第五單元 (4)

1、第五單元一、教材簡(jiǎn)析本組教材以“中華傳統(tǒng)文化” 為專題，由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。孔子拜師和盤古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚(yáng)中外的畫是說明性文章。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫40個(gè)生字、會(huì)認(rèn)36個(gè)生字、正確讀寫50個(gè)詞語(yǔ)。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子; 讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象; 讓我們對(duì)古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智拍案叫絕4、在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化5、在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容。6、“日積月累”讓學(xué)生借助生肖

2、郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。17、孔子拜師教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。5、了解中華人民共和國(guó)教師法，讓學(xué)生理解尊師重教是一種美德，也是一種法制要求。增加。教學(xué)重點(diǎn)1、了解孔子拜師的經(jīng)過。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗

3、讀孔子和老子的對(duì)話，通過朗讀感悟孔子和老子的品行。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思。增加。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料及中華人民共和國(guó)教師法有關(guān)條款。增加。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入課題，交流資料。1、通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（孔子拜老子為師的事。）2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。3、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。二、初

4、讀課文，理清脈絡(luò)。、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師認(rèn)真求學(xué)受到人們的敬重、問題探究，引入對(duì)全文的品讀。人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？生思考、交流。刪除。三、細(xì)讀課文，品讀詞句。（一）齊讀一段，提問思考。、老師提出閱讀要求：課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。1、師引入： 決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽(yáng)，拜師成功

5、了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。、提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語(yǔ)的意思。、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。（1）、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對(duì)話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？（謙虛禮貌）

6、（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”“拜見”，“迎候”“等候”。 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。聽說你要來，我就在這兒迎候。多謝老師等候。老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。生體會(huì)：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？ “多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？（三）、齊讀三段。、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。、說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔

7、子和老子又有了什么新的了解。、誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說一說，先練一練，再舉手匯報(bào)。三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。四、拓展：1、今天人們是怎樣紀(jì)念孔子的？為什么有的國(guó)家和地區(qū)把孔子的生日作為教師節(jié)？課件出示：中華人民共和國(guó)教師法第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)： （一） 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二） 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三） 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)

8、學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)； （四） 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展； （五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2、學(xué)習(xí)教師法后，希望同學(xué)知道：了解關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、做好教育工作，是教師必須發(fā)行履行的法定義務(wù)，教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守有關(guān)的法律，建立互信、合作、和諧的師生關(guān)系，也是師生共同的責(zé)任。 增加。 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字。、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。迎yng 等dng 品pn、組詞競(jìng)賽。、學(xué)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：塵：第一筆是豎，不是豎鉤；迎：沒有一撇，或一橫。等：中

9、間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。境：右邊是“竟”。授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。、練習(xí)。二、交流名言。1、書上的名言。（1）讀一讀。（2）背一背。、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？、小組推代表交流。18、盤古開天地一、教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫暗等14個(gè)字；2、 積累本課優(yōu)美詞句，并會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。3、 在課文的語(yǔ)言中，感受想象的藝術(shù)魅力，發(fā)揮自己的想像。4、 感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化，了解神話故事，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、3、4改：通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤古的

10、英雄形象。三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)3、4感受盤古的偉大之處。課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、開課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會(huì)看到高山，會(huì)看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都 是從哪里來的呢？我們的祖先也會(huì)思考這樣的問題，那時(shí)科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，還不能解釋這些種種現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看，遠(yuǎn)古的人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字1、 生自讀課文，勾畫生字2、 生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。3、 交流識(shí)字4、 匯報(bào)5、 教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組

11、讀、開火車讀。6、 把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學(xué)1、“肢、肌、膚”觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)把結(jié)構(gòu)相似的、想近的，結(jié)合起來學(xué)習(xí)。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。2、“丈”注意與大字區(qū)分，以及在田字格中的位置?！柏币谔镒指裰虚g位置其余幾字都 可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。3、練習(xí)寫字，老師巡視。第二課時(shí)一、鞏固：聽寫生字詞。增加。二、新課學(xué)習(xí)1、 通過上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能大概給我們講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事講的是什么？2、 天和地倒底是怎樣分開的呢？朗讀課文第二自然段，指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的

