（人）版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

1、 第七單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖第一課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第96-97頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。過程與方法：學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題并解決問題。教 法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué) 法：加強(qiáng)合作，歸納整理教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入新課教學(xué)例1。師：同學(xué)們好！，今天老師將和大家一起開始

2、學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)。師：請(qǐng)看屏幕（出示主題圖）二、進(jìn)行新課師：這是六（1）班同學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子熱鬧極了！請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？預(yù)設(shè)：生：條形統(tǒng)計(jì)圖。師：嗯，老師也同意。（出示P106頁條形統(tǒng)計(jì)圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢？預(yù)設(shè)：生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人；生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中

3、，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；生4：我還知道了六（1）班一共有40人。師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？生4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？生齊：不能。師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）我們今天就一起來學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。師

4、：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。 三、師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說一說吧。生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。師：嗯。我們已經(jīng)初步了

5、解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢？預(yù)設(shè)：生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%； 生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。師：好！我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎？生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，40×30%12（人），所以喜歡乒乓

6、球的有12人。師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：生1：喜歡足球的有多少人？生2：喜歡跳繩的有多少人？生3：喜歡踢毽子的有多少人？生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問題，列出算式解決它，好嗎？師：誰來說說你解決的是什么問題？是怎樣列式解決的？預(yù)設(shè)：生1： 我解決的問題是喜歡足球的有多少人？40×20%8（人）；生2：我解決的問題是喜歡跳繩的有多少人？40×15%6（人）；生3：我解決的問題是喜歡踢毽子的有多少人？40×12.5%5（人）；生4：我解決的問題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？40

7、×22.5%9（人）。四、課件出示例2學(xué)生獨(dú)立完成。五、拓展應(yīng)用做一做六、課堂總結(jié)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。課后作業(yè)：大小同步練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）例1教學(xué)反思：第二課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第98-99頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，知道每種統(tǒng)計(jì)圖的不同作用，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和使用。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖辨析的過程，感知三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生

8、活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：辨析三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教 法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué) 法：加強(qiáng)合作，歸納整理教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、直奔主題課件出示教材第98頁的三個(gè)統(tǒng)計(jì)表。1、 這是綠茵小學(xué)校園內(nèi)樹木的一些統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，從中你都知道些什么？2、 生：有2007-2011樹木變化情況的統(tǒng)計(jì)表，有各種樹木所占百分比情況的統(tǒng)計(jì)表，還有各種樹木數(shù)量的統(tǒng)計(jì)表。二、小組合作，探究三種統(tǒng)計(jì)圖的作用1、小組分工合作，完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制任務(wù)。2、小組反饋（1）、第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表預(yù)

9、設(shè)1、學(xué)生會(huì)將綠茵小學(xué)2007-2011年校園樹木總量變化情況繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。預(yù)設(shè)2、學(xué)生用折線統(tǒng)計(jì)圖來繪制。（2）第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。師:誰能說說看到這樣統(tǒng)計(jì)圖，你想說些什么？師：用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都能表示出統(tǒng)計(jì)表中的信息，但是扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出他們之間的關(guān)系，也就是部分與整體的關(guān)系。（3）第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表預(yù)設(shè)：學(xué)生只出現(xiàn)一種結(jié)果-條形統(tǒng)計(jì)圖師：為什么這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你們都選用條形統(tǒng)計(jì)圖呢？生：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地表示出數(shù)量的多少。4、通過繪制不同的統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想說的嗎？生：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)繪制不同的統(tǒng)計(jì)圖5、小結(jié)：從條形統(tǒng)計(jì)圖到折線統(tǒng)計(jì)圖，再

10、到我們今天學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，每種統(tǒng)計(jì)圖的作用都是不一樣的，條形統(tǒng)計(jì)圖能夠很清楚地表示出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不及能夠表示出數(shù)量的多少，還能夠表示出數(shù)量的變化趨勢(shì)；而扇形統(tǒng)計(jì)圖更重要的是能夠清楚地表示出他們之間的關(guān)系。所以我們要根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。三、反饋練習(xí)教材第99頁“做一做”課后作業(yè)：大小同步練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖（二）條形統(tǒng)計(jì)圖：清楚地表示出數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅能表示出數(shù)量的多少，還能夠表示出數(shù)量的變化趨勢(shì)。扇形統(tǒng)計(jì)圖更重要的是能夠清楚地表示出他們之間的關(guān)系。教學(xué)反思：第三課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖整理與復(fù)習(xí)教學(xué)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1

