濟(jì)水西關(guān)翟志華《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式講授教 師翟志華單 位河南省濟(jì)源市西關(guān)學(xué)校課題名稱陽(yáng)光學(xué)情分析本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。說(shuō)學(xué)生喜歡太陽(yáng)，對(duì)于太陽(yáng)的光更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這篇文章，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注

2、重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文1、出示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)陽(yáng)光這篇課文。在學(xué)習(xí)之前我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲種太陽(yáng)聽(tīng)完后，說(shuō)：陽(yáng)光在我們的生活中有哪些作用？（曬被子 趕走黑暗 送來(lái)光明 晾衣服 植物生長(zhǎng)等等 ）2、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x

3、：聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）3、用“奪生字紅旗”，“躲起來(lái)的生字”，來(lái)檢查生字的認(rèn)識(shí)情況5分鐘時(shí)間朗讀全文，可多讀幾遍。4、檢查朗讀：開(kāi)火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。"金、晨、進(jìn)"是前鼻音，"陽(yáng)、更、長(zhǎng)"是后鼻音，"長(zhǎng)、晨、誰(shuí)"是翹舌音。5、朗讀鞏固：2分鐘時(shí)間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。二、深入感知1、陽(yáng)光像什么？（金子）2、金子是怎樣的？（出示金子圖片：金黃色，閃亮亮，很寶貴。）3、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）4、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？學(xué)生讀句子：田里山上河面花

4、壇里的花，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，開(kāi)得更鮮艷了。森林里的樹(shù)木，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，長(zhǎng)得更茂盛了 。大海里的魚(yú)兒，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，游得更開(kāi)心了。指導(dǎo)感情朗讀：a、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來(lái)說(shuō)畫(huà)面。）b、選擇一句，自由朗讀。c、交流反饋，請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。d、你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。e、再次反饋,交流朗讀。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。）5、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？學(xué)生說(shuō)感受。陽(yáng)光為什么是大家的？是的，陽(yáng)光會(huì)照到你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。因?yàn)殛?yáng)光照著整個(gè)世界，照著植物、動(dòng)物、還有人，所以陽(yáng)光是大家的。6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為

5、什么陽(yáng)光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）7、專題討論：假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？小結(jié)： 是啊，假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將一片黑暗；假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將永遠(yuǎn)是冬天；假如沒(méi)有陽(yáng)光，動(dòng)植物將無(wú)法生活；假如沒(méi)有陽(yáng)光，也不會(huì)有我們?nèi)祟?。?yáng)光像金子，但比金子更寶貴。讓我們熱愛(ài)陽(yáng)光，盡情地去享受陽(yáng)光吧！三、識(shí)字寫(xiě)字1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。朗讀帶生字的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)在文中找到詞語(yǔ)劃下來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。老師報(bào)生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。形聲字練習(xí)。出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和&qu

6、ot;日"有關(guān)）組詞理解。2、學(xué)寫(xiě)四會(huì)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)（豎提，與豎折）。a、自己尋找新筆畫(huà)。b、彩色電線演示新筆畫(huà)。c、書(shū)空筆畫(huà)。寫(xiě)字練習(xí)。四、擴(kuò)展練習(xí)1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚2、找找有"日"的生字。3、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話。板書(shū)設(shè)計(jì)8陽(yáng)光禾苗綠 陽(yáng)光（像金子） 小樹(shù)高 比金子更寶貴 小河像錦緞 作業(yè)或預(yù)習(xí)1、回家把這篇文章背給爸爸媽媽聽(tīng)。2、給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你為什么愛(ài)陽(yáng)光。自我評(píng)價(jià)教學(xué)中我從學(xué)生的興趣出發(fā)，用歌曲導(dǎo)入，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)