教導(dǎo)處工作總結(jié)和計劃措施

1、教導(dǎo)處上學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作計劃上學(xué)期工作簡要回顧1、形成了大上質(zhì)量的合力，從校長到教師，從級部到每一位學(xué)生，教師善教，學(xué)生樂學(xué)，奠定了提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。2、形成了以教學(xué)質(zhì)量為中心，教研、教學(xué)和級部三線并行，學(xué)科教研組和級部工作共同管理的工作模式。3、形成了“四段六環(huán)”零距離課堂教學(xué)操作流程?！八亩巍?即師生教學(xué)的四個階段：預(yù)習(xí)-新授-復(fù)習(xí)-測評，“六環(huán)”即課堂教學(xué)的六個環(huán)節(jié)（明確目標(biāo)、小組合作、交流展示、歸納提升、 達(dá)標(biāo)檢測、反饋講評）。并針對課堂上學(xué)期進(jìn)行了觀摩課、研討課、示范課的研究，深入扎實的進(jìn)行教學(xué)改革。4、校長隨堂聽推門課及教導(dǎo)處人員的不定時的課堂巡查，了解教師課堂的真實

2、狀況，提高了課堂研討的針對性。5小組評價辦法、小組學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)的隨堂記錄，深化了課堂改革工作。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評選出每周的“明星小組”、“優(yōu)秀小組”、“進(jìn)步小組”等，每學(xué)期兩次總匯，給小組成員頒發(fā)相應(yīng)名稱的榮譽證書，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)的積極性。6、34門校本課程的開發(fā)與實施，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣，開闊了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。7、各類規(guī)范和教職工考核辦法、教學(xué)獎勵辦法等制度和辦法的建立與實施，行有制度規(guī)范，評有措施辦法，公正、公開、透明，充分調(diào)動了各個層面干部教師大上質(zhì)量的積極性。8、細(xì)化教學(xué)教研過程管理，嚴(yán)把備課、上

3、課、作業(yè)、測試等各環(huán)節(jié)，讓教師不做無用功，夯實提升質(zhì)量的基礎(chǔ)。9、家長開放周活動的開展，家校聯(lián)誼，讓家長了解學(xué)校，了解老師，了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)了家校育人的合力。10、開展數(shù)理化、地理、生物等學(xué)科競賽，促進(jìn)優(yōu)生的培養(yǎng)，詩歌朗誦和英語口語比賽，促進(jìn)了學(xué)生個性特長的發(fā)揮。11、及時進(jìn)行各項工作的總結(jié)和反思，提高了教學(xué)工作的主動性和工作效率。工作中的不足1、提高教學(xué)質(zhì)量意識需進(jìn)一步加強(qiáng)。高的教學(xué)質(zhì)量是立校之本，也是學(xué)校干部教師的立身之本。對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革，進(jìn)一步加大精力的投入，緊盯緊靠，把握好各個階段工作重點，應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何做，做到什么程度，要統(tǒng)籌安排?？茖W(xué)管理，耐心管理。深入教學(xué)

4、、教研、管理一線，及時了解教情和學(xué)情，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。2、在班級管理方面，個別班主任老師缺乏責(zé)任感，對學(xué)生的思想動向不了解，對學(xué)生的內(nèi)心狀況不清楚，對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，有時為難發(fā)愁，束手無策，對任課教師和學(xué)生反映的情況，不能積極地想辦法去解決。班主任協(xié)作組長的作用沒有很好的發(fā)揮，班級凝聚力不強(qiáng)，影響了學(xué)習(xí)成績的提高。3、個別教師，質(zhì)量意識、教改意識、競爭意識不強(qiáng)，不善于學(xué)習(xí)，觀念陳舊，方法落后，墨守成規(guī)，習(xí)慣走老路。有的教師只是滿足于完成自己教的任務(wù)，具體學(xué)生學(xué)得如何，掌握得怎樣，是否真的領(lǐng)會了，卻顧及很少，造成了教與學(xué)的脫節(jié)。4、教研工作有待進(jìn)一步務(wù)實高效。校本教研工作雖已形成常態(tài)化，但走

