魯迅《雪》閱讀精講精練含答)

1、八年級下雪閱讀訓(xùn)練雪的體裁是散文詩 ，選自野草，我們在七年級學(xué)過的文章從百草園到三味書屋與雪的出處相同。本文的作者是 魯迅 ，他的原名是 周樹人 ，他的兩部小說集是 彷徨、吶喊，散文集是朝花夕拾。閱讀復(fù)習(xí)一、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。- 但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，-他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。1、文章開

2、頭寫了“暖國的雨”和“江南的雪”，它們各自給人以什么樣的感受？暖國的雨是單調(diào)，江南的雪是滋潤美艷之至。2、理解“暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花” 。一句，這里連用“冰冷” “堅強”“燦爛”三個詞修飾“雪花” ，強調(diào)了什么？“冰冷”“堅硬”強調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛”的，是最值得贊賞的。3、江南的雪有什么特點？哪些語句表現(xiàn)了這一特點？傾注了作者怎樣的情感？滋潤美艷，色彩斑斕，絢麗有趣?；蛘撸ㄗ虧櫭榔G明艷有趣不能持久）從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。蘊涵著生命，透露著生機。江南的雪，傾注著作者對故鄉(xiāng)的懷戀和對美好理想的向

3、往和追求。4、作者說江南的雪“隱約著青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”，這個比喻形容了江南的雪有什么特點？形容了江南雪最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪孕育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。5、選文第一段描寫的色彩的詞有血紅、白中隱青、 深黃、 冷綠。6、“江南的雪，可是滋潤美艷之至了”；“可是”在這里是表轉(zhuǎn)折嗎？為什么？“可是”，這個詞語在這里并不表示轉(zhuǎn)折，而是“可算是”“真是”“確實是”的意思，已經(jīng)暗含了美中不足之意。）7、“但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著?！蹦銓@句話怎樣理解？1作者通過聯(lián)想和想象，由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生機勃勃

4、的春景圖，更加突出了江南雪的滋潤美艷、充滿生機的特點。8、作者對江南的雪有沒有遺憾？為什么？有，因為江南的雪的這種美未經(jīng)磨練，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久。9、魯迅從來寫文章都惜墨如金，而這篇散文詩卻用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的形象，你是怎樣理解的？（詳寫孩子們塑雪羅漢有什么作用？）雪羅漢是江南雪天中最值得珍藏的記憶，是美的象征。但是它卻很快消融，讓作者感到江南雪的美好是值得留戀的。這樣的描寫還自然引出對下文對朔方的雪的壯美的描述和歌頌。10、對文章第、兩段孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當?shù)囊豁検牵― ）A、寫塑雪羅漢是孩子們快樂的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來了快樂。B、“潔白”“明艷”“閃閃地生

5、光” 這些詞語既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對江南雪的美好回憶。C、寫雪羅漢“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋潤美艷之至”的特點以及江南雪景的生機盎然柔媚多姿。D、寫雪羅漢，晴天消釋“他”的皮膚，寒夜使“他”結(jié)冰，“化作不透明的水晶模樣”，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。閱讀復(fù)習(xí)二、但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連， - 使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、描寫完江南的雪，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？表現(xiàn)了對美好事

6、物不能長久的遺憾和引起下文對朔方雪的描寫和贊美。2、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？孤獨、奔放，或者（如粉如沙決不粘連蓬勃奮飛）從她“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰”中可看出。3、作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對北方的雪是什么樣的感情？北方的雪“永遠如粉，如沙”“在凜冽的天宇下” “奮飛”“升騰”。這些描寫傾注了作者對北方雪不畏嚴寒，在孤獨中抗爭、奮斗的贊美之情。4、從對北方雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神5、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度？2是死掉的雨

7、，是雨的精魂。對北方的雪的喜愛。6、理解“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”的含義。北方雪的特質(zhì)之一是孤獨，在這里還表現(xiàn)為死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻身，讓它成為雨的精魂堅強和不屈的精魂。7、下面都是作者所寫的詩句，最能體現(xiàn)“朔方的雪”精神的一項是（B）A、兩年余一卒，荷戟獨彷徨。B、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。10，通過對文章的閱讀，你認為作者的人格更像哪一種雪？為什么？閱讀復(fù)習(xí)三、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。- 也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著

8、凍得通紅，- 他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；- 而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，- 使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、概括文章的主要內(nèi)容。文章細致生動地描繪了江南的雪景與北方的雪景，在對比中表現(xiàn)了對江南雪的喜愛和對北方雪的贊美。2、文中描繪了那兩個地方的雪？（江南的雪）（朔方的雪）3、江南的雪有何特點？( 滋潤美艷 )4、文章是否一開篇就直寫江南的雪呢？是寫什么？給人的感覺是什么？（否江南的雨單調(diào)）5、江南的雨給人的感覺是“單調(diào)”的，江南的

9、雪是否也是“單調(diào)”呢？能找出相關(guān)句子來證明你的觀點嗎？從你找的語句中你會想到什么？（否。那里還隱 也聽到他們嗡嗡地鬧著）（江南的雪不是單調(diào)的，寂靜的，它透露出盎然的生機，蘊育著生命）6、作者在寫江南的雪時，還寫了一件怎樣的事？你認為那些詞寫得好？（塑雪羅漢）（如，“潔白，明艷，閃閃生光”，表達了作者對江南冬天美好的回憶。）7、江南的雪蘊藏著生機，蘊育著生命，那么江南的雪是否非常完美呢？（不是，江南的雪雖美，但經(jīng)不住磨煉，不能經(jīng)受時間的考驗，不能持久，不能不說是一種遺憾）（語句：晴天又來消融 而嘴上的胭脂也裉盡了。）8、朔方的雪有什么特點？孤獨、奔放（永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃奮飛）9、文中

10、那些句子表現(xiàn)了“朔方的雪”的內(nèi)在精神？“朔方的雪”的精神是什么？（在晴天之下 在太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍，在無邊的曠野上 旋轉(zhuǎn)升騰）（孤獨不妥協(xié)，儼然是一位斗士，像一位奔放的挑戰(zhàn)者，直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華） 。10、本文運用什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)作者的思想感情？（托物言志，像征手法）（“江南的雪”象征：對美好事物的向往和追求?！八贩降难毕笳鳎阂环N不甘沉淪，昂揚向上，執(zhí)著抗爭精神，獨立與張揚的個性精神。）在兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著魯迅一個共同的哲理： 要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界。11、通過江南雪的特點和朔方雪的特點的描寫，你有何認識？江南的雪是滋潤美艷的，朔方的雪花卻是“蓬勃地奮飛”“旋轉(zhuǎn)而且升騰” ；江南的雪粘結(jié)成雪羅漢并且給人們帶來短暫的歡樂，而朔方的雪花卻“永遠如粉，如沙” “決不粘連” ，是“孤獨的雪” “死掉的雨” “雨的精魂” 。（對比方法）12、兩地的雪相比，作者更喜歡哪里的雪，為什么？3更欣賞“朔方的雪