第五冊(cè)第一單元教案（1）

1、本（章）節(jié)第 一 課時(shí) （本學(xué)期）總第1 課時(shí) 年 月 日課題Unit 1 This is My Day課 型新授課課前準(zhǔn)備教師1圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。學(xué)生五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教材分析處理教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分的單詞：old, sh

2、ort, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：old, short, thin, tall, strong。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Let's start，這部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以把其作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。教學(xué)方法直觀教學(xué)法、TPR教材延伸 fat技能操練目標(biāo) Speaking, talking, writing教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明1Warmup（熱身）（l）

3、 教師播放Lets start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!Ss: Nice t

4、o meet you!(3)Show the teaching aims2 Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）教師出示Lets start部分圖片，介紹說(shuō)：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Lets learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarahs teachers. Describe

5、 these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Lets learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 

6、0;      生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Lets learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。3Lets play (趣味操練)（1）Lets find out (找一找)（2）Lets sing (唱一唱)教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。4Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）(1)展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。（2）

7、讓學(xué)生模仿Lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(3)讓學(xué)生參照 Lets find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言：  She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。5. 小結(jié)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kindS:read the words together Play a gameSay a chantS: she is He is S play the game S say the chant教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫采用圖片或CAI的形式呈現(xiàn)通過(guò)歌謠和游戲活躍課堂氣憤，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣。情景的表演，可以讓學(xué)生對(duì)單詞的掌握更鞏固。Go