淺談超大班額下小學(xué)英語教學(xué)小組合作有效性的研究

1、淺談超大班額下小學(xué)英語教學(xué)小組合作有效性的研究摘要：“小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，它通過分組活動(dòng)使大班額變成了“小班，又通過小組內(nèi)的合作使更多的學(xué)生直接參與活動(dòng)，這不僅提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系。文章從小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，在超大班額小學(xué)英語中的應(yīng)用，小組合作常見的問題，提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的措施展開論述。關(guān)鍵詞：超大班額小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-38-172小組合作學(xué)習(xí)使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的根底上，通過學(xué)生全面多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的開展。合作

2、學(xué)習(xí)是通過教學(xué)中的社會(huì)交往，學(xué)生間的相互依賴、相互溝通、共同負(fù)責(zé)來促進(jìn)學(xué)生主體性開展和學(xué)生社會(huì)化的過程。一、小組合作學(xué)習(xí)的根本內(nèi)涵1.小組合作學(xué)習(xí)是多邊的互動(dòng)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地應(yīng)用了互動(dòng)理論。它強(qiáng)調(diào)的是師生之間、生生之間的多邊互動(dòng)。師生互動(dòng)，顧名思義是教師將知識(shí)傳遞給學(xué)生，師生之間相互交流的雙向型互動(dòng)。而生生互動(dòng)主要指學(xué)生間的互動(dòng)，包括學(xué)生個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)、學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的互動(dòng)、學(xué)生群體與學(xué)生群體的互動(dòng)。2.小組合作學(xué)習(xí)是責(zé)任明確的協(xié)作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個(gè)認(rèn)知的

3、過程，同時(shí)還是一個(gè)交往的過程。3.小組合作學(xué)習(xí)是積極的互促學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)情境中，個(gè)體目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是互相依賴的關(guān)系，學(xué)生必須緊密團(tuán)結(jié)、相互合作、共同努力、共同取得成功。這種積極的相互依賴關(guān)系和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)能培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、互相支持、互相鼓勵(lì)的積極的合作學(xué)習(xí)精神。二、超大班額下小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)1.小組合作聽寫單詞教師檢查學(xué)生掌握所學(xué)單詞的情況，如worker，pliceman，driver，bus等單詞，僅看他們是否已經(jīng)會(huì)說是不夠的，還要會(huì)寫，進(jìn)而能夠聽寫單詞。在課堂中進(jìn)行聽寫練習(xí)后，每次總會(huì)出現(xiàn)一些成績不太理想的學(xué)生。如果充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，教師給他們課后重新聽寫單詞的

4、時(shí)機(jī)，由小組合作內(nèi)的小組長幫助他們聽寫，經(jīng)過課后的復(fù)習(xí)，教師仍可以發(fā)給他們小紅花表示獎(jiǎng)勵(lì)，既肯定了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。2.小組合作完成一份作業(yè)在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求下，希望改變單一的作業(yè)形式，開展形式多樣化的英語作業(yè)。除了傳統(tǒng)的書面形式：抄寫單詞、句子，聽寫外;還有口頭形式：表演對話，學(xué)唱英文歌等;視聽形式：收看英語節(jié)目，配樂朗誦英語等;手工制作：制作英語賀卡，思維導(dǎo)圖等。在教師指定的任務(wù)下，小組合作過程中同學(xué)之間相互幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，表達(dá)了團(tuán)體合作精神，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂和做作業(yè)的樂趣。3.小組合作玩游戲游戲是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)活動(dòng)，游戲如果

5、只幾個(gè)學(xué)生玩，其他人在旁邊看看，其他學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此，教師在組織游戲時(shí)，采用分組比賽，小組間相互合作，一決勝負(fù)。如學(xué)數(shù)字時(shí)，4人一組，一個(gè)同學(xué)用教師自制六面體扔數(shù)字，讓小組其他成員猜eleven，twelve，thirteen.看看哪組對數(shù)字單詞掌握得最好。這樣在學(xué)中玩、玩中學(xué)，還能在輕松活潑的氣氛中習(xí)得語言。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也給他們建立了自信心。三、超大班額小學(xué)英語小組合作學(xué)習(xí)過程中常見的問題1.分工不到位合作開始，可能會(huì)出現(xiàn)“假熱鬧，實(shí)際上那么是“活而無序。就是你說你的，我說我的，誰也不聽誰的。更有些小組趁此時(shí)機(jī)在那里閑聊，或干自己的事，到最后就只要一兩人

6、發(fā)言。這時(shí)教師就應(yīng)該參與合作與引導(dǎo)，發(fā)揮指導(dǎo)作用。2.學(xué)生的參與度不均衡小組合作增加了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，小組多，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)多，代表小組匯報(bào)的次數(shù)多;而另外一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，很少甚至從不發(fā)表個(gè)人意見，漸漸地他們對于一切語言活動(dòng)都漠不關(guān)心。3.小組合作學(xué)習(xí)只重形式而輕方法的問題如果小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留在形式上，沒有真正的合作學(xué)習(xí)方法，那么合作學(xué)習(xí)就成了低效甚至是無效的教學(xué)點(diǎn)綴，并非新課程所提倡的學(xué)習(xí)方法變革了。教師應(yīng)選挑適宜的合作學(xué)習(xí)方法，注意引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作中取得進(jìn)步。四、提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的措施1.合理組合小組成員，明確分工并交換角色教師應(yīng)非常用心的

7、編排學(xué)生座位，爭取使每個(gè)小組的水平智力根底、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等保持相對均衡，亦即每個(gè)小組都有一定數(shù)量的學(xué)優(yōu)生與待優(yōu)生，男女生數(shù)量相對平衡。這樣就要求教師對全班學(xué)生的分組情況認(rèn)真考慮周全，除學(xué)生人數(shù)、性別、英語根底知識(shí)、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等因素外，還要分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生在小組里進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的合作技巧學(xué)生學(xué)習(xí)合作技巧是順利進(jìn)行合作的前提保障。小組合作學(xué)習(xí)的過程，也是小組成員之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)相互調(diào)整并改進(jìn)、互補(bǔ)共贏的過程。每個(gè)組員的學(xué)習(xí)行為將會(huì)不斷受到來自伙伴的提醒、建議和改正，同時(shí)每個(gè)組員也要關(guān)注他人，經(jīng)常提出自己的想法和意見。這就要求同學(xué)之間學(xué)會(huì)尊重和接納、尊重他人的勞動(dòng)成果，尊重他人的思維方式和行為方式，在堅(jiān)持正確道路的過程中，虛心接納他人的合理化建議。3.運(yùn)用多維評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)合理運(yùn)用多維評(píng)價(jià)，是提高英語小組合作學(xué)習(xí)模式有效運(yùn)用不可缺少的一環(huán)。首先，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生所表現(xiàn)的情感，態(tài)度，能力和語言表達(dá)，開展?jié)撃艿冗M(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。老師要及時(shí)地給出合理的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂，從而提高對英語學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束語小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，也可以說是對小學(xué)英語教學(xué)形式的補(bǔ)充和改進(jìn)，尤其在大班額的教學(xué)班中更加意義非凡，它同時(shí)也提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)