教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)設(shè)計(jì)烙餅問(wèn)題我選擇的內(nèi)容來(lái)源義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第112 頁(yè)，做一做1。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)烙餅問(wèn)題， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)，初步感受運(yùn)籌的思想方法。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)優(yōu)化思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。初步感悟用數(shù)學(xué)的基本思想來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題

2、，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)烙 3 張餅，如何使所用的時(shí)間最短？教學(xué)過(guò)程一、提出問(wèn)題，激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)問(wèn)：同學(xué)們?cè)诩疫M(jìn)過(guò)廚房嗎？有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？出示媽媽烙餅圖，提出要烙三個(gè)餅需要多少時(shí)間？理解題意：明晰烙一個(gè)餅、兩個(gè)餅的思維過(guò)程二、動(dòng)手操作，初步感悟優(yōu)化的思想學(xué)生獨(dú)立思考：要烙好三個(gè)餅需要多少時(shí)間？小組合作交流思考烙三個(gè)餅的不同方法。學(xué)生通過(guò)計(jì)算和討論，找出最優(yōu)的方案。 讓學(xué)生借助學(xué)具來(lái)擺一擺、試一試，通過(guò)操作來(lái)發(fā)現(xiàn)。預(yù)計(jì)方案一：一個(gè)一個(gè)烙，需要18 分鐘；方案二：先兩個(gè)再一個(gè)烙，需要12 分鐘；方案三：交叉烙餅，只需要9 分鐘。分析思考：哪種方法比較合理？為什么？

3、系統(tǒng)探究方法的適用與規(guī)律：如果要烙的餅是4 張、 5 張10張餅?zāi)兀磕惆l(fā)現(xiàn)了什么？三、觀看錄像，了解運(yùn)籌學(xué)的產(chǎn)生史四、生活現(xiàn)象，初步滲透建模的思想1、生活中見(jiàn)過(guò)哪些現(xiàn)象類似烙餅問(wèn)題的呢？2、做一做。如何安排炒菜順序，說(shuō)說(shuō)安排的理由。分析生活現(xiàn)象，提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題五、全課總結(jié)學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？感悟：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走近新課標(biāo)，解讀教材，提升數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)，以“感悟育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan數(shù)學(xué)基本思想”為主題，借助烙餅問(wèn)題為題材，1、備課：帶數(shù)學(xué)思想研讀教材，讓數(shù)學(xué)更有研究味。2、上課：用數(shù)學(xué)思想支撐教學(xué)，讓數(shù)學(xué)