高中生物知識點總復(fù)習(xí)

1、.高中生物知識點總復(fù)習(xí) 高中生物知識點一1、群落的演替定義：隨著時間的推移一個群落被另一個群落代替的過程。2、群落的演替類型： 初生演替：指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生演替，如：沙丘、火山巖、冰川泥。過程：裸巖階段 地衣階段 苔蘚階段 草本植物階段灌木階段 森林階段頂級群落缺水的環(huán)境只能到根本植物階段次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件根本保存甚至還保存了植物的種子或其他繁殖體如發(fā)芽地下莖的地方發(fā)生的演替。如：火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田。3、人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)展。高中生物知識點二1、

2、生態(tài)系統(tǒng)定義：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境互相作用而形成的統(tǒng)一整體，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈是指地球上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和。2、生態(tài)系統(tǒng)類型： 自然生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)才能大于人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)非生物的物質(zhì)和能量3、生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)造：組成構(gòu)造消費(fèi)者自養(yǎng)生物 主要是綠色植物，還有硝化細(xì)菌等消費(fèi)者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物寄生動物蛔蟲異養(yǎng)生物分解者 主要是細(xì)菌、真菌、還有腐生生活的動物蚯蚓食物鏈 從消費(fèi)者開場到最高營養(yǎng)級完畢，分解者不參與食物鏈營養(yǎng)構(gòu)造食物網(wǎng) 在食物網(wǎng)之間的關(guān)系有競爭同時存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動、物質(zhì)循環(huán)的渠道。高中生物知識點三1減少化石燃料

3、的燃燒,使用新能源.2植樹造林,保護(hù)環(huán)境.兩者關(guān)系：同時進(jìn)展，彼此互相依存，不可分割的，物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體，能量流動作為物質(zhì)循環(huán)動力5、理論中應(yīng)用：a.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要來自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充b.幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用c.能量多極利用從而進(jìn)步能量的利用率d.幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?。物理信?通過物理過程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源于無機(jī)環(huán)境，也可來自于生物。6、信息傳遞 信息種類 化學(xué)信息 通過信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機(jī)酸動物的性外激素行為信息 通過動物的特殊行為傳遞信息的，對于同種或異種生物都可以傳遞如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈范圍：在種內(nèi)、種間及生物與無機(jī)環(huán)境之間信息傳遞作用：生命活動的正常進(jìn)展離不開信息作用，生物種群的繁衍也離不開信息傳遞。信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。應(yīng)用：a .進(jìn)步農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如：模擬動物信息吸收昆蟲傳粉，光照使雞多下蛋b.對有害動物進(jìn)展控制，生物防治害蟲，用不同聲音誘捕和驅(qū)趕動物看了的人還看了：1.高中生物總復(fù)習(xí)知識點匯編2.高中生物會考復(fù)習(xí)知識點歸納3