12、詞語(yǔ)。大家比一比，看誰(shuí)找得多。3、 讀一讀你找出來的詞語(yǔ)。4、 天地分開了，世上的萬(wàn)物又是怎么來的？齊讀課文3、4自然段。5、 說一說，盤古的身體是如何化作世界萬(wàn)物的？指名說，同桌說。6、 仔細(xì)讀一讀文章中寫盤古變化時(shí)的句子。7、 注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。8、 文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗？板書設(shè)計(jì)： 增加。19、趙州橋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪，回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了

13、解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。5、了解中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主保護(hù)文物的意識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。增加。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。2、了解中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法，激發(fā)學(xué)生自主保護(hù)文物的意識(shí)，喚醒學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。新增。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文相關(guān)的教學(xué)資料及中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法有關(guān)條款。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。新增。教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入：孩子們，我們的家鄉(xiāng)銅仁就是一座橋城，架在錦江上的橋就有十五座橋，橋的樣式也很多。今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w

14、縣的河上的一座石拱橋（板書：19、趙州橋）增加。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、請(qǐng)同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。2、生讀文，解決生字，教師巡視。3、指名讀文，抽查課文熟練度。4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識(shí)記。5、交流質(zhì)疑，并且疏通課文的結(jié)構(gòu)：一自然段寫趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要

15、的介紹，并且指出，趙州橋世界聞名。 二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方三自然段寫橋的美觀。四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋，是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干三、合作寫字：1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法：上面是兩橫，不是三橫，且與豎相連。2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。4、“舉”字下面只有兩橫，不是三橫，并注意上面三點(diǎn)的寫法。5、“參”的下面三撇的寫法，占位。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，著節(jié)課我們就來學(xué)

16、習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處，請(qǐng)翻開書聽老師讀課文。2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀，教師個(gè)別輔導(dǎo))1、 復(fù)習(xí)生字、新詞，知道詞語(yǔ)的意思。2、 課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、初步了解趙州橋。1、出示趙州橋圖片。教師指導(dǎo)觀察圖片介紹：趙州橋，長(zhǎng)50米，寬9米多，是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩，橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋 洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。 ）小結(jié)：圖中的趙州橋，始建于隋朝，距今已經(jīng)有1300多年的歷史，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，也是舉世聞名的石拱橋。這座也不起的古代建筑，是受到國(guó)家保護(hù)的文物，

17、我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺保護(hù)文物，保護(hù)祖國(guó)的歷史遺產(chǎn)。2、 課件出示中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容第二條 在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，下列具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的文物，受國(guó)家保護(hù)：(一)具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻；(二)與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)和著名人物有關(guān)的，具有重要紀(jì)念意義、教育意義和史料價(jià)值的建筑物、遺址、紀(jì)念物；(三)歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；(四)重要的革命文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿、古舊圖書資料等；(五)反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。 文物鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國(guó)家文化行政管理部門制定，

18、并報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。 具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類化石同文物樣受國(guó)家的保護(hù)。新增。三、深入感知，理解課文內(nèi)容。為什么人們說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”？20、一幅名楊中外的畫教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、對(duì)照畫面了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫清明上河圖的歷史價(jià)值。3、培養(yǎng)自學(xué)能力。5、了解中華人民共和國(guó)著作法和中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立保護(hù)文物、維護(hù)著作權(quán)方面的法制觀念。增加。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。2、了解中華人民共和國(guó)著作法和中華人

19、民共和國(guó)文物保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立保護(hù)文物、維護(hù)著作權(quán)方面的法制觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文相關(guān)的教學(xué)資料及中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法有關(guān)條款。增加。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭題解題同學(xué)們，中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了它的大門，感受了傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫。板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫指名學(xué)生讀課題。齊讀課題。誰(shuí)知道什么叫名揚(yáng)中外？提示：全世界都非常有名。二、初讀，感知大意（1）課文將向我們展示怎樣了不起的古畫呢？請(qǐng)大家自己讀一遍課文，注意

