訓(xùn)I。3 .教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能得到提升，促進(jìn)教學(xué)。教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能提升后，課堂出現(xiàn)創(chuàng)新，不再是以前老式的教學(xué)模式，出現(xiàn)新型的課堂教學(xué)模式。電子白板的運(yùn)用，使課堂教學(xué)更加直觀，學(xué)生對(duì)知識(shí)更容易吸收；數(shù)碼展示臺(tái)的運(yùn)用，讓老師能夠提前備好課通過展示臺(tái)展示，騰出更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生；學(xué)生也可以通過展示臺(tái)展示自己的作業(yè)，增加學(xué)生的自豪感與積極性。通過電腦網(wǎng)絡(luò)的使用學(xué)生知識(shí)面得以拓展，增加課堂容量。(三)研究的對(duì)象雙山小學(xué)全體教師。四、課題研究的方法和步驟(一)課題研究的方法1 .文

11、獻(xiàn)資料法：搜索與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解數(shù)字化教室運(yùn)用的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)字化教室運(yùn)用技能，吸取對(duì)提升數(shù)字化教室運(yùn)用技能有用的知識(shí)。2 .行動(dòng)研究法：在對(duì)本校教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的培訓(xùn)與檢驗(yàn)過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊改善，把研究與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，最后歸納總結(jié)出提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的策略。3調(diào)查研究法：把教師在進(jìn)行數(shù)字化教室運(yùn)用技能的培訓(xùn)與指導(dǎo)前后進(jìn)行對(duì)比。歸納總結(jié)教師在使用多媒體教學(xué)技術(shù)后教師觀念的改變與學(xué)生課堂表現(xiàn)的改變。適時(shí)調(diào)整方案，達(dá)到最終目標(biāo)。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)研究成果，評(píng)價(jià)是否達(dá)到研究目的，制定以后發(fā)展方向。（二）課題研究的步驟第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年9月2015年

12、3月）（1）召開研討會(huì)，確立研究內(nèi)容，制定研究方案；組建課題組，確立人員分工；制定課題研究計(jì)劃。（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)文獻(xiàn)，尋找適合本校實(shí)際情況的學(xué)習(xí)資料。（3）對(duì)全校教師進(jìn)行數(shù)字化教室使用基礎(chǔ)技能培訓(xùn)。第二階段：實(shí)施階段：（2015年4月2016年6月）（1）采用問卷調(diào)查的方式分析我校數(shù)字化教室使用率不高的具體原因。（2）檢驗(yàn)全校教師數(shù)字課堂運(yùn)用情況，針對(duì)個(gè)別數(shù)字課堂運(yùn)用困難的教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。（3）采用問卷調(diào)查的方式積累教師數(shù)字課堂運(yùn)用資料、適時(shí)調(diào)整教師數(shù)字課堂的提升辦法。（4）階段總結(jié)，對(duì)課題進(jìn)行反思、深化。收集，整合本階段資料。第三階段：總結(jié)階段（2016年7月2016年10）（1）制

13、定教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能評(píng)價(jià)表，全校教師數(shù)字課堂展示，檢驗(yàn)教師數(shù)字化教室使用技能學(xué)習(xí)的最終結(jié)果。（2）全校教師多媒體運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)交流。（3）完成本課題結(jié)題報(bào)告，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的資料（問卷，論文，評(píng)價(jià)表，課件）進(jìn)行匯總。五、研究成果通過研究課題，我們探索出了以下提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的策略。（一）調(diào)查分析我校教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能低下的原因數(shù)字化教室對(duì)農(nóng)村教師來說還是一個(gè)新事物，大部分教師對(duì)其系統(tǒng)的了解不多，運(yùn)用就更甭說了。因此對(duì)教師在這方面知識(shí)、技能的現(xiàn)狀及需求情況要做到心中有數(shù)，這是制定培訓(xùn)方案的依據(jù)，會(huì)對(duì)培訓(xùn)起到半功倍之效。為此，課題組通過談話、問卷對(duì)全校所有教師進(jìn)行調(diào)查研究、分析總結(jié)。1.做

14、好我校數(shù)字化教室運(yùn)用技能現(xiàn)狀的問卷調(diào)查工作針對(duì)我校教師數(shù)字化教室使用率低的現(xiàn)象，根據(jù)我校教師實(shí)際情況制定問卷調(diào)查。（附：問卷調(diào)查表）碑記鎮(zhèn)雙山小學(xué)教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能情況調(diào)查各位老師，為了解我校教師的信息化教學(xué)水平，開展有針對(duì)性的教師培訓(xùn)，特進(jìn)行實(shí)際情況調(diào)查，請(qǐng)如實(shí)填寫，謝謝。碑記鎮(zhèn)雙山小學(xué)信息技術(shù)課題研究小組2014.101 .你的全日制學(xué)歷：A本科B?？艭中師2 .你的最高學(xué)歷：A本科B?？艭中師3 .你的年齡：A20-34歲B35-44歲C45-60歲4 .以前是否參加過信息技術(shù)或教育技術(shù)培訓(xùn)：A是B否5 .你家里有能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)嗎？A是B否6 .你會(huì)使用電子白板嗎？A是B否7 .你會(huì)

