柿溝鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂自查

1、柿溝鎮(zhèn)中心小學(xué) 高效課堂、常規(guī)教學(xué)、校本研修自查報(bào)告 我校為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高為中心，對高效課堂教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)常規(guī)、校本研修等各項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)行全面規(guī)劃，重點(diǎn)部署，嚴(yán)格管理和落實(shí)，使我校的教育教學(xué)常規(guī)工作和課堂教改實(shí)驗(yàn)、校本研修工作做到有規(guī)可依、有章可循，各項(xiàng)管理規(guī)范科學(xué)，各項(xiàng)工作有序有效。一、高效課堂教改實(shí)驗(yàn)開展情況 1、保障經(jīng)費(fèi)，成立機(jī)構(gòu)。學(xué)校從2010年9月成立了以校長為組長，主管教學(xué)副校長為副組長，各主任為組員的高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校先后購買

2、了打印機(jī)2臺(tái)、小黑板24個(gè)，英語教學(xué)機(jī)2臺(tái)等，定制了桌牌31個(gè)、制度牌24面等4-6年級(jí)開設(shè)六個(gè)班語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科為實(shí)驗(yàn)學(xué)科。承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教師13人，參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生198人。2、轉(zhuǎn)變思想觀念 提高教師理論水平 隨著課程改革的深入，教師必定要走出封閉、狹隘的視野，在新課程環(huán)境下重視塑造自己。學(xué)校校長和分管教改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)教師，先后在參加市縣級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還組織教師到南寨小學(xué)等校多次學(xué)習(xí)參觀，校長赴山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，積累豐富的高效課堂經(jīng)驗(yàn)，課改新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)改革的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)

3、生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換，將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。教改能充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 3、結(jié)合課改精神充實(shí)課堂常規(guī)管理  （1）借鑒市級(jí)實(shí)驗(yàn)校的作法，結(jié)合我校師資、學(xué)情、實(shí)際全面規(guī)劃，重點(diǎn)部署，在中高段四至六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科中，重點(diǎn)開設(shè)了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，其他年級(jí)以理論、策略和組織形式為主進(jìn)行了推廣和倡導(dǎo)；（2）學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)籌，各實(shí)驗(yàn)班班主任、學(xué)科教師和全體學(xué)生聯(lián)動(dòng)，共同策劃和設(shè)置了各實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組、組名、組訓(xùn)，制定了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中的小組合作制度和學(xué)習(xí)小組及學(xué)生個(gè)人課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價(jià)制度等制度辦法功5種；（3）班級(jí)前期

4、實(shí)驗(yàn)的教訓(xùn)，開拓了學(xué)科教改實(shí)驗(yàn)的思路，以學(xué)科教師為主，參照南小、高新一小的導(dǎo)學(xué)案和活動(dòng)單，同年段、同學(xué)科教師分工協(xié)作，開發(fā)本學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，用導(dǎo)學(xué)案代替了前期的一案三單；（4）通過學(xué)科教師、學(xué)科長、學(xué)習(xí)委員實(shí)踐，教研組研究，教務(wù)處調(diào)研共同實(shí)踐，研究總結(jié)出了高效課堂基本操作流程，進(jìn)一步規(guī)范了上課的程序；（5）通過教改實(shí)驗(yàn)教師的行動(dòng)、研究和探索，分別總結(jié)出了語文、數(shù)學(xué)、英語高效課堂模式；（6）重視教改實(shí)驗(yàn)學(xué)科新授課的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，各學(xué)科的自學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)，一律要求在早讀課和正課時(shí)完成。二、常規(guī)教學(xué)情況 1、嚴(yán)格按國家教育部門頒發(fā)的課程計(jì)劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)縣教育局頒發(fā)的學(xué)校

5、課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長公布，接受各級(jí)部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。 2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校在建校初期就建立了教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則，從教學(xué)計(jì)劃的制定、設(shè)計(jì)到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動(dòng)等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。 有教學(xué)質(zhì)量考核辦法，簽訂了教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，教師有了責(zé)任意識(shí)。 

6、; 三、本學(xué)年，我校校本研修活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有設(shè)施、有主題、有成效   （1）德育生活化實(shí)踐研究：班級(jí)創(chuàng)建文明班級(jí)，宿舍創(chuàng)建文明宿舍，學(xué)生爭做文明小公民。主題有；A結(jié)合農(nóng)村生活和寄宿制生活實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育和養(yǎng)成教育的基本策略和途徑手段。B培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的策略和對策。C對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略措施和實(shí)踐研究。D班級(jí)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和行為品德的有效做法和措施。（2）：先學(xué)后導(dǎo)，問題教學(xué)；教學(xué)模式研究。分教研組研究不同的專題A語文教研組。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)；教學(xué)基本策略和模式。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的實(shí)踐與探

7、索。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及書寫習(xí)慣的探索。B數(shù)學(xué)教研組；培養(yǎng)學(xué)生提問意識(shí)，提升課堂有效性的方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的有效方法。如何利用；先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)；教學(xué)模式提高學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。C綜合教研組；學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)；教學(xué)模式在綜合學(xué)科中實(shí)施的基本步驟和要求。四、  以強(qiáng)化管理抓考核，注重課堂抓教改為舉措，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理 學(xué)校始終將教學(xué)常規(guī)的落實(shí)放在首要任務(wù)，制定了許多教學(xué)常規(guī)的管理制度，和階段質(zhì)量監(jiān)管考核辦法，主要從以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)：1、 狠抓教學(xué)工作各環(huán)節(jié)常規(guī)的監(jiān)管和落實(shí)；2、 以課堂體質(zhì)量增效，抓質(zhì)量為手段，狠抓課堂教學(xué)改革和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)的改進(jìn)與強(qiáng)化；3、 注重扶優(yōu)抓差，全面聯(lián)動(dòng)；4、 注重學(xué)生自主預(yù)習(xí)、課內(nèi)外的鞏固和練習(xí)強(qiáng)化；5、 切實(shí)落實(shí)課程達(dá)標(biāo)、單元過關(guān)測試，堅(jiān)持畢業(yè)班月考制度。 總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重