高考物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律考點(diǎn)總結(jié)

1、.高考物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律考點(diǎn)總結(jié) 高考物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律考點(diǎn)一：對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解1. 對(duì)牛頓第一定律的理解：1 提醒了物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2 牛頓第一定律是慣性定律，它指出一切物體都有慣性，慣性只與質(zhì)量有關(guān)3 肯定了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因4 牛頓第一定律是用理想化的實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的一條獨(dú)立的規(guī)律，并非牛頓第二定律的特例5 當(dāng)物體所受合力為零時(shí)，從運(yùn)動(dòng)效果上說，相當(dāng)于物體不受力，此時(shí)可以應(yīng)用牛頓第一定律2. 對(duì)牛頓第二定律的理解：1 提醒了a與F、m的定量關(guān)系，特別是a與F的幾種特殊的對(duì)應(yīng)關(guān)系：同時(shí)性、同向性、同體性、相對(duì)性、獨(dú)立性2 牛頓第二定

2、律進(jìn)一步提醒了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況決定于物體的受力情況和初始狀態(tài)3 加速度是聯(lián)絡(luò)受力情況和運(yùn)動(dòng)情況的橋梁，無論是由受力情況確定運(yùn)動(dòng)情況，還是由運(yùn)動(dòng)情況確定受力情況，都需求出加速度3. 對(duì)牛頓第三定律的理解：1 力總是成對(duì)出現(xiàn)于同一對(duì)物體之間，物體間的這對(duì)力一個(gè)是作用力，另一個(gè)是反作用力2 指出了物體間的互相作用的特點(diǎn)：“四同指大小相等，性質(zhì)相等，作用在同一直線上，同時(shí)出現(xiàn)、消失、存在;“三不同指方向不同，施力物體和受力物體不同，效果不同高考物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律考點(diǎn)二：應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)常用的方法、技巧1. 理想實(shí)驗(yàn)法2. 控制變量法3. 整體與隔離法4. 圖解法5. 正交分解法6.

3、關(guān)于臨界問題處理的根本方法是：根據(jù)條件變化或過程的開展，分析引起的受力情況的變化和狀態(tài)的變化，找到臨界點(diǎn)或臨界條件更多類型見錯(cuò)題本高考物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律考點(diǎn)三：應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決的幾個(gè)典型問題1. 力、加速度、速度的關(guān)系：1 物體所受合力的方向決定了其加速度的方向，合力與加速度的關(guān)系，合力只要不為零，無論速度是多大，加速度都不為零2 合力與速度無必然聯(lián)絡(luò)，只有速度變化才與合力有必然聯(lián)絡(luò)3 速度大小如何變化，取決于速度方向與所受合力方向之間的關(guān)系，當(dāng)二者夾角為銳角或方向一樣時(shí)，速度增加，否那么速度減小2. 關(guān)于輕繩、輕桿、輕彈簧的問題：1 輕繩： 拉力的方向一定沿繩指向繩收縮的方向 同一根繩上各處的拉力大小都相等 認(rèn)為受力形變極微，看做不可伸長(zhǎng) 彈力可做瞬時(shí)變化2 輕桿： 作用力方向不一定沿桿的方向 各處作用力的大小相等 輕桿不能伸長(zhǎng)或壓縮 輕桿受到的彈力方式有：拉力、壓力 彈力變化所需時(shí)間極短，可忽略不計(jì)3 輕彈簧： 各處的彈力大小相等，方向與彈簧形變的方向相反 彈力的大小遵循的關(guān)系 彈簧的彈力不能發(fā)生突變3. 關(guān)于超重和失重的問題：1 物體超重或失重是物體對(duì)支持面的壓力或?qū)覓煳矬w的拉力大于或小于物體的實(shí)際重力2 物體超重或失重與速度方向和大小無關(guān)。根據(jù)加速度的方向判斷超重或失重：加速度方向向上，那么超重;加速度方向向下，那么失重3 物體出于完全失重狀態(tài)時(shí)，物體與重力有關(guān)的