15、使用數(shù)碼展示臺(tái)嗎？A是B否8 .你會(huì)使用優(yōu)課系統(tǒng)嗎？A是B否9 .你覺得在教學(xué)中使用信息化教學(xué)手段有必要嗎？A太有必要了B有必要C太必要D不必要10 .您同意“信息化教學(xué)能力是中小學(xué)教師應(yīng)具備的基本能力”的觀點(diǎn)嗎？A很同意B同意C不太同意D不同意11 .您用的課件：A自己制作的B在別人基礎(chǔ)上修改而成C直接購買或下載的12 .你用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)的主要障礙是：（可多選6分選一個(gè)減一分）A教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間和精力不夠B信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性幫助不大C用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施不足D缺少合適的課件和數(shù)字化教學(xué)資源E不知道如何找到合適的課件和資料F不善于將教學(xué)意圖用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)13 .你平時(shí)在教學(xué)中

16、使用信息技術(shù)手段上課的主要原因是：（可多選選一個(gè)加一分）A個(gè)人興趣，所以經(jīng)常使用B能提高教學(xué)效果，所以經(jīng)常使用C不曾用過D領(lǐng)導(dǎo)的要求，所以經(jīng)常使用E教學(xué)競賽或優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)才用F其它原因14 .你們學(xué)校為推動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)采取的措施包括：（可多選選一個(gè)加一分）A有具體措施鼓勵(lì)教師使用B沒有具體措施C有發(fā)展規(guī)劃D上級(jí)有檢查E有領(lǐng)導(dǎo)分管、督促教學(xué)媒體的建設(shè)與使用F其它（請(qǐng)注明），（選項(xiàng)題第一個(gè)選項(xiàng)得9分，第二個(gè)選項(xiàng)得6分，第三個(gè)選項(xiàng)得3分，第四個(gè)選項(xiàng)得1分。85分為優(yōu)秀，75分為良好，60分為合格，60分以下為不合格）2、問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)及分析。（附：問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表）題號(hào)ABCDEF12522

17、271843881341613529069207181183269511761051167114111412776631332241429292929全校教師總?cè)藬?shù)優(yōu)秀人數(shù)良好人數(shù)合格人數(shù)不合格人數(shù)2951167由此可以看出，我校在數(shù)字化教室的運(yùn)用與認(rèn)識(shí)能力是非常低的，根據(jù)調(diào)查能達(dá)到優(yōu)秀的老師只有5人占全?？?cè)藬?shù)的16%良好老師的只有11人，占全?？?cè)藬?shù)的35%合格的老師有8人，占全?？?cè)藬?shù)的26%不合格的老師有7人，占全?？?cè)藬?shù)的23%從問卷調(diào)查的實(shí)際情況我們可以看出：在學(xué)歷方面，教師第一學(xué)歷達(dá)到本科2人，?？?,中師22人；教師最高學(xué)歷達(dá)到本科7人，?？?1人，中師4人。有意識(shí)運(yùn)用數(shù)字化教

18、室的5位老師中，并且有2人為全日制大學(xué)畢業(yè)，在大學(xué)里已經(jīng)接受過數(shù)字化教室技能的培訓(xùn)，基礎(chǔ)較好；能運(yùn)用但運(yùn)用較少的11位老師，基本上為中師畢業(yè)，在業(yè)余時(shí)間自考大學(xué)?？萍氨究莆膽{，沒有接受過正規(guī)的數(shù)字化教室運(yùn)用技能的培訓(xùn)，接觸過短期培訓(xùn)，會(huì)用一點(diǎn)，感受過運(yùn)用數(shù)字化教室為教學(xué)帶來的便利。而在使用數(shù)字化教室不合格的7位老師中就有4位還是中師文憑?？梢妼W(xué)歷對(duì)老師使用數(shù)字化教室有一定的影響。在年齡方面：20-34歲的有8人，35-44歲的有8人，45-60歲的就有13人。可見我校老齡化比較嚴(yán)重，所以也就導(dǎo)致了我校使用數(shù)字化教室效率不高大部分集中在老年教師群體。這部分老師一是即將退休，不太愿意學(xué)；二是年齡偏

