提高課堂教學(xué)效率的策略研究-余麗

1、提高課堂教學(xué)效率的策略研究余麗 摘要：教學(xué)效率是指有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間之比。既是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的反映，又是評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。有效的教學(xué)效率可以減輕教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績(jī)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中完成預(yù)期目標(biāo)。本文將從課前準(zhǔn)備；課中的設(shè)計(jì)；課后活動(dòng)三個(gè)方面闡述提高教學(xué)效率的策略。關(guān)鍵詞：效率；備課；教法；信息化；師生關(guān)系；活動(dòng)設(shè)計(jì) 目前教師在教學(xué)進(jìn)度的壓力下，為了完成教學(xué)任務(wù)，一味以自己為中心，采取“滿堂灌”的教學(xué)方式。雖然能夠完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太對(duì)，無(wú)主次之分，缺乏對(duì)知識(shí)的思考和理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到提高。學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，教師

2、覺(jué)得上課太累，教學(xué)效果很不理想。那么如何提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間既輕松完成教學(xué)又提高學(xué)生成績(jī)呢？下面我將提出相應(yīng)的教學(xué)策略。1、 課前準(zhǔn)備要充足1. 備好課是上好課的前提 備課主要是備三維目標(biāo)，熟悉本節(jié)課需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)。分清楚哪些是記憶，哪些是理解，哪些是運(yùn)用；重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，采用什么方法分析；如何解釋難點(diǎn)，難點(diǎn)知識(shí)不一定是重點(diǎn)知識(shí)，可以采用適合學(xué)生理解的任何方式來(lái)處理。學(xué)會(huì)合理分配重難點(diǎn)的講解時(shí)間、課堂活動(dòng)和習(xí)題時(shí)間等等。只有備好課做到心中有數(shù)，才能在課堂中有的放矢，針對(duì)性教學(xué)從而提高效率。2. 根據(jù)考綱設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題 政治學(xué)科考核目標(biāo)要求學(xué)生能夠解讀政治信息，運(yùn)用政治知識(shí)，描述

3、事物原理，論證問(wèn)題。因此在課前要結(jié)合考核要求設(shè)計(jì)課堂中的問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平逐級(jí)遞減，由簡(jiǎn)入深。特別是關(guān)注生活中的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。從學(xué)生身邊的政治現(xiàn)象入手，解釋生活中的政治問(wèn)題?？梢詷O大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維的積極性。跟學(xué)生生活較貼近，既可以激發(fā)興趣又符合考綱應(yīng)用知識(shí)的能力要求。2、 課堂教學(xué)策略實(shí)施1. 新課導(dǎo)入引人入勝（1）、漫畫導(dǎo)入法漫畫具有幽默的特點(diǎn)。用于教學(xué)既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力。因此，在教學(xué)中可以利用漫畫來(lái)導(dǎo)入新課。例如，在學(xué)習(xí)資源配置時(shí)，展示“小鳥(niǎo)的悲哀”漫畫。學(xué)生即刻興趣昂然，議論紛紛，教師適時(shí)設(shè)問(wèn)：“森林有哪些重要作用呢

4、?森林破壞后產(chǎn)生什么影響？如何保護(hù)森林資源？”從而展開(kāi)教學(xué)。（2）、歌曲導(dǎo)入法 歌曲通俗易懂，知識(shí)豐富，學(xué)生大多會(huì)唱。找到歌曲和知識(shí)的對(duì)接點(diǎn)引出教學(xué)內(nèi)容。（3）、懸念導(dǎo)入法 疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要利用問(wèn)題巧設(shè)懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。例如：例如：在講解物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，這樣導(dǎo)入：“日本小學(xué)生寫了一封信放在漂流瓶里，幾個(gè)月后美國(guó)一學(xué)生在海邊游玩發(fā)現(xiàn)這個(gè)漂流瓶，并且給他回信了。漂流瓶是如何從日本到美國(guó)的呢？設(shè)置懸念，激發(fā)疑問(wèn)，課堂效果不言而喻。（4）、利用廣告、媒體和時(shí)事導(dǎo)入結(jié)合政治課堂教學(xué)內(nèi)容，把廣告巧妙引入課堂進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)收到意想不到的效果。例如：學(xué)習(xí)合理利用水資源一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入

5、：經(jīng)常會(huì)看到這樣一些公益廣告：“地球上水資源十分有限，我國(guó)水資源非常缺乏，如果不注意節(jié)約用水，最后見(jiàn)到的一滴水，那將是自己的眼淚，珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境”，這節(jié)課我們學(xué)校如何合理利用水資源。 通過(guò)節(jié)選時(shí)事新聞導(dǎo)入課程。例如：央視新聞對(duì)中東地區(qū)以色列和伊拉克問(wèn)題報(bào)道，為什么這些地區(qū)政局不穩(wěn)定、經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)中東地區(qū)?；蛘吖?jié)選景點(diǎn)影片中的片段導(dǎo)入課程。充分利用信息化教學(xué)手段政治學(xué)科對(duì)學(xué)生的空間思維能力要求較高。因此要借助現(xiàn)代信息化手段開(kāi)展教學(xué)。利用多媒體將圖片、聲音、圖像、以動(dòng)態(tài)影像的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣學(xué)生能夠感知事物的發(fā)展變化過(guò)程，變抽象為具體。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官活動(dòng)，符合學(xué)生的理解

