《專題荷》導學案

1、專題 荷導學案【學習目標】1. 培養(yǎng)自己收集信息，處理信息的能力。2欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識。3學習詠荷詩文，培養(yǎng)學生的語言感知能力、想象能力、欣賞能力和對其文化的領(lǐng)悟能力。4鍛煉自己的思辨和寫作能力；建立正確的情感價值觀?！緦W習重點】1了解荷的文化意蘊及其品質(zhì)。2了解專題中所選詩文的主旨?！緦W習難點】能把形成的審美情感在語言表達中體現(xiàn)出來，將感悟外化為書面總結(jié)，建立正確的情感價值觀并在寫作中形成審美。【預(yù)習導航】1文化常識積累愛蓮說的“說”是一種文體 ，通常借某一事物說明某種道理。課文的作者是 代哲學家 。芙蕖的作者李漁是 代著名的戲曲理論家、 作家。荷又名  &#

2、160;      、         、            等。（荷花、芙蓉、芙蕖、菡萏）2名句積累                 ，芙蓉向臉兩邊開。惟有綠荷紅菡萏，  &

3、#160;                   。                 ，此花真合在瑤池。旋折荷花剝蓮子，            

4、;       。移舟水濺差差綠，                    。3荷花自古以來就是人們喜愛并贊美的對象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩詞？   更喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。  （宋辛棄疾）  葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。  &#

5、160; （宋周邦彥）  紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。    （宋李清照）  接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。        （宋楊萬里）  小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。      （楊萬里小池）  清水出芙蓉，天然去雕飾。  （李白靜亂世后天恩流夜郎憶舊游書懷贈夏韋太守良宰） 

6、0;芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。  （白居易長恨歌）4以小組為單位，從下面選擇自己感興趣的一個方面作為專題探究：“荷”之美：介紹幾個不同品種的荷花，展示荷花圖（收集的圖片或組內(nèi)同學自畫荷花圖），探究為什么荷花能出淤泥而不染 (荷花表層有蠟質(zhì)層)?！昂伞敝茫汉喗楹苫ǖ耐庑翁卣鳌⒔Y(jié)構(gòu)組成（荷花、荷葉、蓮子、蓮藕），探究它的用途、價值、荷與飲食文化：如“荷葉叫花雞”的故事、蓮藕糖、蓮藕粉?！昂伞敝罚禾骄亢苫ǖ臍v史、文化、蓮花與佛教的關(guān)系，探究原因。欣賞佛教歌曲妙法蓮花觀世音“荷”之文：荷葉母親（冰心）、清塘荷韻（季羨林）、詩的材料，探究文人筆下“荷”的形象，感受荷高潔的品

7、行。名人與“荷”： 張大千與荷花、孫中山與荷花、李商隱與荷花女、魯班制傘、蓮花化身的哪吒。探究人們眼中“荷”的形象。“荷”之趣：我國現(xiàn)保存最早的荷花繪畫、最早載有荷花詩歌的詩集、我國發(fā)行的成套荷花郵票、中國最著名的贊荷散文、我國著名的觀荷景點、古今以荷花為題材寫詩最豐的人、賞荷、攝荷宜在清晨、中國是蓮的故鄉(xiāng)、我國對荷花的研究在國際領(lǐng)先等方面探究?！昂伞敝崳盒蕾p漢樂古箏曲出水蓮，自己填詞填歌。探究人們心中“荷”的形象，“荷”給人們帶來的美好想像。“荷”之情結(jié)：原創(chuàng)作品展示。組長簡介同學們創(chuàng)作的文章、詩歌、圖畫等，探究寫法：如何寫好托物言志的文章并作出小結(jié)?！菊n堂探究】一、導入： 出示謎語：“一

8、個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。”（打一植物）今天，我們來討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。二、說荷：下面請同學們根據(jù)剛才出示的謎語，并結(jié)合自己對荷花的印象，口頭描述一下荷花。教師指導：荷花，別名蓮花、芙蕖、水芝等，它清純自然，寧靜雅致，是圣潔、和平、吉祥的象征。古往今來，描繪荷花的妙品佳作隨處可見，文人墨客喜歡以荷言志，以荷比物，以荷興思。今天，讓我們一起走進荷花的世界，去欣賞她那美麗的身姿，領(lǐng)略她蘊含的文化底蘊！三、讀荷1認真誦讀專題中的選文，結(jié)合課外閱讀，你發(fā)現(xiàn)荷花常常被賦予哪些含義？（清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜等品質(zhì)）2荷花飄香北海夜、愛藕說、我愛蓮有實三篇文章各是從什么側(cè)面來詠蓮