19、大，學(xué)習(xí)有困難。對(duì)于這一部分老師應(yīng)采取降低標(biāo)準(zhǔn)，幫扶學(xué)習(xí)的方式。在外出培訓(xùn)看：有16位老師參加過與數(shù)字化教室相關(guān)的培訓(xùn)，可以看出經(jīng)過課題的研究，學(xué)校有大部分的老師的數(shù)字化教室使用技能還是有希望獲得提高。從家里是否有上網(wǎng)計(jì)算機(jī)看：家里都有能上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，這就為提升教師數(shù)字化教室的使用技能提供了平臺(tái)。使用電子白板：會(huì)用的有9位，可以看出老師在這方面的知識(shí)還是很缺乏的，在后期要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。使用數(shù)碼展示臺(tái)會(huì)有的有18位之多，在今后可以從這方面入手，逐步推廣數(shù)字化教室的運(yùn)用。使用優(yōu)課系統(tǒng)，只有3人會(huì)用，可以看出大部分的老師在這方面的知識(shí)很缺乏，在后期的課題研究，我們應(yīng)當(dāng)加大優(yōu)課方面的培訓(xùn)力度。課件

20、制作上看只有4位教師能制作課件，而大部分老師使用的課件都是從網(wǎng)上下載而來，網(wǎng)上下載的不一定適合自己的教學(xué)，這就導(dǎo)致了有很多老師覺得使用數(shù)字化教室麻煩和多教學(xué)沒有多大幫助。從十二項(xiàng)至十四項(xiàng)對(duì)教師使用數(shù)字化教室意識(shí)上來看，只有極少部分教師有自覺使用意識(shí)，而大部分都是由于學(xué)校制度強(qiáng)制使用，由此可見在后期的課題研究中既要提高教師使用數(shù)字化教室的意識(shí)，也要加強(qiáng)制度建設(shè)，保障與督促教師使用數(shù)字化教室，已達(dá)到提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的目的。在這諸多原因中，最先應(yīng)解決教師認(rèn)識(shí)問題及提升教師運(yùn)用數(shù)字化教室的能力。當(dāng)教師認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)字化教室的好處與必要時(shí)，再不斷學(xué)習(xí)與完善提升教師運(yùn)用數(shù)字化教室的能力的技巧，才能

21、把我們現(xiàn)在所擁有的數(shù)字化教室資源合理利用，并發(fā)揮最大作用。（二）規(guī)范管理，建立良好的激勵(lì)機(jī)制1建立數(shù)字化教室使用管理機(jī)構(gòu)。建立健全的組織機(jī)構(gòu)是有序開展提升教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的有力保障。為此，學(xué)校成立了以楊平校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長、課題主研人員為組員的數(shù)字化教室使用管理機(jī)構(gòu)，對(duì)此項(xiàng)工作做了明確分工。碑記鎮(zhèn)雙山小學(xué)數(shù)字化教室使用管理領(lǐng)導(dǎo)小組及成員分工一、領(lǐng)導(dǎo)小組名單。組長：楊平副組長：陳英、熊焰、曾桂蘭組員：鄭剛（電教管理員）、曾家英（教研組長）、何娜（教研組長）、羅炳琴（少干）。二、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1、貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門相關(guān)的數(shù)字化校園建設(shè)工作部署。2、研究制定學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃，

22、組織、協(xié)調(diào)全校數(shù)字化校園建設(shè)工作；根據(jù)學(xué)校發(fā)展的要求，制定學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)實(shí)施方案；重點(diǎn)組織建設(shè)信息資源庫和信息服務(wù)平臺(tái)體系；監(jiān)督管理學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)工作。3、指導(dǎo)、授權(quán)與督促開展校園數(shù)字化建設(shè)與管理工作，協(xié)調(diào)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的責(zé)任分工、資源分配管理與績效考核。4、籌備數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議并召集有關(guān)工作會(huì)議，對(duì)學(xué)校數(shù)字化建設(shè)重大技術(shù)問題、技術(shù)改造方案進(jìn)行論證、咨詢和技術(shù)裁定。5、檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)估學(xué)校數(shù)字化校園的主要建設(shè)任務(wù)；評(píng)估每年數(shù)字化校園建設(shè)工作，提出改進(jìn)方案。6、審議、決定學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)資金管理規(guī)程及預(yù)算安排；審查各單位提出的各類數(shù)字化建設(shè)方案，負(fù)責(zé)項(xiàng)目審批、過程監(jiān)督與

