淺談高中英語短文改錯解題技巧

1、淺談高中英語短文改錯解題技巧黃玉霞摘  要短文改錯題是集各項語法規(guī)那么和語言技能于一體的綜合性試題。文章分析了短文改錯的命題要點，并有針對性地提出了短文改錯的解題技巧，以期為當前的教師教學提供一些參考，讓他們能夠更好地引導學生在考試中解答此類題目。關鍵詞高中英語;短文改錯;解題技巧中圖分類號  G633.41    文獻標識碼  A    文章編號  1674-6058202118-0047-02短文改錯是一道綜合性較強的題目，既考查根

2、底知識，也考查學生的閱讀能力以及對書面語言的觀察能力，可以充分表達學生對語言知識的綜合運用能力。這類題型的起點高，覆蓋面廣，有一定的難度，大局部學生在這一道題上的得分率很低。因此，如何更好地提高學生短文改錯的正確率成了教師需要積極探索的一個問題。下面筆者將談談自己在教學實踐中的體會。一、短文改錯的命題特點雖說短文改錯的考點設置靈活多變，但實際所考查的語言知識并不復雜。學生應該先了解短文改錯命題規(guī)律和?？伎键c的命題要點，然后進行針對性的訓練，并從中掌握一定的答題技巧，以輕松應對此類題目。筆者通過對近十年的高考短文改錯的分析，發(fā)現其出現的考點很有規(guī)律：歷年高考著重考查名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞

3、、介詞、冠詞及非謂語動詞等語法知識。在短文的10處錯誤中設置有錯詞、缺詞和多詞三種類型。這三種類型的比例一般為811，即8個錯詞修改，1個缺詞添加，1個多詞刪除。其中錯詞修改常常以動詞，名詞，形容詞，副詞和連詞等方面的語法或邏輯錯誤為主，缺詞和多詞那么為冠詞或介詞的冗余或缺失等。設置的錯誤均為考生在學習過程中常犯的根本語言應用錯誤。高考短文改錯主要從以下幾種語法工程入手來設題：1.名詞名詞主要考查名詞的“數可數名詞和不可數名詞。其中常考的不可數名詞有furniture，advice，information，equipment等。如：1.theyoftengetsomeusefulinforma

4、tionsfromtheInternet.2021年全國卷II其中的information為不可數名詞，沒有復數形式，故將informations改為information。2.LastwinterwhenIwenthereagain，theyhadaseparatehousetoraisedozensofchicken.2021年全國I卷其中的chicken可以是可數名詞和不可數名詞，不可數名詞是“雞肉，可數名詞是“小雞，根據句中的謂語動詞raise飼養(yǎng)可知chicken在本句中是可數名詞“小雞，而且前面用了dozensof來修飾，因此要把chicken改為chickens。2.動詞動詞是高

5、考短文改錯中涉及最多的詞，主要考查時態(tài)、語態(tài)和主謂一致三個方面。如1.soonceIstartthecar，mymindgoesblank.2021年全國新課標I根據行文邏輯可知，前后兩個句子的時態(tài)應保持一致，故將goes改為went.2.aboutonemonthafterthisphotowastook，Ienteredmysecondyearofhighschool.2021年全國I卷這句“afterthisphotowastook的主語是“thisphoto，跟謂語動詞構成被動關系，因此將took改為taken。3ItwasMondaymorning，andthewritingclas

6、shadjustbegan.2021年全國卷III這里應將began改為begun，因為從began前面的had可知此句用的是過去完成式。3.非謂語動詞對非謂語動詞的考查主要集中在非謂語動詞充當狀語、定語和補語時，所釆用的分詞或不定式的情況，以及非謂語動詞充當主語、賓語和表語時的情況。如1Everyonewassilent，waittoseewhowouldbecalledup.2021年全國III卷這里的“waittosee.充當的是伴隨狀語，與句子主語之間是主動關系，故將wait改為waiting。2.Mygrandpasaidlastsummertheyearnedquitealotby

7、sellthefish.2021年全國I卷這句中的by是介詞，其后應該加名詞或動名詞充當賓語，因此將sell改為selling。3.theywillinvitetheirstudentspickthevegetables.2021年全國卷這句要在動詞pick前加to，因為invitesb.todosth.是固定搭配。4.代詞代詞充當主語的錯誤表達為代詞在人稱、數、格和性四個方面分別與其所指代的名詞不一致。如1Theywouldsaytousthatplayingcardgameswouldhelpmybrain.2021年全國II從上下文邏輯可知“他們是告訴“我而不是“我們，故將us改為me。

8、2Thispictureoftenbringsbacktomemanyhappymemoriesofyourhighschooldays.2021年全國III卷這里應該將your改為my，因為整篇文章都是在講述“我的故事，而且根據前面的me可以知道此處指的是“我的高中生活。3Mr.andMrs.Zhangallworkinourschool.2021年全國II卷這里的代詞all是指三人或三人以上，而Mr.andMrs.Zhang是兩個人，所以應該將all改為both。5.形容詞和副詞形容詞和副詞使用的錯誤主要為形容詞、副詞的原級、比較級與最高級的誤用，以及形容詞和副詞的混用等。如1Ifelth