5、形式的成分多，解決的真問題指導(dǎo)教學(xué)工作的少。5、課堂教學(xué)雖然形成了固定的教學(xué)模式，但教師的課堂效率差距很大；學(xué)生的小組學(xué)習(xí)交流討論，還僅限于基礎(chǔ)性內(nèi)容，而綜合性探究性的內(nèi)容體現(xiàn)較少，互動的層次淺。個別教師的課堂僅限于學(xué)校的檢查，而不是按照課改要求的自覺行為。 6、課程開設(shè)與實施，學(xué)校開設(shè)了幾十門課程，個別教師對課程開發(fā)認(rèn)識不到位，缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo)，學(xué)生不能從自身實際選擇課程，影響了個別學(xué)生參與學(xué)習(xí)校本課程的積極性。7、各種教學(xué)教研制度健全，但執(zhí)行的力度不夠。對制度落實的監(jiān)管落實不到位，有的制度在工作中不能很好的落實，個別教師自覺執(zhí)行制度的意識不強(qiáng)，自我要求標(biāo)準(zhǔn)不高，工作效率低，工作效果差。

6、新學(xué)期工作目標(biāo)1、教研工作上水平，提高教師的業(yè)務(wù)能力，讓每位教師適應(yīng)學(xué)生和提高成績的需要。2、教改工作深入扎實開展，讓教改真正成為教師成長、學(xué)生成才、質(zhì)量提升的推進(jìn)劑。 3、努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，盡快縮小與兄弟單位的差距，力爭多數(shù)學(xué)科的成績有大的突破。新學(xué)期的計劃措施1、加強(qiáng)思想教育和每位干部教師自身的修養(yǎng)。在全校內(nèi)積極倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)、以提高教育教學(xué)成績?yōu)榧喝巍⒃鷮崒嵶龊帽韭毠ぷ鞯牧己蔑L(fēng)氣，樹立校興我榮、校衰我恥的榮辱觀，強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展進(jìn)步，在本職崗位上，我為學(xué)校到底做了哪些有益工作的主人翁意識。首先干部要率先垂范，整體把握學(xué)校的教學(xué)教研工作，積極參與教學(xué)教研，既當(dāng)指揮員，更當(dāng)戰(zhàn)斗員，要求老師做

7、到的，自己必須做得更好，用自己的模范行動，帶領(lǐng)全體教師立足本職，做好自己的工作。2、倡樹正氣，形成風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)。凈化干部教師的心靈，物我兩忘、心無旁騖，抓好管理、抓好教研，一心用在教學(xué)質(zhì)量的提升上。理清工作思路，創(chuàng)新工作方法，開闊工作眼界，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，凝心聚力抓質(zhì)量、全心全意謀發(fā)展。3、不折不扣抓好教改，理直氣壯提升質(zhì)量。做好總結(jié)、反思和整改工作。各層面認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期在教改中具體做法，找出成功的經(jīng)驗，查擺存在的不足，制定下一步整改措施。引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是深入學(xué)習(xí)研討肥城市整體教育教學(xué)改革學(xué)習(xí)材料選編和小組教學(xué)的相關(guān)理論文章。強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化教育和共享教育資源，充分發(fā)揮集體的

8、智慧，突出課堂的針對性、計劃性、有效性。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，突出課堂主陣地。以龍山中學(xué)與我校結(jié)對幫扶為契機(jī)，聘請龍山中學(xué)的干部教師指導(dǎo)我校的課堂，提高教師課堂水平，提升課堂效率。加強(qiáng)校本教研，突出示范引領(lǐng)，及時總結(jié)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗做法，發(fā)現(xiàn)亮點，及時推廣。走出去，請進(jìn)來，利用聯(lián)片教研，借鑒兄弟單位的先進(jìn)做法，提高我校的課堂教學(xué)水平。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，該講的重點、難點內(nèi)容，一定要講透，多讓學(xué)生明白幾個“為什么”。同時要注意進(jìn)行分類教學(xué)，因材施教，讓優(yōu)生真正優(yōu)起來，把邊緣生真正促上來。開展課堂教學(xué)展示、課堂教學(xué)評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選、優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計評選等教師技能比武活動，提高全體教師的教改意識和