23、驗(yàn)收管理等。7、協(xié)調(diào)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息資源建設(shè)、管理方面的重大問題；組織協(xié)調(diào)跨單位、跨部門信息化工程建設(shè)的重大項(xiàng)目；開展網(wǎng)絡(luò)及信息化工作的對(duì)外合作與交流。8、制定培訓(xùn)計(jì)劃，分層指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員的信息技術(shù)能力培訓(xùn)及其他教育信息化培訓(xùn)。2 .健全學(xué)校數(shù)字化教室運(yùn)用管理制度。數(shù)字化教室的運(yùn)用有利于課堂教學(xué)效率，對(duì)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。為較快提升我校教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能，我們制定了學(xué)校數(shù)字化教室運(yùn)用管理制度，制定了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，以此要求教師在教學(xué)過程中盡可能使用數(shù)字化教室的各項(xiàng)功能開展教學(xué)，在教學(xué)過程中提升自己運(yùn)用技能。（附：學(xué)校課堂評(píng)價(jià)表）評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容權(quán)重得分教材處理教學(xué)目

24、標(biāo)知識(shí)、能力、價(jià)值觀目標(biāo)是否明確，教學(xué)目的是否符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，知識(shí)技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當(dāng)、可行。5教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)講解是否具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，是否做到理論聯(lián)系實(shí)際，教材的理解與處理是否具有科學(xué)性。10教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)安排的循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如何。5教學(xué)基本功教學(xué)語言教學(xué)語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、通俗、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是否運(yùn)用普通話教學(xué)。5板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性，是否，整、完美、簡明、扼要，條理清楚。5教學(xué)手段能否熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、儀器和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)、演示、講解，演示和講解能否有機(jī)結(jié)合，10教學(xué)

25、方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，是否與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，課堂教學(xué)機(jī)智如何。15教學(xué)原則是否以教師講解為主，學(xué)生的課堂主體性體現(xiàn)的如何，教學(xué)原則的選擇是否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實(shí)際。10時(shí)間分配教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書及主次內(nèi)容的時(shí)間分配是否合理，能否做到精講多練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。5激發(fā)興趣是否有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。5教學(xué)效果課堂反饋課堂上教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進(jìn)行教學(xué)。5課堂氣氛課堂秩序是否活而/、亂，秩序井然。5學(xué)生學(xué)生是否認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積

26、極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來。5狀態(tài)學(xué)習(xí)效果基礎(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。103 .制定評(píng)價(jià)機(jī)制，督促教師成長學(xué)校明確提出要將數(shù)字化教室運(yùn)用技能的培訓(xùn)和考核結(jié)果納入學(xué)校管理，與教師年終績效獎(jiǎng)懲、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤，為此，課題組制定了簽到、點(diǎn)名制度，校內(nèi)培訓(xùn)保障培訓(xùn)時(shí)間，外出參培的教師給予一定的培訓(xùn)I補(bǔ)貼，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。時(shí)間的保障和制度的制定，對(duì)教師起到約束和激勵(lì)作用，對(duì)培訓(xùn)起到很好的促進(jìn)作用。（附：基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）硬件使用評(píng)價(jià)（10分）常規(guī)教學(xué)儀器的使用（5分）能正確使用投影儀和展示臺(tái)，電視機(jī)。數(shù)字化教室的運(yùn)用（5

27、分）1 .能正確使用交互式電子白板的人機(jī)互動(dòng)功能。2 .能正確正確使用多媒體計(jì)算機(jī)和切換投影儀。軟件使用評(píng)價(jià)（30分）WINDOUS勺基本操作（3分）掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)窗口資源管理繪圖和記事本鼠標(biāo)回收站的基本操作，了解WINDOU窠面設(shè)置。漢字輸入及義字處理（4分）1 .了解word窗口的組成，啟動(dòng)和退出。2 .至少會(huì)一種文字輸入方法。3 .掌握示圖顯示和頁面設(shè)置的方法。掌握分段，段落合并，復(fù)制和移動(dòng)的操作方法。4 .掌握為文檔設(shè)置不同字體，字號(hào)和字形的操作方法。5 .了解設(shè)置分欄的方法。6 .了解頁眉和頁腳設(shè)置的方法。7 .了解插入藝術(shù)字和圖形的操作方法。8 .掌握表格的建立與使用的方法。9 .

