淺水洼的小魚(yú)第二課時(shí)

1、淺水洼的小魚(yú)教學(xué)設(shè)計(jì) 一.教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“甚”“至”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“久”“乎”等8個(gè)字。2. 通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活等方式理解“淺水洼”“蒸干”“在乎”等詞的意思，積累部分表示數(shù)量多的詞語(yǔ)。3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。4. 通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的指引和重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析處理，引導(dǎo)學(xué)生感悟和體驗(yàn)文中小男孩的內(nèi)心世界，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。5. 能根據(jù)提供的句式，進(jìn)行想象說(shuō)話。二.教學(xué)難點(diǎn)1. 感悟和體驗(yàn)小男孩的內(nèi)心世界。2. “甚”和“蒸”的讀音，“在乎”等詞語(yǔ)的意思。三教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四教學(xué)流程第二課時(shí)一、承前啟后，談話導(dǎo)入淺水洼的

2、小魚(yú)面臨死亡，它們會(huì)想些什么？二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1.小魚(yú)的心里話，被同學(xué)們讀懂了，也被書(shū)中的小男孩讀懂了。認(rèn)真讀讀課文，從哪些地方看出小男孩讀懂了小魚(yú)的心里話。出示句子：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！Ｕf(shuō)說(shuō)你感受最深的一個(gè)詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：（1）“不停地?fù)臁闭f(shuō)明魚(yú)很多，成百上千條，如果不著急，小魚(yú)就會(huì)被干死。（2.）“走得很慢”說(shuō)明他從一個(gè)水洼一個(gè)水洼走過(guò)去，因?yàn)樗幌肼┑粢粋€(gè)水洼、一條小魚(yú)。（3.） “用力”才能把魚(yú)救回大海，不然又會(huì)被海水沖上來(lái)。2.出示動(dòng)畫(huà)課件，配樂(lè)講解朗讀他走得很慢，在一個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛＃?/p>

3、他又來(lái)到一個(gè)水洼前，（師生共讀）彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛＃凰僖淮蝸?lái)到一個(gè)水洼前，（引讀）彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?3.這樣的一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)多少次，想象一下，他在撿魚(yú)、扔魚(yú)的過(guò)程中遇到了什么困難？（腰酸了，手累了，沒(méi)力氣了，干不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持不懈地干啊干）3. 同樣的動(dòng)作，他得重復(fù)幾十次，幾百次，甚至幾千次，太陽(yáng)炙烤著沙灘，小男孩的汗水不停地流，他還在不停地扔-看著這一幅感人的畫(huà)面，此時(shí)此刻你一定被小男孩的愛(ài)心所感動(dòng)，讓我們也一起加入這一行動(dòng)，用心讀讀這句話吧。 齊讀句子。4. 看到這個(gè)情景，我的心里不由得產(chǎn)生了疑問(wèn)。水洼里有成百上千條小魚(yú)，是撿不完的。小喃孩為什么還在撿？誰(shuí)在乎？請(qǐng)?jiān)僮x課文。（1） 出示最后一段（2） 你認(rèn)為小魚(yú)在乎什么？小男孩在乎什么？（多撿一條小魚(yú)，就多挽救一個(gè)生命。完成小魚(yú)的心愿：趕快回到大海去。 不在乎撿不撿得完，在乎的是每一條生命-）（3） 師生合作朗讀整段。引讀：（師）我們可以大聲地反駁叔叔（生）這條在乎?。◣煟┪覀兛梢暂p聲告訴自己或他人（生）這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條-5. 想象寫(xiě)話：文中的“我”看到小男孩的行動(dòng)，聽(tīng)著小男孩的語(yǔ)言