觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué) 生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。 2學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累 材料的習(xí)慣。 3練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。 二、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏 幕、錄像帶、多媒體電子教室。 四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課觀潮。（齊讀課題）教師提問課文 寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮） 教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天 下奇觀

2、”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。 （二）匯報(bào)交流 1請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解？ 2請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能 說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前 潮來時(shí) 潮過后） （三）放錄像（潮來時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。 1過渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。 難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來 自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng) 采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段

3、錄 像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。 2學(xué)生談看錄像后的感受。 （四）理解課文內(nèi)容 過渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿?，同學(xué)們看看是哪一段？ （學(xué)生通過看書找出是3、4自然段） 1學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句，把不明白的問題用 問號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。 2學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語） （1）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。 課件出示：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn) 了一條白線，人群又沸騰起來。 a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？ b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人

4、們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng) 面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？ c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。 再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。 a怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？ 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪 越變?cè)酱?，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。） 3交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水 的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段 加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。） 課件出示： 午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 a.潮來時(shí)是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？ b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？ 那條白線很快地向我們移來，逐漸

5、拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。 a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來， 那氣勢(shì)越來越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng)，誰能讀出這種感覺來？ b.指讀。 c.男女同學(xué)比賽讀。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那 聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。 a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢(shì)越來 越雄偉，聲音越來越大?！蹦阌X得怎么樣？ b如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來？ c指讀、師讀、齊讀 4教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所 說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨

6、其境。（板書：有聲有色、 雄偉壯觀） 5學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來時(shí)的 雄偉氣勢(shì)。 6學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查看 學(xué)生練習(xí)情況） 7調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。 （1）作者按什么順序?qū)懗彼兓?？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近） （板書：遠(yuǎn) 近） （2）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)?潮水變化，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越 近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們 為在祖國(guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。 （3）讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話（課件出示：根據(jù)課文內(nèi) 容填空一段話）。 （4）師生接讀（教師說括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容） （5）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘 江大潮來勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？ 8學(xué)生自學(xué)余下的幾段。 （五）學(xué)生質(zhì)疑。 （六）學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。 （七）學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中觀潮一課的練習(xí)， 據(jù)自己情況自由選擇，自我檢