9、的？它們又有什么共同點？（分別從“荷花”、“藕”、“蓮子”三個角度來詠蓮。三篇文章都借蓮抒情，從精神方面體現(xiàn)人文關(guān)懷。徐剛的荷花飄香北海夜，描繪荷花在雷電風雨中依舊挺立的雄姿，啟迪我們在生活中要敢于經(jīng)受考驗，戰(zhàn)勝困難。韓靜霆愛藕說，寫藕的貞潔操守，辛苦為人的精神。佘樹森我愛蓮有實，贊揚蓮子無比堅韌的品性和驚人的生命力，以及它“苦心”為人類的精神。三篇文章都借蓮抒情，從精神方面體現(xiàn)人文關(guān)懷。）3李漁的芙蕖以獨特的視角來寫荷，寫出了荷的許多可人之處，“可目”、“可鼻”、“可口”各指蓮的哪部分的作用？（可目：荷葉、荷莖、蓮蓬；可鼻：荷花香；可口：蓮子、藕。）4佛教和荷花關(guān)系密切，請你探究這是為什么？

10、古今文人學士愛蓮和佛家愛蓮有何不同？（花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度將荷花作為自己的國花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以兩者有著千絲萬縷的聯(lián)系。文人學士愛蓮之形、性；佛家愛蓮之純潔、清靜。）5對于蓮人們都發(fā)表不同的議論，抒發(fā)不同的感受，這說明了什么？（這是因為人們的身世處境、生活經(jīng)驗、思想修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、情感態(tài)度、愿望追求，以及感受力、想像力、理解力是不同的。人都有各自的個性，由于個性不同，所以對“蓮”這個審美對象的認識和理解就不同。）6身外的風景總是與心內(nèi)的風景遙相呼應(yīng)，欣賞自然景物就是欣賞藝術(shù)與人生，你是否知道一些愛荷之人？（屈原：集芰以為衣兮，集芙蓉以為裳。李白：青蓮居士。曹雪芹：黛玉最愛

11、。李商隱“留得殘荷聽雨聲” 。魯迅：芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風定猶聞碧玉香。朱自清以及當代的一些名畫家：黃永玉、齊白石。從古至今，沒有一種植物像荷花這樣在精神上被賦予圣潔的光環(huán)，在文化上被賦予深刻的內(nèi)涵。碧水清荷，植根于每一顆鐘愛荷的心靈，滋潤著蕓蕓眾生。）四、詠荷荷、荷香，香得有些古典主義，古代的文人墨客留下了太多筆墨。今天，我們就著書本上的五首詩歌來感受荷。1請說出五首詩的大意。（1）采蓮曲王昌齡采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人。（2）蓮葉鄭谷船兒前行，河水濺起，參差的綠荷在蕩漾，

12、倚在船邊的欄桿旁，風一陣陣的吹來，搖動著一柄柄荷葉，送來縷縷清香。要多多感謝那些浣紗的女子，她們沒來采摘荷葉，這樣，在雨中荷葉還可以遮蓋戲水的鴛鴦。（3）贈荷花李商隱人世間的花和葉是不能相比的，一般人總是重視花，不重視葉，花被供入金盆，葉卻歸于塵土。只有綠色的荷葉襯著紅色的荷花，無論是開放還是合攏的都是天然本性。荷花與荷葉長時間互相交映，等到翠色減少紅色凋零時，真讓人愁煞心肝。（4）白蓮陸龜蒙 白色的蓮花經(jīng)常被其他姿色艷麗的花所欺。其實這冰清玉潔的白蓮花，真應(yīng)該生長在西王母的仙境瑤池之中。 白蓮好像無情但卻有恨，在天欲破曉而殘月尚在，涼爽的晨風吹著，無人知覺的時候，白蓮正在

13、悄然凋零。 （5）蓮蘇軾城中有人挑著擔子在賣蓮房，于是我們未去西湖泛舟郊游玩賞。蓮農(nóng)隨即攀折擔中的荷花，剝出蓬內(nèi)蓮子，那蓮子有著露水的風味，月色的清香。 2問題探討。（1）采蓮曲作者是怎樣巧妙地把人和景緊密結(jié)合起來描寫的？如果把這首詩看作一幅采蓮圖，畫面的中心自然是采蓮的少女們。但詩人卻自始自終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉，艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無的生動畫面，畫面上還響著歡快的采蓮歌聲，使采蓮少女與美的大自然融為一體，使全詩別具一種引人遐思的清新優(yōu)美的意境之中，這樣的藝術(shù)獨具匠心的。（2）蓮葉一詩從哪些方面來描寫蓮葉的？表達了作者怎

