小學(xué)六年級上冊語文第一課山中訪友（課堂PPT）

1、1山清水秀，鳥語花香；青松迎客，山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。自然互訴心聲、交流感受。單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語23看了課題，你知道了什么？你看了課題，你知道了什么？你有什么疑問呢？有什么疑問呢？請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文。請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文。4 李漢榮，當代著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會

2、員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。李漢榮的創(chuàng)作理念是主張回歸到生命的本質(zhì)當中去，與山河自然、生靈萬物共呼吸。其主要作品有駛向星空登高等。作者簡介：5你還有哪些字不會讀你還有哪些字不會讀? ?你還有哪些詞語的意思你還有哪些詞語的意思不理解呢不理解呢? ?6注音組詞注音組詞yoyo 邀請邀請 f f 俯沖俯沖pp瀑布瀑布 qi qi o o 陡峭陡峭 q q身軀身軀j j n n 津津有味津津有味y y n n 蘊含蘊含xixi 俠客俠客7多音字辨析多音字辨析冠冠gungun（冠軍）（雞冠）傳傳chunzhun（傳說）（自傳）8血血xuxi（血液）（雞血）多用于口語，單用（吐血）（貧血）流動于心臟

3、和血管內(nèi)的紅色液體；有血緣關(guān)系的；比喻剛強氣質(zhì)扎扎zhzhz（扎手）（掙扎）（捆扎）（綁扎）（駐扎）（扎入）9你能讀準音嗎？你能讀準音嗎？德高望重德高望重 澗水澗水 俯身俯身 凝望凝望 旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn) 流流淌淌 吟誦吟誦 雄渾雄渾 陡峭陡峭 襯托襯托 湛藍湛藍 嘰嘰嘰嘰喳喳喳喳 津津樂道津津樂道 嗅到嗅到 蘊含蘊含 吟詠吟詠 恩澤恩澤 犬吠犬吠 掠過掠過 挺拔挺拔 身軀身軀德高望重的老人德高望重的老人 汩汩的溪流汩汩的溪流 飛流的瀑布飛流的瀑布 雄渾的男高音雄渾的男高音 陡峭的懸崖陡峭的懸崖 挺拔的身軀挺拔的身軀 悠悠的白云悠悠的白云 精致的紋理精致的紋理 好記性不如爛筆頭，在文中標記出這些詞語吧。

4、10詞語解釋詞語解釋德高望重德高望重：道德高尚，名望很大。：道德高尚，名望很大。波光明滅波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。：水波忽明忽暗的樣子。唱和唱和：一個人做了詩或詞，別的人相：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。應(yīng)作答。津津樂道津津樂道：很感興趣地談?wù)摗＃汉芨信d趣地談?wù)?。吟詠吟詠：有?jié)奏地誦讀詩文。：有節(jié)奏地誦讀詩文。滿懷滿懷：心中充滿；指整個前胸部分。：心中充滿；指整個前胸部分。11再讀課文，思考問題：文章的標題叫文章的標題叫“山中訪友山中訪友”，請，請問作者要拜訪的都問作者要拜訪的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？12作者要訪的是自然界的朋友，依次是：作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋古橋

5、樹林樹林山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布懸崖懸崖云雀云雀石頭石頭落葉落葉落花落花雷陣雨雷陣雨白云白云13去拜訪這些朋友的時候，去拜訪這些朋友的時候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢? ?14n開頭部分開頭部分（注意紅色字哦）：n 走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。15n結(jié)尾部分：結(jié)尾部分：n 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。16 走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，走出門，就與微風(fēng)

6、撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。 “撞了個滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因為風(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為風(fēng)中含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者的第一感受，就不同尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。品味美句品味美句17梔子花梔子花花期花期5到到7月月18 從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？劃出有關(guān)的語句，讀一讀。19啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？這

7、澗水上站了幾百年了吧？歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。依然如舊。 把把“老橋老橋”比喻為比喻為“一位德高望一位德高望重的老人重的老人”，不但寫出了橋的古老，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。和敬佩。20古橋：古橋：老朋友老朋友 德高望重的老人德高望重的老人21 句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個詞語中，生動形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。 走進樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。22 我腳下長

8、出的根須，深深扎進我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進樹林，靠在一顆樹上這是作者走進樹林，靠在一顆樹上產(chǎn)生的產(chǎn)生的聯(lián)想聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種到作者和樹之間的那種“知己知己”情誼。情誼。23樹林：樹林：知己知己 閉上眼我變成了樹閉上眼我變成了樹24 你好，

9、清涼的山泉！你捧出一面明鏡，你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你好，飛流的瀑布！n 這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。25山泉：山泉：一面明鏡一面明鏡26溪流：溪流：吟誦一首小詩吟誦一首小詩27白云：白云：讓天空充滿寧靜讓天空充滿寧靜 更加湛藍更加湛藍28瀑布：瀑布：雄渾的

