總復(fù)習(xí)說課稿課件

1、總復(fù)習(xí)加法和減法說課教材分析教材分析 今年我們所用的教材是在今年我們所用的教材是在20112011年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修改后所年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)修改后所實行的義務(wù)教育教科書，總復(fù)習(xí)與以前的實驗教科書有很大的區(qū)別，實行的義務(wù)教育教科書，總復(fù)習(xí)與以前的實驗教科書有很大的區(qū)別，不再是將知識分塊練習(xí)，而是把本冊所學(xué)知識融合在一起，通過數(shù)學(xué)不再是將知識分塊練習(xí)，而是把本冊所學(xué)知識融合在一起，通過數(shù)學(xué)活動來綜合復(fù)習(xí)。本單元有活動來綜合復(fù)習(xí)。本單元有3 3部分內(nèi)容：部分內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動；三是對本冊所學(xué)知識的綜合練習(xí)。活動；三是對本冊所學(xué)知識的綜合練習(xí)。 “數(shù)學(xué)小檔

2、案數(shù)學(xué)小檔案”是對全冊教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對數(shù)學(xué)知識的是對全冊教材的復(fù)習(xí)與整理，包括對數(shù)學(xué)知識的整理和對有趣事情的回顧兩個方面。整理和對有趣事情的回顧兩個方面。 對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)共分為對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)共分為4個部分：個部分：20以內(nèi)的數(shù)，以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法以內(nèi)的加法和和20以內(nèi)的不退位減法，認(rèn)識圖形和認(rèn)識鐘表。以內(nèi)的不退位減法，認(rèn)識圖形和認(rèn)識鐘表。 本節(jié)課我們復(fù)習(xí)本節(jié)課我們復(fù)習(xí)2020以內(nèi)的加法和不退位減法以內(nèi)的加法和不退位減法學(xué)情分析學(xué)情分析 本學(xué)期是學(xué)生第一次進行期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理和本學(xué)期是學(xué)生第一次進行期末復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些整理和復(fù)習(xí)的方法是十分必要的。但在期末總

3、復(fù)習(xí)階段，由于都是學(xué)生熟復(fù)習(xí)的方法是十分必要的。但在期末總復(fù)習(xí)階段，由于都是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，因而容易喪失學(xué)習(xí)新鮮感。教學(xué)時我設(shè)計了豐富多樣的悉的內(nèi)容，因而容易喪失學(xué)習(xí)新鮮感。教學(xué)時我設(shè)計了豐富多樣的練習(xí)形式，如練習(xí)形式，如知識樹、開火車、小貓釣魚知識樹、開火車、小貓釣魚等練習(xí)活動。等練習(xí)活動。設(shè)計理念設(shè)計理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011年版）指出：學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，不能年版）指出：學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識的應(yīng)用中不斷鞏固和加依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識的應(yīng)用中不斷鞏固和加深。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的深。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重

4、知識的“生長點生長點”和和“延伸點延伸點”，把每把每堂課教學(xué)的知識置于整體教學(xué)知識體系之中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系堂課教學(xué)的知識置于整體教學(xué)知識體系之中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同角度加以分析、從不同層次進行理體會對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同角度加以分析、從不同層次進行理解。解。復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本學(xué)期所獲得的知識，進一步提高學(xué)生的計算能力，能運用所學(xué)

5、的數(shù)學(xué)期所獲得的知識，進一步提高學(xué)生的計算能力，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。學(xué)知識解決簡單的實際問題。 2 2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中有趣的事，感受學(xué)習(xí)數(shù)、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中有趣的事，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并在活動中進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)的樂趣，并在活動中進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 3 3、初步了解總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。、初步了解總復(fù)習(xí)的方法，初步感受復(fù)習(xí)的作用。教學(xué)方法分析教學(xué)方法分析 本節(jié)課我充分利用交互式電子白板與多媒體課件的互動優(yōu)勢，本節(jié)課我充分利用交互式電子白板與多媒體課件的互動優(yōu)勢，為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為孩子充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