11、00-104頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生將三種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，知道每種統(tǒng)計(jì)圖的不同作用，并能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的選擇和使用。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)圖辨析的過程，感知三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：辨析三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。教 法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué) 法：加強(qiáng)合作，歸納整理教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、造就氛圍，激發(fā)興趣師：校運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中，老

12、師統(tǒng)對(duì)40名六級(jí)同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做了統(tǒng)計(jì)，得到如下統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)看：六年級(jí)同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目 人數(shù)足球 8乒乓球 12踢毽 5跳繩 6其他 9 二、 復(fù)習(xí)舊知師：根據(jù)上表可制成什么統(tǒng)計(jì)圖？生答：條形統(tǒng)計(jì)圖師：為什么選擇條形統(tǒng)計(jì)圖？（復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）生答：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看到數(shù)量的多少。師：你回答的真完整，對(duì)知識(shí)掌握的很牢固！師：我們除了學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計(jì)圖外，還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖？生答：折線統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少，而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。師：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你覺得用折線統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？ 生答：不合適，這里不需要反映出數(shù)量的增減變化。師：如

13、果要知道每個(gè)項(xiàng)目占全體人數(shù)的百分?jǐn)?shù)，用什么統(tǒng)計(jì)圖呢？生：扇形統(tǒng)計(jì)圖師：那老師今天就帶來了一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。師：扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)是什么？生說：能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系師：看來同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，今天我們就繼續(xù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)過程（一）揭示任務(wù)一任務(wù)一：動(dòng)手算一算：每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比分別是多少呢? 師：小組芬項(xiàng)目計(jì)算，看哪個(gè)小組最先算出，并將算出的百分?jǐn)?shù)填寫在黑板上扇形圖的各個(gè)部分。項(xiàng)目 每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比足球 20%乒乓球 30%踢毽 12.5%跳繩 15%其他 22.5%（二）、揭示任務(wù)二探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的奧秘揭示任務(wù)二：探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的

14、奧秘1、動(dòng)手寫一寫：將所算出的百分比填寫到所給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖上師：第一組同學(xué)算的課真快，已經(jīng)將乒乓球的百分比算出來了，請(qǐng)你以為代表寫在扇形統(tǒng)計(jì)圖上。其他小組陸續(xù)完成2、展示完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表，圓又代表什么？生答：代表統(tǒng)計(jì)的總量，也可以說是單位“1”師：你回答的非常準(zhǔn)確，同學(xué)們表揚(yáng)他師：你能說出每種顏色代表的意義嗎？生1：藍(lán)色代表喜歡跳繩的人占總?cè)藬?shù)的15%，綠色代表喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的20%。師這位同學(xué)回答的很棒，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的的意義認(rèn)識(shí)的非常清楚師：再仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你還能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？小組討論，然后派一個(gè)代表說一說生1：我們觀察到喜歡乒乓球的人數(shù)最

15、多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少。生2：喜歡足球的人數(shù)比喜歡乒乓球的人數(shù)少10%，可是比喜歡跳繩的多5%。師：通過討論我們還可以知道了扇形統(tǒng)計(jì)圖的這些奧秘呀師：看來同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，接下來老師就來驗(yàn)證下，看你們能不能“過關(guān)斬將”。四、課堂練習(xí)，鞏固舊知，（一）、根據(jù)老師的指示，獨(dú)立完成練習(xí)，并認(rèn)真在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行反思。請(qǐng)你完成第一關(guān)：精挑細(xì)選師：看牢多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)完成，誰來匯報(bào)答案生：選擇的答案分別是A、B、C師：請(qǐng)你說一說這樣選擇的理由？生：根據(jù)我們剛剛復(fù)習(xí)到的各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，可以很容易就選擇了。師：同學(xué)們同意嗎？是一樣大拿的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班表揚(yáng)自己）第二關(guān)：我是生活小主人師

16、：看來第一關(guān)沒有難倒同學(xué)們，接下來，可要看看同學(xué)們能不能當(dāng)好生活的小主人：你知道爸爸媽媽的生日嗎？全部知道的同學(xué)請(qǐng)舉手。師：看來同學(xué)是很關(guān)心父母的，這么多的手都舉起來了。那咱們一起來看看新地小學(xué)的同學(xué)是怎樣的情況。出示問題：新地小學(xué)對(duì)在校學(xué)生800人進(jìn)行一次“你知道爸爸媽媽的生日嗎？”統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖：（1）、全部不知道爸爸媽媽的生日占多少？有多少人？（2）、知道爸爸媽媽的生日的學(xué)生有多少人？（3）、知道爸爸媽媽其中一人生日的同學(xué)有多少人？師：請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)也獨(dú)立思考，認(rèn)真完成師：好，同學(xué)們都舉起來手，完成了。請(qǐng)放下你手中的筆，將注意力集中到黑板，來看看小伙伴做得正