6、和認(rèn)知水平。難點(diǎn)知識(shí)可以讓學(xué)生自己網(wǎng)絡(luò)搜索自主探究。2. 學(xué)生為主，教師為輔 新課標(biāo)要求課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與課堂。沒(méi)有學(xué)生的思考，沒(méi)有學(xué)生的回答問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)生的自主分析問(wèn)題，而是教師唱獨(dú)角戲，課堂就會(huì)死氣沉沉，乏味無(wú)聊。缺乏學(xué)生的思考，注學(xué)生的意力會(huì)減退，對(duì)知識(shí)就會(huì)“知其然不知其所以然”。在學(xué)生自主講解分析問(wèn)題過(guò)程中，教師要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給出思考的方向或者相應(yīng)的提示。這樣的課堂才能夠既學(xué)習(xí)知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。3. 建立學(xué)習(xí)小組，分組討論 學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和基礎(chǔ)是有差異的。傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式不能面向所有學(xué)生。有

7、的學(xué)生稍微點(diǎn)撥就可以，而有的學(xué)生卻需要手把手的一點(diǎn)一滴的去教。大多教師只關(guān)注尖子生是否聽(tīng)懂，卻忽視后進(jìn)生的問(wèn)題。因此有必要建立地理學(xué)習(xí)小組。將班級(jí)分成若干小組，每個(gè)小組尖子生和后進(jìn)生都要有，以優(yōu)帶差。在課堂提出問(wèn)題分析問(wèn)題過(guò)程中，每個(gè)小組討論教師指定的問(wèn)題。既可以活躍教學(xué)氣氛，又可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，提高所有學(xué)生的參與度；既可以順利解決課堂問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)生之間可以增進(jìn)友誼，達(dá)到互助合作的目的。4. 講練結(jié)合，習(xí)題鞏固 知識(shí)的學(xué)習(xí)包含預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)容量大，如何知道學(xué)生是否真正掌握知識(shí)，是否學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，必須

8、講練結(jié)合。每節(jié)每章之后預(yù)留一節(jié)習(xí)題課。習(xí)題課的題目要針對(duì)考綱精心選擇，并且有一定的難度梯度。首先利用5分鐘時(shí)間構(gòu)建章節(jié)知識(shí)體系，然后10分鐘時(shí)間學(xué)生自主記憶知識(shí)，中間20分鐘時(shí)間學(xué)生自主做題，最后10分鐘選擇學(xué)生錯(cuò)誤率高的題目重點(diǎn)分析講解。這種講練結(jié)合方式教學(xué)效果十分突出。例如：針對(duì)高二班級(jí)第一次月考成績(jī)不理想的狀態(tài)，我采用了這種教學(xué)方式，2015-2016第一學(xué)期期中考試時(shí)該班級(jí)政治成績(jī)從第一次月考成績(jī)的6人及格上升至25人及格。7.建立和諧平等的師生關(guān)系 現(xiàn)代教育中的教師不再是高高在上，不再是權(quán)威和獨(dú)裁。教師所說(shuō)的知識(shí)不一定是絕對(duì)正確。學(xué)生在課堂中能否提出質(zhì)疑，敢于發(fā)問(wèn)，取決于師生關(guān)系是否

9、平等。人與人之間在人格上是平等的。教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的想法，不能抹殺學(xué)生個(gè)性化的思維。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，要能夠從學(xué)生的發(fā)問(wèn)中找出教師自身的不足，發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)點(diǎn)所在。只有建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、說(shuō)真話。不侮辱和挖苦諷刺后進(jìn)生，不打壓和拒絕學(xué)生的疑問(wèn)和建議。只有這樣才能形成和諧的課堂氣氛，只有學(xué)生接受教師，他才會(huì)愿意學(xué)，只有平等才能實(shí)現(xiàn)師生智慧的碰撞，才能提高成績(jī)。3、 課后活動(dòng)和作業(yè)要求1.學(xué)科素質(zhì)拓展活動(dòng) 課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，不只是在課堂中如何實(shí)施策略，還需要重視課后素質(zhì)活動(dòng)的開(kāi)展。中學(xué)政治改革提出：“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的政治”。政治是

10、一門自然和人文綜合性的學(xué)科，是一門與我們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)的課程。學(xué)以致用是大多學(xué)生產(chǎn)生興趣的原因。因此針對(duì)光華學(xué)校素質(zhì)教育的根本理念，每學(xué)期要開(kāi)展一次學(xué)科素質(zhì)拓展活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展既讓學(xué)生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言、思維及合作能力。這些活動(dòng)使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)政治的興趣得到極大的提高，聽(tīng)課更加認(rèn)真，回答問(wèn)題更加積極。2. 布置切實(shí)有效的作業(yè) 學(xué)部每月對(duì)教師的作業(yè)批改數(shù)量有一定的考核要求。作業(yè)是用來(lái)課后檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的一種手段。學(xué)生的基礎(chǔ)和能力有層次性，因此作業(yè)的布置要有一定的梯度。分層布置作業(yè)可以照顧不同學(xué)生的。基礎(chǔ)差的學(xué)生做基礎(chǔ)題，優(yōu)等生做中等難度以上的題目。題量要適