6、打造為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為孩子充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打造互動平臺?；悠脚_。 教法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、演示講解法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、演示講解法 學(xué)法：學(xué)法：獨立思考、合情推理、自主探究、合作交流獨立思考、合情推理、自主探究、合作交流 為了更好地突出重點、突破難點，我預(yù)備采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、演為了更好地突出重點、突破難點，我預(yù)備采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、演示講解法；倡導(dǎo)學(xué)生采用獨立思考、合情推理、自主探究、合作示講解法；倡導(dǎo)學(xué)生采用獨立思考、合情推理、自主探究、合作交流。交流。教學(xué)設(shè)計分析教學(xué)設(shè)計分析一、回顧整理，知識成樹。一、回顧整理，知識成樹。二、集中復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。二、集中復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。 三、多樣練習(xí)，鞏

7、固發(fā)展三、多樣練習(xí)，鞏固發(fā)展 。 準(zhǔn)備課準(zhǔn)備課20以內(nèi)的以內(nèi)的進位加法進位加法1-5的認(rèn)識的認(rèn)識和加減法和加減法認(rèn)識認(rèn)識鐘表鐘表11-20各各數(shù)的認(rèn)識數(shù)的認(rèn)識6-10的認(rèn)識的認(rèn)識和加減法和加減法認(rèn)識圖形認(rèn)識圖形位置位置4+ +26加數(shù)加數(shù)？只？只（只）（只）= =加數(shù)加數(shù)和和看圖你能知道看圖你能知道什么什么? ?這道題怎樣解答這道題怎樣解答? ?為什么用加法為什么用加法解答解答? ?加法各部分加法各部分名稱是什么？名稱是什么？7只只7 25被減數(shù)被減數(shù)（只）（只）= =減數(shù)減數(shù)差差看圖你能知道看圖你能知道什么什么? ?這道題怎樣解答這道題怎樣解答? ?為什么用減法為什么用減法解答解答? ?減法

8、各部分減法各部分名稱是什么？名稱是什么？? ?只只同學(xué)們，這學(xué)期我們同學(xué)們，這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些口算？都學(xué)習(xí)了哪些口算？1. 10以內(nèi)加減法。以內(nèi)加減法。5593251027263 5 6 7 8 910小動物應(yīng)該上哪一節(jié)小動物應(yīng)該上哪一節(jié)車廂？連一連。車廂？連一連。說說這些口算你是說說這些口算你是怎樣計算的。怎樣計算的。想想10以內(nèi)數(shù)的以內(nèi)數(shù)的組成。組成。2. 十幾加幾和相應(yīng)的減法。十幾加幾和相應(yīng)的減法。小貓能釣到哪條魚？小貓能釣到哪條魚？圈一圈。圈一圈。111213141112131410314214213141516這道題你是怎么這道題你是怎么計算的計算的? ?十加幾就等于十幾。你十加

9、幾就等于十幾。你還能出道這樣的題嗎還能出道這樣的題嗎? ?這兩道題你是怎樣這兩道題你是怎樣計算的？計算的？個位上的數(shù)直接個位上的數(shù)直接相加或相減。相加或相減。9468573. 20以內(nèi)進位加法。以內(nèi)進位加法。1213149 41 31013你能把蘋果放到你能把蘋果放到筐里嗎？筐里嗎？說說你是怎么說說你是怎么計算的。計算的。我是這樣想的。我是這樣想的。 834 9344. 連加、連減和加減混合連加、連減和加減混合。能找到它們的好朋能找到它們的好朋友嗎？連一連。友嗎？連一連。 23 5462559 93 64662 83 5455959 23459說說你是怎么找的。說說你是怎么找的。85（ ）8885（ ）88不計算，你能比出這些不計算，你能比出這些算式的大小嗎？說說你算式的大小嗎？說說你是怎么想的。是怎么想的。77（ ）4777（ ）47105