教師培訓工作簡報

1、教師培訓工作簡報【第 1 篇】教師培訓工作簡報20年 8 月 24 日至 8 月 27 日，今年新招考的 57 名中小學 教師，在平武縣教師進修學校進行了為期三天的培訓。此次培訓內(nèi)容豐富，通過團隊協(xié)作精神、教學技能、三筆字、 普通話、師德師風等的專題講座，提升了新教師的基本素養(yǎng)，使新教 師初步掌握了教學工作的技能和技巧， 加快了新教師的成長步伐， 為 新教師盡快適應教育工作奠定了基礎(chǔ)。本次培訓活動得到了縣教體局和教師進修校領(lǐng)導的高度重視， 教體局局長孟國義于百忙中在培訓班上作了重要講話， 希望新教師愛 崗敬業(yè)，為山區(qū)教育事業(yè)盡自己綿薄之力。 參會的局領(lǐng)導還有教育局 黨委副書記洪錦平、副局長任斌

2、、督導室主任王小強。此次培訓規(guī)范管理，參培教師高度重視，嚴守紀律。一致認為 學有所獲，提升了能力，更新了觀念。相信通過本次培訓，對自己能 成為一名合格的教師充滿信心。【第 2 篇】教師培訓工作簡報為進一步加強師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，學校于 8 月28 日、 29 日集中對全體教職工進行繼續(xù)教育培訓。首先，開展師德、師風講座。 8 月 28 日上午，王彥峰副校長結(jié)1 / 51 合本校實際，進行教師職業(yè)道德規(guī)范的講座。講座內(nèi)容具體，實例豐 富生動， 并播放優(yōu)秀教師先進事跡的相關(guān)視頻， 引導廣大教師樹立正 確的教育觀、學生觀，使教師們更加深切地認識到，學高為師，身正 為范，做為一名教師，靜下心來

3、教書，潛下心來育人的重要性。第二，進行微課程培訓。 8 月 28 日下午，教務(wù)處李冰主任對全 體教師進行 “微課程” 培訓活動， 使教師進一步更新觀念， 與時俱進， 適應“微時代”的生活方式，倡導教師用“微課”這種形式來改變自 己的教學方式，使教師從教育教學的執(zhí)行者變成課程的研究者和開發(fā) 者，從而進一步促進教師的專業(yè)化成長和學生的發(fā)展。第三，開展大教研活動，進一步明確課堂規(guī)范要求。 8 月 29 日 上午，由教務(wù)處金朝東主任詳細解讀教師課堂規(guī)范的相關(guān)要求； 各學 科組長結(jié)合學科特點， 進一步明確各學科課堂規(guī)范要求， 使教師們能 對照相關(guān)要求， 規(guī)范自身的課堂教學行為， 做到有章可循，有據(jù)可依，

4、 使課堂教學活動更加嚴謹、科學、合理。第四，開展青年教師業(yè)務(wù)培訓活動。培訓活動以提高青年教師 的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，要求青年教師要樹立“終 身學習”的理念，加強對教材教法的研究，提高學科專業(yè)研究能力， 不斷提升教育教學的基本功， 促進青年教師的全面發(fā)展， 逐步形成富 有個性的教育教學風格。第五，開展 20 屆、 20屆九年級教師教學交流活動。 8 月 29 日下午， 20 屆九年級教師團隊，從年級管理、教學管理、 學科教學交流、 班級管理經(jīng)驗交流等方面， 與新一屆九年級教師進行2 / 52了深入的交流與研討，分享成功的經(jīng)驗與存在的不足，確保 20 年學校中考再創(chuàng)佳績。 通過兩天

5、的集中培訓，使教師們更加明確地認識到，師德是教 師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。在此基礎(chǔ)上，要不斷學習，更新充 實自己的知識，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出 符合社會發(fā)展需要的人才，真正達到教書育人的目的。【第 3 篇】教師培訓工作簡報 為促進我校新教師盡快適應新的工作環(huán)境，熟悉學校教育教學 要求，快速成長為合格的專業(yè)教師， 根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及學 校培訓管理要求，學校于 8 月 28 日上午 8:00 在學行樓二樓階梯教 室對我校 20年、 20 年參加工作的共 80 名教師（含外聘教 師）進行了為期一天的教育教學業(yè)務(wù)培訓。本次培訓由教務(wù)處主任潘如劍主持，學校黨委書記王習

6、中同志 作培訓致辭。 王書記對新教師的到來表示了熱烈歡迎， 為新教師介紹 了學校的發(fā)展、 管理要求以及職業(yè)教育大好的發(fā)展環(huán)境， 并對新教師 的發(fā)展提出了幾點看法，希望新教師能為人師表，教書育人，用快樂 的心態(tài)對待工作， 樂于奉獻，提升職業(yè)幸福感， 做一名終身學習的人。培訓期間，周如俊副校長、教科室陳勇主任、實訓處梁開華主 任、學工處汪杰主任以及團委孫可亮書記分別從中職教師的備課、 上 課，教育教學研究、專業(yè)技能課程教學、加強班級的有效管理以及說 課等方面對新教師進行了業(yè)務(wù)培訓。在培訓過程中，培訓專家，以樹3 / 53 立教學規(guī)范、 引導新教師專業(yè)化發(fā)展為基點， 提高新教師的業(yè)務(wù)水平 和專業(yè)教學

7、能力為重點， 通過專業(yè)引領(lǐng)， 幫助這些新教師樹立正確的 教育理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德， 了解職業(yè)學校教育課程改革新視野， 熟悉教育教學內(nèi)容，提高履行崗位職責的能力。作為省級名師、專家，周校長高屋建瓴的從中職教育課程結(jié)構(gòu) 的角度引領(lǐng)新教師了解學科導向課程、 工作導向課程等不同的課程體 系，宏觀把握不同課型的適應范圍， 向新教師展示了上課的基本環(huán)節(jié) 及備課要求，并分享了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、實訓課的經(jīng)典備課 案例；陳主任從教學質(zhì)量提升的高度引領(lǐng)新教師了解教科研的內(nèi)容以 及怎樣培養(yǎng)自身的教科研能力， 讓新教師愛上教育教學研究， 促進專 業(yè)發(fā)展；梁主任為讓新教師全面了解專業(yè)技能課程教學， 從中職學生

8、 的培養(yǎng)目標切入， 帶領(lǐng)新教師學習了專業(yè)技能課程的分類、 教學計劃 的制定、常見的教學方法、技能課教學程序、要求以及技能大賽、創(chuàng) 新大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等， 其中對項目教學做了重點展示，鼓勵新教 師積極參加各項技能競賽， 促進自我發(fā)展； 汪主任以幽默風趣的語言 與新教師進行了互動， 他告訴新教師一個好的班主任就是一個好的班 級，育人先育己， 要實現(xiàn)對學生的有效管理，就必須做一個幸福快樂 的班主任，進行科學管理， 促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，現(xiàn)場氣氛 熱烈；孫書記則從自身的專業(yè)成長經(jīng)驗出發(fā)，與新教師談夢想，談現(xiàn) 實，談?wù)f課，讓新教師規(guī)范了解說課的程序，認識說課的誤區(qū)，激發(fā) 新教師專業(yè)成才的熱情。按照培訓要求，教務(wù)處安排了專人考勤，只有 2 位請假，新教4