北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)單元教材分析

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)單元教材分析第一單元加與減(一)單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。20以內(nèi)的退位減法是學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在動(dòng)手操作、嘗試計(jì)算的過程中，學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法的計(jì)算方法。2使學(xué)

2、生會(huì)計(jì)算十幾減幾的退位減法，能熟練地進(jìn)行口算，并能解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。3使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。課時(shí)分配1買鉛筆1課時(shí)2捉迷藏1課時(shí)3快樂的小鴨1課時(shí)4開會(huì)啦1課時(shí)5跳傘表演1課時(shí)6美麗的田園1課時(shí)活動(dòng)課做個(gè)減法表1課時(shí)教學(xué)建議1創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，組織學(xué)生各種操作活動(dòng)。2教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽嘗試，組織學(xué)生討論交流，提倡算法多樣化。3在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)到的減法解決身邊的實(shí)際問題。第二單元觀察物體單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是從不同的方向觀察物體，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的物體形狀可能

3、是不同的。這一過程中，涉及學(xué)生的空間想象和對(duì)幾何圖形的記憶，是逐步發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要基礎(chǔ)。一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生已具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)知道前面、后面、上面、下面、左面和右面這些基本的位置關(guān)系，只是他們的認(rèn)知水平正處于由直觀認(rèn)知向抽象認(rèn)知逐步過渡時(shí)期，正是空間觀念形成的階段，所以在教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生在觀察、操作、思考、想象等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2使學(xué)生能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面，觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，

4、初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4使學(xué)生積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)分配1看一看(一)1課時(shí)2看一看(二)1課時(shí)教學(xué)建議1教學(xué)之前，可以先拿一個(gè)六個(gè)面顏色不同的正方體或長(zhǎng)方體，讓學(xué)生在某一位置觀察這個(gè)正方體或長(zhǎng)方體，問學(xué)生最多能看到幾個(gè)面的顏色，要看到其他幾個(gè)面的顏色，需要改變觀察的角度。使學(xué)生理解：要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同角度進(jìn)行觀察。還可以用生動(dòng)活潑的形式向?qū)W生講述“盲人摸象”的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受局部和整體的關(guān)系。2教學(xué)過程中教師應(yīng)該準(zhǔn)備正面、側(cè)面、后面有差別的實(shí)物，讓學(xué)生分別從不同的位置觀察這個(gè)實(shí)物，也可以讓不同的學(xué)生從不同

5、的位置同時(shí)觀察，并用自己的語言描述一下，在不同位置看到的該物體是什么形狀。使學(xué)生通過交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果可能是不同的。第三單元生活中的數(shù)單元內(nèi)容簡(jiǎn)析學(xué)生在生活中積累了100以內(nèi)數(shù)的許多知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。本單元教材把認(rèn)數(shù)的范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。主要內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義、數(shù)的大小比較，以及在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。這就為以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與比較極大數(shù)的意義和估算奠定了基礎(chǔ)。數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，所以對(duì)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及讀寫，學(xué)生并非完全陌生，以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)

6、到數(shù)就是從我們的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)中提煉和抽象出來的。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2使學(xué)生能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制度。課時(shí)分配1數(shù)花生1課時(shí)2數(shù)一數(shù)1課時(shí)3數(shù)豆子1課時(shí)4誰的紅果多1課時(shí)5小小養(yǎng)殖場(chǎng)1課時(shí)活動(dòng)課做個(gè)百數(shù)表1課時(shí)教學(xué)建議1注重從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2安排多種多樣的活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生利用多種直觀材料促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解

7、。第四單元有趣的圖形單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見的平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)，體現(xiàn)了從“立體到平面”的設(shè)計(jì)思路。是學(xué)生今后認(rèn)識(shí)角、直角、銳角、鈍角及進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形特征的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生建構(gòu)空間觀念的基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，教材安排了較多的動(dòng)手活動(dòng)，在這些操作活動(dòng)中，學(xué)生能進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)幾個(gè)平面圖形。教學(xué)目標(biāo)1發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的