14、樣的情感？從視覺角度寫蓮葉的形象和色彩，從嗅覺角度寫了蓮葉的香味。此外還寫出了蓮葉的動態(tài)美。詩中不僅從側(cè)面寫了人們對蓮葉的喜愛，還進一步寫了蓮葉的高尚品質(zhì)。（3）李商隱的贈荷花贊揚了荷花怎樣的品質(zhì)？表達了詩人怎樣的心聲？（1）這首詩歌選取花與葉的關(guān)系這個獨特角度，來贊美荷花荷葉“長相映”?！叭翁煺妗?，歌頌了真誠而不虛偽的美德和同榮、同衰堅貞不渝的品質(zhì)。（2）李商隱一生不得志，只做過幾任小官。其主要原因不是他無才，而是沒有知己者的力薦。他生存在牛、李兩黨的夾縫之中，沒有人信任，沒有人可依托，飽受奚落和排擠。這首詩歌頌花能榮衰相依，實則表達了自己渴求知己、尋覓政治依托的心聲。（4）白蓮詩人借吟詠白

15、蓮，詠贊了白蓮的哪些品質(zhì)？流露了詩人怎樣的情懷？這首小詩借詠白蓮，全意著力于白蓮的精神之美，詠贊白蓮的淡雅高潔、出污泥而不染，抒寫白蓮內(nèi)心的幽恨，流露出詩人在隱居中孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。（5）蘇軾蓮一詩中寫出了蓮子怎樣的特點？反映了詩人怎樣的心情？（1）蓮子的特點：滋潤、淡雅、甘醇、香甜。（2）這首小詩表達了詩人對蓮子的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬淡閑適的心情。3從中選擇你最喜歡的一首詩，有感情地朗讀，并找出你最喜歡的一句詩，并說說喜歡它的理由。五、品荷1愛蓮說的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索、兩個陪襯、三種類型，你能說說你的理解嗎？一條線索，即以愛蓮為線索；兩個陪襯，即以草木

16、之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。 2讀愛蓮說，用文中的語句回答：（1）比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：（2）比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚的句子是：（3）比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：(4) “與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：(5)文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 3蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖可遠觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？答案：主要象征在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞的節(jié)操。4作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么思想？（1）婉曲地批判當時趨

17、炎附勢、追求富貴的世風。（2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。5根據(jù)課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品格”的高下排個序，并說明理由。答案：“品格”的高下是：（1）蓮，（2）菊，（3）牡丹。理由，可讓學生暢所欲言，各抒己見；教師準備的理由是：牡丹雖艷麗，但象征榮華富貴，同于流俗，品格最下；菊花雖然清逸脫俗，但逃避現(xiàn)實，消極處世，不值得仿效；蓮花的生活態(tài)度比菊花積極，它處于污濁環(huán)境，卻潔身自好，保持高潔的操守，難能可貴。注意：教師要鼓勵發(fā)言積極，有思想、有文采的學生。6作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？答：作者用”

18、菊”和”牡丹”來作正襯和反襯，表達自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。7本文贊揚蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點的呢？言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。同意第二種觀點，任何事物都不是無懈可擊的。物質(zhì)是這樣，不需說，人的道德修養(yǎng)也是如此。如果你接觸美好的事物或品質(zhì)優(yōu)秀的人，就有可能由于耳濡目染而不知不覺受到陶冶，不自覺地接受真善美的世界觀，而自身成為一個優(yōu)秀的人；但如果你置身于一個“假

19、、惡、丑”的生活態(tài)度和生活方式，自己或多或少地受到壞的影響，這就是近墨者黑。 小結(jié)：至此我們學完了周敦頤的這篇千古傳誦之作。從內(nèi)容上或?qū)懽魃?，大家有哪些收獲呢？從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格。寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法。此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結(jié)合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒。教師總結(jié)：同學們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我們應(yīng)保持高尚的情操，做像

20、蓮一樣正直的人?！具_標檢測】1解釋下列加點的詞?？蓯壅呱蹀?    蕃：                   陶后鮮有聞     鮮：           亭亭凈植       植：   &

21、#160;             濯清漣而不妖濯：            2翻譯下列句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯文：                    &#

22、160;                                      可遠觀而不可褻玩焉。譯文：          

23、                                                  

24、  3用原文的語句回答。比喻君子不同流合污的語句是                                   。比喻君子美名遠揚的語句是        

25、;                              。4文中作者把“蓮”比作君子，那么作者認為君子應(yīng)該是怎樣的人？5 文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？6人們愛荷，因為它有很多價值在觀賞價值、精神價值、實用價值中你更看中它的哪一價值？談?wù)勀愕目捶ā?作者在文中為表達自己的思想感情，托

26、物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和牡丹來襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。最喜愛的花是：               。喜愛的原因是：                                                      8.本文運用什么寫作方法？9本文運用了哪幾種修辭方法？