28、掌握義檔打印及輸出的方法。殺毒軟件操作（2分）計(jì)算機(jī)病毒常識(shí)。掌握360殺毒軟件的使用方法。教學(xué)軟件的使用（2分）1 .了解教學(xué)軟件（優(yōu)課）的安裝。2 .了解一般教學(xué)軟件（優(yōu)課）的啟動(dòng)和操作3 .了解一般教學(xué)軟件（優(yōu)課）在教學(xué)中的使用11自由瀏覽教學(xué)網(wǎng)站（1分）1 .瀏覽與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站。2 .把與教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站加入收藏夾。3 .使用搜索查找與教學(xué)相關(guān)的信息。下載教學(xué)資料（3分）1 .查找一段教學(xué)資料并能保存到電腦上。2 .下載圖片和音樂。收發(fā)電子郵件（2分）能使用網(wǎng)站郵箱和QQ郵箱收發(fā)電子郵件。局域網(wǎng)內(nèi)文件的傳輸（3分）1 .能查看其它計(jì)算機(jī)的共享文件。2 .能保存自己的文件在計(jì)算機(jī)上Pow

29、erpoint的運(yùn)用（6分）1 .了解Powerpoint的啟動(dòng)和退出。2 .掌握創(chuàng)建演示文稿的方法。3 .了解Powerpoint的視圖分類及作用。掌握演示文稿的基本操作方法。Photoshop的運(yùn)用1 .認(rèn)識(shí)菜單2 .工具使用3 .控制面板4 .色彩模式現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用（60分）掌握Excel的啟動(dòng)和退出方法。掌握Excel文檔建立，打開和保存。了解Excel的特點(diǎn)及工作窗口的組成。掌握工具欄的使用方法。了解公式和函數(shù)的作用和使用方法。（10分）能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論和相關(guān)資源進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益。（35分）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)整理教育教學(xué)案例

30、以及相關(guān)資料，形成電子版的經(jīng)驗(yàn)文章論文和專著。（15分）（三）定制培訓(xùn)內(nèi)容，細(xì)化培訓(xùn)目標(biāo)為使我校教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能培訓(xùn)卓有成效，學(xué)校確定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，課題組在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育實(shí)際，從基本功入手，確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、office辦公軟件、電子白板的使用、數(shù)碼展臺(tái)的使用、投影儀的使用、優(yōu)課系統(tǒng)的使用等培訓(xùn)內(nèi)容，并著重教學(xué)的操作性、實(shí)用性的培訓(xùn)以及處理教學(xué)重、難點(diǎn)上課件制作的方式、方法的培訓(xùn)。學(xué)校在培訓(xùn)要求達(dá)到的目標(biāo)上也進(jìn)行了細(xì)致分類，把全校教師分成45一60歲、3544歲及35歲以下3個(gè)年齡段進(jìn)行分級(jí)培訓(xùn)、分層要求。45歲至U60教師學(xué)習(xí)較基本的數(shù)字

31、化教室使用技能；35歲到44歲要求能較熟練地使用數(shù)字化教室上公開課、電子白板合格課；34歲以下教師要求在熟練使用的基礎(chǔ)上能使用系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，優(yōu)化、制作課件等技能。（附:培訓(xùn)表）硬件使用培訓(xùn)交互式電子白板的使用電腦、投影儀、電子白板時(shí)間安排數(shù)字化教室的使用1 .交互式電子白板的使用。a.電子白板如何開關(guān)。b.如何打開電子書寫筆觸摸開關(guān)。c.使用電子書寫筆如何定位。d.如何打開電子書寫筆的書寫功能。e.如何使用電子白板編輯窗口的數(shù)學(xué)繪圖，語文生字認(rèn)讀書寫，英語發(fā)音等一系列教學(xué)功能。f.電子白板兩側(cè)的符號(hào)有什么作用，如何運(yùn)用到我們平時(shí)的教學(xué)中。（分細(xì)點(diǎn)，）g.如何在電子白板上打開展示臺(tái)，并能在

32、上面做筆記。h.電子白板的保養(yǎng)及注意事項(xiàng)。2 .投影儀的的使用注意事項(xiàng)。a.投影儀如何打開。b.投影儀遙控板上的符號(hào)代表什么意思，有什么作用，與投影儀手動(dòng)控制開關(guān)的相對(duì)位置。c.投影儀的基本功能如何調(diào)節(jié)。（光，圖像大小，顏色等）d.投影儀的保養(yǎng)及使用注意事項(xiàng)。3 .操作臺(tái)各個(gè)符號(hào)的含義及作用。4 .手提電腦如何與父互式電十白板連用。5 .數(shù)字化教室的音響與話筒如何運(yùn)用。6 .認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)符號(hào)及作用。7 .展示臺(tái)的運(yùn)用a.展示臺(tái)與電腦的切換。b.展示臺(tái)符號(hào)的含義與作用2014年10月一一2014年11月統(tǒng)軟件系WINDOWS（統(tǒng)軟件的操作1 .掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)（冷啟動(dòng)，熱啟動(dòng)）。2 .掌握窗口