8、圖形。4使學(xué)生會(huì)欣賞、利用各種圖形組成的美麗的圖案，并能嘗試著進(jìn)行設(shè)計(jì)。課時(shí)分配1認(rèn)識(shí)圖形1課時(shí)2動(dòng)手做(一)1課時(shí)3動(dòng)手做(二)1課時(shí)4動(dòng)手做(三)1課時(shí)教學(xué)建議1客觀世界中的“面”不能離開“體”單獨(dú)存在，觀察物體時(shí)就看到物體的面。因此，認(rèn)識(shí)圖形應(yīng)從觀察物體開始。2在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際展開教學(xué)，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)圖形。第五單元加與減(二)單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減法。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，教材通過創(chuàng)設(shè)“小兔請(qǐng)客”“采松果”“青蛙吃蟲子”“拔蘿卜”等生活情

9、境，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步體會(huì)加減的意義。這也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1在解決實(shí)際問題中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。2使學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)的不進(jìn)位加法與不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3發(fā)展學(xué)生估算和提出、解決簡(jiǎn)單問題的意識(shí)和能力。課時(shí)分配1小兔請(qǐng)客1課時(shí)2采松果1課時(shí)3青蛙吃蟲子1課時(shí)4拔蘿卜1課時(shí)5收玉米1課時(shí)6回收廢品1課時(shí)教學(xué)建議1結(jié)合生活情境，在解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，鼓勵(lì)算法多樣化。3重視直觀操作，提高學(xué)生的思維能力。4培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。數(shù)學(xué)

10、好玩單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元從學(xué)生興趣出發(fā)，著重于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在玩中學(xué)。主要內(nèi)容包括分扣子、填數(shù)游戲。教材先通過分扣子活動(dòng)，旨在使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物本質(zhì)的、抽象的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行填數(shù)游戲，旨在對(duì)學(xué)生的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣！教學(xué)目標(biāo)1通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。2豐富學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，感受幾何圖形在生活中的應(yīng)用。3培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課時(shí)分配1分扣子1課時(shí)2填數(shù)游戲1課時(shí)教學(xué)建議

11、1教學(xué)中通過觀察、歸納，抽象出數(shù)列的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力以及分析推理能力。2教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際分類操作的過程，感受分類方法的多樣性。3教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，提高解決實(shí)際問題的能力，了解同一問題可以用不同的方法解決，初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。第六單元加與減(三)單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，是學(xué)生進(jìn)一步接觸豎式計(jì)算，也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)算的方法和技能，還要使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)

12、一步體會(huì)運(yùn)算的含義，發(fā)展數(shù)感，逐步形成解決問題的意識(shí)。本單元教材設(shè)計(jì)安排了“圖書館”“摘蘋果”“閱覽室”“跳繩”四個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)目標(biāo)1在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法。2使學(xué)生探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。體會(huì)算法多樣化，初步發(fā)展估算意識(shí)，提高解決問題的能力。4在解決問題的過程中，讓學(xué)生感受數(shù)的運(yùn)算與生活的聯(lián)系，體會(huì)計(jì)算的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課時(shí)分配

13、1圖書館1課時(shí)2摘蘋果1課時(shí)3閱覽室1課時(shí)4跳繩1課時(shí)教學(xué)建議1通過創(chuàng)設(shè)情境，有意識(shí)地將數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過問題情境培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2通過不同的練習(xí)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的豎式計(jì)算方法，并體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。3在教學(xué)中滲透估算意識(shí)。估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)有著重要的價(jià)值。所以在教學(xué)中都力求讓學(xué)生體驗(yàn)估算的必要性，有目的地滲透估算的方法，讓學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行估算，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估算，從而培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。4鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。教學(xué)時(shí)，教

14、師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。在計(jì)算方法上，要尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。總復(fù)習(xí)單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元主要是對(duì)本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。本單元包括兩個(gè)方面的復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何。其中“數(shù)與代數(shù)”部分主要包括對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、100以內(nèi)數(shù)的加減法等有關(guān)知識(shí)；“圖形與幾何”部分主要包括從不同的方向觀察物體、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及圖形的拼接等知識(shí)。主要是通過練習(xí)來回顧所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，在練習(xí)中把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，形成合理的知識(shí)體系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？倧?fù)習(xí)時(shí)，既要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又要注意培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2使學(xué)生能熟練計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。3使學(xué)生進(jìn)一步直觀感受長(zhǎng)方形、正方形、三角