9、appilythattheirlifehadimproved.2021年全國I這里的felt是系動詞，后面應該跟形容詞作表語，故將happily改為happy。2Intheirsparetime，theyareinterestinginplantingvegetablesintheirgarden.2021年全國卷這里應將interesting改為interested。英語中通常一個動詞可以派生一對形容詞，即v-ing型形容詞，表示事物或人的性質特征，而v-ed型形容詞，那么表示人所處的某種精神、情緒或心理狀態(tài)。此處說明人的心理狀態(tài)，故應該用interested。6.連詞對連詞的考查主要表達在

10、兩個方面，一是and，so，but，or等并列連詞之間的誤用，二是各類從句引導詞的誤用。如.Iplannedtoreturneverytwoyearsbutheagreed.這里前后的兩個句子是并列關系，但卻用了but連接，故應將but改為and。ThegamesmyparentstaughtmewherIwasachild.從上下文的邏輯可知本句中包含時間狀語從句，故應將wher改為when引導的時間狀語從句。3Theyalsohadasmallpondwhichtheyraisedfish.2021年全國I卷這里要在which之前加in或把which改為wher，因為此從句是定語從句，先行

11、詞是pond，在定語從句中充當地點狀語，所以從句用inwhich或wher引導。7.介詞介詞的使用錯誤表現形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。如1.myparentswouldnottoletme.2021年全國II卷這里的wouldnotdosth.是固定搭配，介詞to是多余的，應將其刪去。2AttheendofourtripItoldmyfatherthatIplannedtoreturnforeverytwoyears.2021年全國卷這里要將介詞for去掉，因為當時間狀語中含有this，that，last，next，every等詞時，前面不用加介詞。3NowIamleavinghom

12、etocollege.2021年全國卷這里的leaveAforB是固定搭配，表示離開A地前往B地，所以將介詞to改為for。8.冠詞冠詞的錯誤主要是多用、少用和搭配錯誤。如1Asthekid，Ilovedtowatchcartoons.2021年全國II這里的kid是泛指，故應將the改為a，表示泛指。2Butinthatcase，wewilllearnlittleaboutworld.2021年全國II卷這里要在world前面加the，因為根據語境可知，world是指整個世界，應該是特指，所以前面要加the。二、短文改錯解題技巧對于上面所提到的8種短文改錯題中常設置的錯誤，學生在做題時只要稍

13、加用心，在平時的練習中掌握一些解題技巧，做題的正確率就會提高。1.記住短文改錯的題目要求考生在解答題目前，一定要先弄清楚題目要求，做到心中有數，防止在答題過程中犯不必要的錯誤。2.通讀全文，了解文章的大意短文改錯考查的是學生在理解全文的根底上糾正錯誤的能力。文章經常會出現一些時態(tài)錯誤及邏輯關系錯誤，這時就要求考生從全篇去考慮，而不能只顧一句或一行。因此，在解答短文改錯之前要先弄清原文大意，注意文章中上下文的邏輯關系是否正確，時態(tài)、語態(tài)、人稱、主謂指代等是否一致。3.逐句分析首先，在通讀全文的根底上，逐句分析。通過分析句子結構來發(fā)現名詞、代詞、形容詞、副詞等詞匯的錯誤，再按照題目要求改正。其次，

14、再通過對語篇的整體理解，看看句子之間的銜接詞是否有錯。最后，結合句子整體結構以及句意等，對缺詞或多詞現象加以分析。4.再次通讀全文，檢查漏洞做完之后，要再次通讀全文，檢查是否有遺漏，還要考慮修改好的詞是否有問題，并且要對首次接觸到的還不是很有把握的詞進行推敲，防止短文中有邏輯錯誤以及句意錯誤。筆者在16級和18級的學生中都推廣這些短文改錯技巧。經過半個學期的強化訓練，學生在短文改錯這一題型的平均得分由原來剛入學的5分提高到了現在的7分左右，充分證明這些解題技巧的實用性和有效性。短文改錯是高考英語試題中非常重要的題型，如何引導學生解答這類題型是教育教學的難點。教師必須要在日常學習中培養(yǎng)學生的解題能力，經常向學生強調運用語言時一定要確保其準確性，同時還要讓學生積累語言知識，擴大詞匯量，掌握各種句型結構以及習慣表達，通過實際的溝通交流來增加語感。這樣才能讓學生在解答短文改錯時做到胸有成竹，有條不紊，進而更好地解答此類型題目。責任編輯農越華猜你喜歡解題技巧高中英語高中英語美文閱讀USE教學模式的應用探究福建根底教育研究(2021年5期)2021-05-28高階思維介入的高中英語閱讀教學福建根底教育研究(2021年7期)2021-05-28高中英語詩歌創(chuàng)作教學探索與實踐福建根底教育研究(2021年2期)2021-05-28基于閱讀韻律的高中英語默讀朗