33、的基本操作。3 .掌握資源管理器的基本操作（新建、刪除、復(fù)制文件、文件夾的移動(dòng)與更名）。4 .了解windous桌面設(shè)置。5 .了解winduos中附件的使用方法（繪圖和記事本）。6 .掌握鼠標(biāo)的操作技術(shù)。7 .掌握回收站的基本操作技能。軟件使用培訓(xùn)用漢字輸入及簡單文字處理應(yīng)1 .了解word窗口的組成，啟動(dòng)和退出。2 .至少會(huì)一種文字輸入方法。3 .掌握示圖顯示和頁面設(shè)置的方法。4 .掌握分段，段落合并，復(fù)制和移動(dòng)的操作方法。5 .掌握為文檔設(shè)置不同字體，字號(hào)和字形的操作方法。6 .了解設(shè)置分欄的方法。7 .了解頁眉和頁腳設(shè)置的方法。8 .了解插入藝術(shù)字和圖形的操作方法。9 .掌握表格的建立

34、與使用的方法。10 、掌握義檔打印及輸出的方法。軟件殺毒軟件操作1 .計(jì)算機(jī)病毒常識(shí)。2 .掌握360殺毒軟件的使用方法。教學(xué)軟件的使用1 .了解教學(xué)軟件的安裝。2 .了解一般教學(xué)軟件的啟動(dòng)和操作3 .了解一般教學(xué)軟件在教學(xué)中的使用。課件的制作與培訓(xùn)Excel表格運(yùn)用1 .掌握Excel的啟動(dòng)和退出方法。2 .掌握Excel文檔建立，打開和保存。3 .了解Excel的特點(diǎn)及工作窗口的組成。4 .掌握工具欄的使用方法。5 .了解公式和函數(shù)的作用和使用方法。（四）開展豐富的活動(dòng)提升我校教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能1 .不惜重金，外派學(xué)習(xí)近年我校不惜一切代價(jià)，大勢派青年骨干教師遠(yuǎn)赴上海、山西、南充、宜賓等

35、地考察學(xué)習(xí)，感受國內(nèi)教育的新變化、新理念、新思想，大大開闊了教師視野，提升了自身口味，增強(qiáng)了教育改革和積極進(jìn)取的動(dòng)力，為進(jìn)一步提高教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能注入活力。2015年4月派何娜.張敏到山西太古學(xué)習(xí)2015年5月派周樹根.尹紅瓊.黃平.尹志文.馬雪華到上海一師附小學(xué)習(xí)。2015年5月楊平羅炳琴到宜賓第三小學(xué)學(xué)習(xí)。2015年6月羅炳琴參加資陽是語文骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)2015年6月何娜參加由新華文軒組織的交互式電子白板運(yùn)用技巧培訓(xùn)。2015年10月尹紅瓊老師參加雁江區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)2015年10月黃學(xué)君王婭莉羅炳琴尹紅瓊馬雪華到蓬安學(xué)習(xí)2 .專家指導(dǎo)，解惑答疑。本校輔導(dǎo)教師由于在專業(yè)能

36、力上畢竟有限，對(duì)數(shù)字化教室功能解讀、使用技巧等都存在疑惑。因此，我校還專門聘請(qǐng)數(shù)字化教室的專業(yè)技術(shù)員對(duì)學(xué)校老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。對(duì)數(shù)字化教室在使用過程出現(xiàn)的問題進(jìn)行現(xiàn)場咨詢等，事實(shí)表明，之后教師在使用過程中更順暢、更得心應(yīng)手。3 .以校為本，比武練兵。在普及提高教師數(shù)字化教室運(yùn)用技能的過程中，我校始終以學(xué)校為主陣地，以校本教研為抓手，著力開展45歲以下教師上電子白板合格課，每期人人上一節(jié)教研課，每年組織開展優(yōu)秀電教論文、CAI課件的評(píng)比評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。這些活的開展，極大的調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)數(shù)字化教室運(yùn)用技能的積極性和主動(dòng)性，教師的數(shù)字化教室運(yùn)用技能、教學(xué)水平得到了較大幅度的提升。4 .校內(nèi)互學(xué)，共同提高。學(xué)

37、校集體培訓(xùn)時(shí)間是有限的，專家指導(dǎo)的時(shí)間也是有限，這就需要在數(shù)字化教室運(yùn)用熟練的教師互相幫助，互相指導(dǎo)。在培訓(xùn)過程中，我們通過學(xué)校問、教師之間的聯(lián)合，結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，交流研討，取長補(bǔ)短，共同提高。(1) “一對(duì)一”幫扶，主要是年輕教師幫扶老年教師。(附幫扶表)幫扶人幫扶對(duì)象羅炳琴杜金洪何娜黃維英鄭剛魏靜華楊天寶楊紹權(quán)劉譽(yù)媛二黃平李菊彬王勛王正良(2) “一對(duì)幾”幫扶，主要是以學(xué)科為單位，學(xué)科熟練老師指導(dǎo)全校本學(xué)科老師相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)組由何娜老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)課的運(yùn)用；羅炳琴老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)語文老師在語文課的運(yùn)用；鄭剛老師指導(dǎo)除語數(shù)以外課程老師在課堂上的運(yùn)用。(3) “幾對(duì)一”幫扶，主要是針對(duì)