17、不正確。生：正確師：請(qǐng)你說說你為什么這樣六算式生：用總量800，乘以各個(gè)類別占的份率就可以算出相應(yīng)的人數(shù)了師，你解釋的很正確，表達(dá)非常完整，其他同學(xué)完成怎么樣？如果你也是全對(duì)，也用鼓掌表揚(yáng)自己，不對(duì)的要發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)加油。師：觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們一定要認(rèn)真仔細(xì)，才能找對(duì)數(shù)學(xué)信息。師：我們不僅要在課堂上認(rèn)真觀察，也要在課余生活中學(xué)會(huì)觀察。老師請(qǐng)你到農(nóng)莊種蔬菜，請(qǐng)你們看一看各種蔬菜種植的情況2、到農(nóng)莊種植蔬菜師 ：從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？師：哪種蔬菜的種植面積最大？哪種種植面積最??？師：如果這塊地的面積為300平方米，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？全班齊練：每種蔬菜的種植面積各是多少？如

18、果黃瓜和西紅柿每平方米產(chǎn)量都是8千克，黃瓜和西紅柿一共能產(chǎn)多少千克？師：如果芹菜的種植面積為100平方米，那么這塊菜地的總面積為多少平方米？油菜的種植面積又是多少平方米？看來同學(xué)真是生活的小主人，表現(xiàn)的非常棒，那老師也請(qǐng)你們幫一個(gè)忙第三關(guān)：請(qǐng)你來當(dāng)小老師 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察右圖，嘗試著提出一些數(shù)學(xué)問題，其他同學(xué)準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)生：C占全部的百分比是多少？請(qǐng)假同學(xué)回答甲生：40%，用100%-26.7%-33.3%得出生：。師：老師觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，提出了這樣的問題：(1)、如果用整個(gè)圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？(2)、如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？五、課堂小

19、結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？如果滿分是10分，你給自己打幾分？課后作業(yè)：大小同步練習(xí)冊(cè)本節(jié)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)： 第三課時(shí) 扇形統(tǒng)計(jì)圖整理與復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖:能夠清楚地看到數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計(jì)圖:不僅能夠清楚地看到數(shù)量的多少， 而且能夠反映數(shù)量增減變化的情況。 扇形統(tǒng)計(jì)圖:能夠清楚地表示出部分與整體的關(guān)系。教學(xué)反思：第四課時(shí) 節(jié)約用水教學(xué)課題：節(jié)約用水教學(xué)內(nèi)容：教材第105-106頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，幫助鞏固學(xué)生已學(xué)的量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)。過程與方法：通過小組合作的活動(dòng)形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，并在相互交流的過程中互通有無，共同進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

20、：通過觀看關(guān)于水的公益廣告和圖片，了解水資源信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生心靈震憾，從而產(chǎn)生來自內(nèi)心地呼吁人們珍惜水資源，付儲(chǔ)保護(hù)水資源的行動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生關(guān)于節(jié)約水資源的思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)，滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)：水龍頭滴水量的計(jì)算及統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。教 法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。學(xué) 法：加強(qiáng)合作，歸納整理教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前學(xué)生分組測(cè)量一個(gè)水龍頭單位時(shí)間的滴水量。 2.調(diào)查水價(jià)、自己家每個(gè)月的用水量及校內(nèi)水龍頭的數(shù)量。 3.收集水資源的有關(guān)資料。 4.教學(xué)課件、計(jì)算器。教學(xué)過程：1、 綠色引航1、觀看圖片：（缺水圖片、水是生命之源圖片）感受缺水干旱、感受水是生命之源。2、信息交流：水的用途。3、總結(jié)出示：水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活中起了舉足輕重的作用，人們一天也離不開水。（初步滲透水資源的重要性，感知節(jié)約用水的迫切性。）揭示課題（板書：節(jié)約用水）2、 綠色對(duì)話 1.你對(duì)我國(guó)水資源知識(shí)有哪些了解？（1）學(xué)生交流，互相說明各自從報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)上