9、水平。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培訓(xùn)，通過校會、級部會、班會、學(xué)習(xí)交流會強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。強(qiáng)化小組學(xué)習(xí)的實效性，實現(xiàn)由小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識向合作探究綜合性內(nèi)容轉(zhuǎn)變。突出小組評價，既注重課堂學(xué)習(xí)過程中的評價，也注重階段學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)評價，使小組評價切實起到的激勵指導(dǎo)作用。加強(qiáng)教材整合，在全面掌握初中教材體系的基礎(chǔ)上，將每冊教材進(jìn)行有機(jī)整合，形成符合學(xué)生實際的教材知識體系。進(jìn)一步落實好校本課程的開設(shè)，充分利用本地社會資源，積極穩(wěn)妥的進(jìn)行校本課程開發(fā)，逐步提升課程質(zhì)量，形成富有特色的的校本課程體系。逐漸探討符合學(xué)生和學(xué)校特色的校本課程，提高校本課程的檔次；同時向龍山中

10、學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒成功經(jīng)驗，確立學(xué)校的校本課程，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。強(qiáng)化考試、試題研究，真正明確教學(xué)重點、難點、熱點、考點；以什么樣的題型來考查，任課教師清楚，讓學(xué)生明白。從形成知識網(wǎng)絡(luò)、解題思路、方法、過程上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生重視規(guī)律的探索和總結(jié)，訓(xùn)練能達(dá)到舉一反三，抓好基礎(chǔ)，注重綜合能力的訓(xùn)練和應(yīng)試能力的提高。附新學(xué)期工作安排周次起訖時期備注12014年2月17日2月21日1、各級部、學(xué)科組上學(xué)期教學(xué)工作工作總結(jié) ，本學(xué)期工作部署。2、組織學(xué)科組長會議，制定學(xué)期工作計劃。22014年2月24日2月28日1、 抓好開學(xué)初教學(xué)規(guī)范管理，重申各項工作的要求，確保教學(xué)規(guī)范操作。2、

11、全員育人導(dǎo)師制動員、落實。 32014年3月3日3月7日1、 課堂觀摩與研討。2、 開展全員育人工作。3、 春季田徑運動會。42014年3月10日3月14日1、課堂觀摩與研討。2、開展全員育人工作。52014年3月17日3月21日1、 課堂觀摩與研討。2、 開展全員育人工作。3、 第一次教學(xué)常規(guī)檢查。62014年3月24日3月28日1、 畢業(yè)班段考，2、 組織教師參加技能比武。72014年3月31日4月4日1、 組織教師參加技能比武。2、 利用清明節(jié)，開展詩歌朗誦等教育活動。82014年4月7日4月11日1、 組織教師參加技能比武。2、 組織特長生專業(yè)考試。3、 各年級階段性測試。9

12、2014年4月14日4月18日1、 籌備家長開放周。2、 組織特長生專業(yè)考試。 102014年4月21日4月25日舉辦家長開放周，深入開展家校共育。112014年4月28日5月2日利用勞動節(jié)、青年節(jié)開展學(xué)生教育活動。122014年5月5日5月9日1、 各年級期中考試。2、 組織中考報名。132014年5月12日5月16日1、 第二次教學(xué)常規(guī)檢查。2、 組織期中質(zhì)量分析。142014年5月19日5月23日1、 組織畢業(yè)班工作研討會，強(qiáng)化后期管理。2、 調(diào)度全員育人導(dǎo)師制工作。152014年5月26日5月30日1、深入進(jìn)行全員育人導(dǎo)師學(xué)生座談。162014年6月2日6月6日1、 畢業(yè)班學(xué)