38、學(xué)困老師的幫扶。5 .競賽活動(dòng)，嶄露頭角。近年來，我校在上級(jí)主管部門的關(guān)懷下，教學(xué)設(shè)備大力改善，硬件設(shè)施基本齊備，這為開展各種教學(xué)教研活動(dòng)提供了有利條件。學(xué)校也以此為契機(jī)，積極爭取承辦市、區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)運(yùn)用技術(shù)及理念，為搭建教師學(xué)習(xí)觀摩平臺(tái)，同時(shí)，組織教師參加講課、交流。教師在這些活動(dòng)中數(shù)字化教室的運(yùn)用技能得到充分展示和提升。2015年3月承擔(dān)臨豐祥片區(qū)畢業(yè)班交流會(huì)2015年5月承擔(dān)碑記鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課”展示2015年10月承擔(dān)碑記鎮(zhèn)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)2016年5月承擔(dān)臨豐祥片區(qū)課改現(xiàn)場會(huì)2016年9月多名老師赴雁江區(qū)參加“一師一優(yōu)課”展示六、研究的效果（一）課題研究讓教師掌握數(shù)字

39、化教室運(yùn)用技能。1 .老年教師觀念轉(zhuǎn)變。通過一系列的學(xué)習(xí)，教師觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，特別是老年教師。由以前的不愿意學(xué)到離不開，再到目前的主動(dòng)學(xué)。案例一：二年級(jí)二班的交互式電子白板由于2015年10月份電腦系統(tǒng)重裝，優(yōu)課密碼被刪除，本班語文老師唐孟老師隔三差五就找到技術(shù)指導(dǎo)鄭剛老師說：“鄭老師，啥子時(shí)候把我們班的優(yōu)課弄起，你喊我們咋個(gè)整嘛，學(xué)生沒得跟到讀的，朗讀不得行哦?！庇捎诶夏杲處熎胀ㄔ捚毡榇嬖趩栴}，所以常常會(huì)用到優(yōu)課上的朗讀資料。案例二：四年級(jí)二班的杜金洪老師由原來的不愿意學(xué)到現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)，想辦法學(xué)。杜老師在使用數(shù)字化教室時(shí)一遇到使用問題就會(huì)請(qǐng)本班語文教師羅炳琴指導(dǎo)，但是羅老師經(jīng)常要整理學(xué)校

40、資料，空閑時(shí)間不多，好多時(shí)候不能及時(shí)為杜老師排憂解難。有一天，杜老師主動(dòng)找到羅老師說：“每回你給我說了怎樣用這個(gè)電子白板，隔幾天我又搞忘了，年齡大了記性不好了。這樣嘛，你平時(shí)用電子白板時(shí)就喊我們班的王佳林和劉佳慧站在邊上學(xué)，小娃兒學(xué)得快，以后我上數(shù)學(xué)可時(shí)不懂就喊她們給我講，免得你搞不贏?！睆哪且院螅爬蠋熒险n時(shí)，遇到電子白板使用問題就讓學(xué)生來解決，上課效率提高了不少。2 .中年教師技能提高。中年教師由原來的大部分只會(huì)用展示臺(tái)到現(xiàn)在的會(huì)用優(yōu)課上課，會(huì)用交互式電子白板的人機(jī)互動(dòng)功能，會(huì)在網(wǎng)上下載課堂資源服務(wù)課堂。案例一：美術(shù)教師魏靜華老師，以前只能把一些好的美術(shù)作品用展示臺(tái)展示給學(xué)生看，現(xiàn)在能在網(wǎng)

41、絡(luò)上搜索一些美術(shù)圖片和美術(shù)知識(shí)展示給學(xué)生看。還能使用電子白板的人機(jī)互動(dòng)功能，用電子筆在電子白板上現(xiàn)場教學(xué)生畫畫。并且，魏靜華老師在臨豐祥片區(qū)2015年的“一師一優(yōu)課”賽課獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。案例二：英語教師彭云老師，以前只能搜索網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)在能使用優(yōu)課系統(tǒng)給同學(xué)們上英語課，還能在白板軟件中搜索出要學(xué)的英語單詞動(dòng)畫，讓學(xué)生能更直觀的學(xué)習(xí)英語。并且，彭云老師在臨豐祥片區(qū)2015年的“一師一優(yōu)課”賽課獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。3 .青年教師迅速成長。從他們中間涌現(xiàn)出一批區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、師德標(biāo)兵、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等先進(jìn)典型。青年教師在市、區(qū)級(jí)的教師基本功大賽、公開課、研究

