綠色蟈蟈2 (2)

1、18 綠色蟈蟈教學(xué)目標(biāo) 速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。 體味文中的美詞佳句，感受文藝性說(shuō)明文語(yǔ)言的作用。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。教學(xué)方法：合作探究法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容綠色蟈蟈是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說(shuō)明文的情趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1、音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的興趣。2、板書課題：綠色蟈蟈 （

2、法）法布爾3、提問(wèn):誰(shuí)愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?學(xué)生簡(jiǎn)介作者，教師補(bǔ)充。亨利.法布爾（18231915）法國(guó)著名科學(xué)家，科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，著成了昆蟲記這部昆蟲學(xué)巨著。昆蟲記是法布爾以畢生的時(shí)間與精力，詳細(xì)觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，然后以其觀察所得記入詳細(xì)確切的筆記，最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位，這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭(zhēng)所表現(xiàn)的妙不可言的、驚

3、人的靈性。 昆蟲記十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成昆蟲記，譽(yù)滿全球，這部巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有它的地位昆蟲記作者被當(dāng)時(shí)法國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)人”。文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”昆蟲記被譯成許多種文字出版。他被譽(yù)為“昆蟲詩(shī)人”，我國(guó)也翻譯出版了他的大量作品。4、檢查預(yù)習(xí)：課后生字詞。擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 沉寂(mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gu） (yn y) (fn) (zhng) (

4、wj) (zhuó)靜謐 篡奪 劫掠 酷愛(ài) 弱肉強(qiáng)食 篝火 喑啞 氣氛 螽斯 萵苣 啄(qián) (shn) (huì) (ku) (tú) (tuò) 鉗子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液二、整體感知1、學(xué)生快速閱讀課文，思考：快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？（外表、習(xí)性）2、綠色蟈蟈外表有哪些特征? 綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？（外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。）教師明確速讀方法：找中心句，抓關(guān)鍵詞。板書： 特

5、征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 習(xí)性：叫聲-柔和，食性- 蟬 2、請(qǐng)根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點(diǎn)合作編寫一個(gè)以“蟈蟈”為謎底的謎語(yǔ)。三、探究品味1、本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機(jī)械呆板，它不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是靈活生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描繪，又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛(ài)之情，語(yǔ)言顯得生動(dòng)感人。學(xué)生再讀課文，自由質(zhì)疑，四人一組討論：a你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?b你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?請(qǐng)用“我喜歡 ，因?yàn)??！本涫交卮?。（也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以

6、親切自然的形象生動(dòng)的感受；也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。）2、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。夜間捕蟬的蟈蟈夜間狂熱的狩獵者入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術(shù)家 歌手入籠喂養(yǎng)的蟈蟈“我”籠里的囚犯飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫（作者不斷變換稱呼，使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人更深刻的印象。）3、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了些什么方法？你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？板書：蟈蟈蟬（叫聲）對(duì)比 蟈蟈鷹（捕食） 突出特征 蟈蟈螳螂（食性）“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”

7、擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng) “酷愛(ài)甜食”、“寬容”、“妒忌”4、教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。四、拓展延伸1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從這篇課文學(xué)到了什么？2、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用對(duì)比、擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物，來(lái)抓住其特征。五、課后作業(yè)a讀讀法布爾的昆蟲記節(jié)選本。b請(qǐng)同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來(lái)，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。附板書設(shè)計(jì)：蟈蟈蟬（叫聲）對(duì)比 蟈蟈鷹（捕食） 突出特征 蟈蟈螳螂（食性）“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”擬人 “身材優(yōu)美、苗條勻稱” 形象生動(dòng) “酷愛(ài)甜食”、“寬容”、“妒

8、忌”寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征?！緜湔n小資料】蟈蟈的趣名蟈蟈是我國(guó)南北各地男女老幼都十分喜愛(ài)的鳴蟲。北方人叫它蟈蟈，南方人叫它“叫哥哥”、“叫蚰子”，古人叫它“蛞蛞”、“聒聒”、“螽斯”，在春秋時(shí)代就被人們飼養(yǎng)了。因它能繁殖眾多的子孫，故被古人視為興旺的吉祥物。至今，民間在小兒搖籃邊還掛著蟈蟈的籠子。蟈蟈由于生長(zhǎng)環(huán)境不同，體色也各不相同。體色翠綠者，稱為“綠哥”、“翠哥”或“三青蟈蟈”；體色黃中帶白者，稱為“糙白”、“白哥”或“草白蟈蟈”；體色紫紅如鐵銹者稱為“鐵哥”或“鐵皮蟈蟈”。從體色價(jià)值來(lái)說(shuō)，有“黃不如綠”“綠不如黑”之說(shuō)。蟈蟈如按眼睛的顏色來(lái)分，綠眼又稱翠眼；黑眼又稱墨眼、烏眼；紅眼又稱赤眼、朱眼、珊瑚眼。以眼色價(jià)值來(lái)講，也有“綠不如黑