20、借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（2）學(xué)生自由讀課文，注意生字的讀音。（3）指名分段朗讀課文，讀后評(píng)價(jià)，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。三、精讀，交流感受 （1）交流請(qǐng)大家認(rèn)真地對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，看看課文從哪些方面介紹了這幅畫，重要的句子用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下從課文中了解了什么？生讀課文，師巡回指導(dǎo)。大家讀得都很用心，有些同學(xué)還畫了一些句子。現(xiàn)在我們來交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？學(xué)生回答，并讀出課文中相關(guān)句子。師隨機(jī)板書：清明上河圖、人物、街市、情景。（2）欣賞師：剛才大家自己讀書交流以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅

21、畫的畫名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫上面有各行各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書后有這么多收獲，那你們想不想看看這幅畫，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫？播放媒體資源中清明上河圖的動(dòng)畫欣賞改：PPT出現(xiàn)清明上河圖（全圖）誰(shuí)來說說，你看到了什么，有什么感受？剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫面的內(nèi)容？出示媒體資源中清明上河圖近景圖片。畫上描繪了什么情景？根據(jù)課文來說一說。（3）研讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的二三四小節(jié)，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中

22、外的畫。你從課文哪些地方感受到這幅畫確實(shí)了不起，能名揚(yáng)中外？學(xué)生回答，師指導(dǎo)，要求讀出自豪的語(yǔ)氣。a、讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。b、讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。c、讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，

23、請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”所以課文里這樣說，清明上河圖使我們提示：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫吧，好嗎？再次欣賞清明上河圖。（4）拓展剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫，清明上河圖。你還能舉出類似的著作或文物嗎？（紅樓夢(mèng)、兵馬俑），誰(shuí)還能我們的川主宮是怎么被破壞的嗎？這些著作或文物愛保護(hù)嗎？如果隨意毀壞，會(huì)受到什么的法律制制裁？課件出示：中華人民共和國(guó)著作法相關(guān)條款：第三條本法所稱的作品，包括以下列形式創(chuàng)作的文學(xué)、藝術(shù)和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等作品：（一）文字作品；（二）口述作品；

24、（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術(shù)作品；（四）美術(shù)、建筑作品；（五）攝影作品；（六）電影作品和以類似攝制電影的方法創(chuàng)作的作品；（七）工程設(shè)計(jì)圖、產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；（八）計(jì)算機(jī)軟件；（九）法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他作品。中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法相關(guān)條款：第二條 在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，下列具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的文物，受國(guó)家保護(hù)：(一)具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻；(二)與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)和著名人物有關(guān)的，具有重要紀(jì)念意義、教育意義和史料價(jià)值的建筑物、遺址、紀(jì)念物；(三)歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；(四)重要的革

25、命文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿、古舊圖書資料等；(五)反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。 文物鑒定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國(guó)家文化行政管理部門制定，并報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。 具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類化石同文物樣受國(guó)家的保護(hù)。四、總結(jié)：今天我們我們知道了著作或文物都是受法律保護(hù)的，如果隨意去破壞或銷毀，是要觸犯法律的。增加。板書設(shè)計(jì)： 20、一幅名揚(yáng)中外的畫清明上河圖人物街市情景語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)1、交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。2、寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。3、能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以

26、用不同的句式來表述。4、認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩(shī)游子吟。5、展示綜合性學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2.準(zhǔn)備為回報(bào)父母之愛而做的禮品。3.邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加口語(yǔ)交際課增加。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀；2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。4、再讀詞語(yǔ)。二、日積月累1、讀讀背背2、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3、你知道

27、屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，

28、起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅?。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在

29、唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。4，后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

30、5、讀一讀，看誰(shuí)能記下來。三、日 積 月 累讀讀認(rèn)認(rèn)1.自由讀兒歌，不會(huì)的主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。2.比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。3.自由認(rèn)讀生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）讀讀背背1.自由讀古詩(shī)，有不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)請(qǐng)教別人。2.小組練習(xí)讀，試著說說詩(shī)的大意，有不懂的問題提出來。3.練習(xí)背誦。展 示 臺(tái)提出要求這幾天，無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展示。小組合作1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個(gè)展示

31、臺(tái)，將每個(gè)組員的作品都展示出來。2.人員分工后，動(dòng)手布置小組展示臺(tái)。3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請(qǐng)老師參加。小組參觀各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。增加。第二課時(shí)口 語(yǔ) 交 際一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題）1、回憶感人事例，同桌交際拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。2、小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加（1）組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。（2）在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問題。（3）推舉出代表參加全班交流。3、全班