種子的萌發(fā) (4)

1、種子的萌發(fā)教案一教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.闡明種子萌發(fā)的過程。3.用實(shí)驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。二教學(xué)重點(diǎn)1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法完成種子萌發(fā)的環(huán)境條件的探究。 3.抽樣檢測法測定發(fā)芽率的方法及原理。三教學(xué)難點(diǎn)1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件的結(jié)論的得出。2.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及現(xiàn)象分析。四教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、歸納法、分析法。五教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：（1）種子結(jié)構(gòu)及種子萌發(fā)過程的CAI課件。（2）培養(yǎng)皿、濾紙等，分發(fā)給各小組。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）生物課外

2、小組的同學(xué)做好測定種子發(fā)芽率的演示實(shí)驗(yàn)。（2）可自己再收集一部分種子。（3）玻璃瓶、罐頭瓶或燒杯。六課時(shí)安排2課時(shí)七教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入新課教師：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@是我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就能倒背如流的詩句。那它的意思是什么呢？學(xué)生解釋：這是一首描寫草的生命活動(dòng)的詩句，是草生命周期的生動(dòng)寫照。教師：非常正確，這不但是草生命周期的生動(dòng)寫照，也是被子植物生命周期的生動(dòng)寫照，被子植物的一生都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。我們這一章就來詳細(xì)地認(rèn)識(shí)一下被子植物的一生。講授新課教師：當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時(shí)，都不禁會(huì)感嘆生命的偉大。但是不要忘

3、記，對(duì)于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。一提到種子，我們就不由自主地會(huì)想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。俗話說的好“一年之計(jì)在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。教師：我們生物課外小組的同學(xué)在生物園中種植過菜豆，請(qǐng)問誰能把種植菜豆種子的過程描述一下？學(xué)生：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點(diǎn)水，教師：在這一過程中，種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？請(qǐng)同學(xué)們讀課本91頁的資料，并結(jié)合我們種植菜豆時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，做出假設(shè)。學(xué)生：種子萌發(fā)所需外界條件可能有：水分、土壤、陽光、溫度

4、、空氣、肥料等。教師：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？學(xué)生：種子本身有貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)，種子的萌發(fā)不需要肥料。學(xué)生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。學(xué)生：我不同意上述看法，我認(rèn)為種子萌發(fā)的必要條件是充足的水和空氣以及適宜的溫度。教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們學(xué)生：這就需要我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)。教師：同學(xué)們說的非常正確，請(qǐng)大家按照我們課前分好的小組，進(jìn)行討論，制定計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計(jì)自己的方案。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生明確小組分工(組長（主持討論每一個(gè)問題，做好分工）；討論內(nèi)容記錄員（簡單記錄討論的結(jié)果，準(zhǔn)備組間交流）；觀

5、察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的負(fù)責(zé)；實(shí)驗(yàn)操作人（負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的操作，其他人輔助）)，然后制定計(jì)劃。教師：請(qǐng)每小組選派一名代表談一談本組制定的計(jì)劃。在教師的引導(dǎo)下，每小組選派一名代表交流計(jì)劃，并總結(jié)：準(zhǔn)備植物的種子，如小麥種子。四個(gè)玻璃瓶子分別編號(hào)。一個(gè)小勺、吸水紙。將每個(gè)瓶子分別放十粒種子。A號(hào)瓶倒入較多的水。將A、B、D號(hào)瓶放在室內(nèi)，C號(hào)瓶放到冰箱內(nèi)。教師：計(jì)劃制定好以后要作進(jìn)一步的完善。下面我們就來討論、完善我們的計(jì)劃，請(qǐng)大家思考：(1) 在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2) 怎樣才能探究不同環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？(3) 每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎 ？(4) 對(duì)

6、照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5) 對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？(6) 每隔多長時(shí)間觀察一次？對(duì)每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時(shí)觀察。師生共同討論總結(jié)：(1) 完整的、飽滿的、活的種子。(2) 設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將種子分成四組。(3) 1020粒，一粒種子不行，因?yàn)?，可能其中有偶然因素，使種子不能萌發(fā)。(4) 溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。(5) 應(yīng)該相同，方能保證只有一個(gè)變量。(6) 每天觀察一次，每組實(shí)驗(yàn)應(yīng)同時(shí)觀察，方能保證萌發(fā)時(shí)間相同。學(xué)生：老師我想設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，來探究一下種子的萌發(fā)是否需要光，該怎樣設(shè)計(jì)呢？教師：誰能幫助他？學(xué)生：可以用黑布包裹對(duì)照組，來探究“光”對(duì)種子萌發(fā)的影響。教師：同學(xué)們你們真是太棒了，經(jīng)過大家的討論和交流對(duì)我們的方案進(jìn)行了分析，如果認(rèn)為合理和