10、男高音雄渾的男高音29懸崖：懸崖：挺拔的身軀挺拔的身軀 刻滿了智慧刻滿了智慧30云雀：云雀：嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳 談?wù)撁谰罢務(wù)撁谰?1 如果你去山中訪友，你如果你去山中訪友，你會和誰打招呼？會說些什會和誰打招呼？會說些什么呢？仿照第五自然段的么呢？仿照第五自然段的內(nèi)容，仿寫一首小詩。內(nèi)容，仿寫一首小詩。例如：例如：你好，清涼的山泉！你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？是要我重新梳妝嗎？你好，可愛的蝴蝶！你好，可愛的蝴蝶！你扇動著漂亮的衣裙，你扇動著漂亮的衣裙，是是發(fā)揮想象，發(fā)揮想象，仿寫一首仿寫一首小詩吧！小詩吧！邀我與你共舞嗎？邀我與你共舞嗎？32你好，巍峨的大山

11、！你好，巍峨的大山！你的胸懷那么寬廣，你的胸懷那么寬廣，是因為你站得比別人高嗎？是因為你站得比別人高嗎？你好，茁壯的大樹！你好，茁壯的大樹！你撐開綠色的巨傘，你撐開綠色的巨傘，是好讓我乘涼嗎？是好讓我乘涼嗎？你好，可愛的小螞蟻！你好，可愛的小螞蟻！你總是忙忙碌碌，你總是忙忙碌碌，是在告訴我要懂得出苦耐勞嗎？是在告訴我要懂得出苦耐勞嗎？33 面對著“我”熱情的招呼，“我”的這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇其中一位朋友，將它的回答寫下來。34山泉：山泉：我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實現(xiàn)自己的夢想，哪怕千難萬險

12、，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實現(xiàn)自己的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎？起吟詩送給媽媽嗎？白云：白云：老朋友，其實，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的老朋友，其實，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應(yīng)該的。女兒，為天上的長輩做點力所能及的事情，也是應(yīng)該的。瀑布：瀑布：別看我唱了這么多年，既然大自然賦予我神奇的別看我唱了這么多年，既然大自然賦予我神奇的能力，我就要永久的為大自然奉獻我的力氣。能力，我就要永久的為大自然奉獻我的力氣。懸崖：

13、懸崖：我矗立在這里，看風(fēng)云變幻，看人世滄桑，深感我矗立在這里，看風(fēng)云變幻，看人世滄桑，深感時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，時光易逝，幾百年，幾千年也就這樣匆匆過去了，孩子，你要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊。你要珍惜現(xiàn)在擁有的一切啊。云雀：云雀：在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。35 在它們走向泥土的途中，我加入了在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的頭，輕輕敲擊，我聽

14、見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。聲浪，聽見時間隆隆的回聲。 “它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。36落花：落花：散發(fā)芬芳散發(fā)芬芳37落葉：落葉：紋理，蘊含生命的奧秘紋理，蘊含生命的奧秘38石頭：石頭：敲擊，聽見時間的回聲敲擊，聽見時間的回聲39。 把“雷陣雨來了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時的氣勢。 雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。40雷陣雨：雷陣雨

15、：俠客吼叫俠客吼叫 醉酒詩人吟詠醉酒詩人吟詠 41合作探究合作探究作者作者“帶著滿懷的好心情帶著滿懷的好心情”走進山走進山林，進山看了一路的美景，可作者林，進山看了一路的美景，可作者為什么卻說成為什么卻說成“山中訪友山中訪友”呢呢?42作者為什么把進山看景說成作者為什么把進山看景說成“山山中訪友中訪友”？ 作者把進山看風(fēng)景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。 將古橋、樹木、山泉等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說更顯親切、溫馨。使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。43學(xué)習(xí)收獲 1 作者進山看景，像是走到了親朋好友當中，他為什么把山林當成家，

16、他想告訴我們什么？n自由說你的收獲。啟示：做人要有持久不變的堅韌的靈魂；要愛護大自然，保護人類的朋友；要愉快地投身于工作和生活中。44總結(jié)課文總結(jié)課文 作者用優(yōu)美的文筆，作者用優(yōu)美的文筆，“帶著滿懷的好心情帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪走進山林，探訪“山中的山中的朋友朋友”，與朋友們互訴心，與朋友們互訴心聲，營造了一個如詩如畫聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，的童話世界，表達了作者表達了作者對大自然的熱愛之情。對大自然的熱愛之情。45拓展延伸拓展延伸 假設(shè)你是某一景物，實際上景物假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，

17、景物為角色，與游人互訴心聲，學(xué)習(xí)小組合作，進行創(chuàng)造性對話。學(xué)習(xí)小組合作，進行創(chuàng)造性對話。46nA 我感覺到了，身體漸漸地輕起我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。啊！一陣風(fēng)吹來，來。半浮在空中。啊！一陣風(fēng)吹來，我被卷入了他們的行列。我成了風(fēng)，我被卷入了他們的行列。我成了風(fēng)，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、最柔我揮手問好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。的手輕輕地愛撫著他們。 47B 立在白花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，立在白花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對美麗的翅膀，撲騰著腳變扁，成了兩對美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的隊伍中，翩翩飛向遠方，尋找另一處隊伍中，翩翩飛向遠方，尋找另一處“快樂天堂快樂天堂”。 48練練手練練手城府城府天