42、課、評(píng)優(yōu)課、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件設(shè)計(jì)大賽等比賽中脫穎而出。羅炳琴老師制作的課件父親的背影、論文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的運(yùn)用都獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng).楊天寶老師的論文現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)；何娜老師巧用交互式電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。課題經(jīng)過一年的扎實(shí)研究，對(duì)教師信息技術(shù)基本能力的檢測結(jié)果如下表:程度項(xiàng)目時(shí)間所占比例不會(huì)較熟練熟練實(shí)物展臺(tái)實(shí)驗(yàn)前90%10%00試驗(yàn)后070%20%10%電子白板書寫實(shí)驗(yàn)前90%10%00試驗(yàn)后070%20%10%優(yōu)課軟件實(shí)驗(yàn)前80%20%00試驗(yàn)后070%20%10%多媒體作品制作實(shí)驗(yàn)前50%50%00試驗(yàn)后20%50%30%校園網(wǎng)

43、的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)前使用率20%試驗(yàn)后使用率100%信息技術(shù)與課程的整合實(shí)驗(yàn)前上課率20%試驗(yàn)后上課率100%從上表可以看出，教師信息技術(shù)技能提高幅度較大，大部份教師對(duì)電腦的基本技能的掌握與課題研究初教師的基本技能相比迥然不同，可見整個(gè)培訓(xùn)過程具有顯著效果。究其原因，一是學(xué)校配備了滿足教師學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，部份教師還自購了電腦。其次是學(xué)校建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)制度和激勵(lì)機(jī)制，教師從以前怕學(xué)電腦到自覺學(xué)習(xí)電腦，自覺運(yùn)用電腦查找資料、自覺使用多媒體輔助教學(xué)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師充分認(rèn)識(shí)到掌握電腦基本技能不僅是教育教學(xué)改革的需要，同時(shí)又是促進(jìn)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效益的有效手段。（二）課題研究讓課堂教學(xué)方

44、式改變。1 .通過培訓(xùn)，教師掌握了計(jì)算機(jī)基本軟件使用方法，能獨(dú)立操作電腦，下載網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用網(wǎng)上資源為教學(xué)服務(wù)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息、查找教學(xué)資料，及時(shí)掌握國內(nèi)、外教育改革的現(xiàn)狀和趨勢，學(xué)習(xí)和了解指導(dǎo)教育教學(xué)改革的最新理論；2 .教師能熟練地運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行課堂教學(xué)，大大地提高了課堂的效率與實(shí)效性;3.教師在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用優(yōu)圖解2 （何娜老師用交互式電子白板 上數(shù)學(xué)課）課軟件資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的見識(shí)。對(duì)課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。4 .能熟練掌握學(xué)校校園網(wǎng)信息發(fā)布，堅(jiān)持每月至少上傳兩條信息。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，每一位教師不但能有效的查詢網(wǎng)絡(luò)

45、上的教學(xué)資源，自己還能為網(wǎng)絡(luò)提供教學(xué)資源，能夠在相關(guān)網(wǎng)頁上申請(qǐng)博客，在個(gè)人博客上發(fā)表文章豐富學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建自己知識(shí)體系提供資源保障。現(xiàn)在我校教師使教師的教育理念、科研意識(shí)、信息素養(yǎng)等發(fā)生了深刻變化。5 .廣大教師能樹立起信息技術(shù)環(huán)境下的知識(shí)觀、人才觀、師生觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、教學(xué)評(píng)價(jià)觀。圖解3 （羅炳琴老師上語文教研課）圖解4 （肖川老師上語文教研課）圖解3（鄭剛老師上數(shù)學(xué)教研課）圖解4（曾家英老師上語文教研課）6 .信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使廣大教師深切感受到信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)帶來的沖擊，體會(huì)到信息技術(shù)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解更加深刻。（三）課題研究讓學(xué)校社會(huì)地位得以提高農(nóng)村學(xué)校在家長的眼里一直是教學(xué)環(huán)境差，不利于孩子的發(fā)展。只要家里條件稍微好一點(diǎn)的都會(huì)想方設(shè)法把孩子轉(zhuǎn)到城里讀書。我校在近年來逐步改變辦學(xué)條件，由2008年的400多人增加到現(xiàn)在700人，學(xué)生數(shù)量還在逐年增加。家長不再認(rèn)為我校的辦學(xué)條件低于城市學(xué)校辦學(xué)條件，愿意把孩子送入