10《輪椅上的霍金》導學案

1、文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。10.輪椅上的霍金第一課時教學目標；1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學會本課6個生字。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個造句。3. 了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑 強的偉大人格。學生活動單教師導學案【學習目標】1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課生字新詞，概述課文內容?！净顒臃桨浮炕顒右唬和ㄗx文本，掃清障礙。1. 朗讀課文，畫岀生詞，結合上下文理解生字新詞的意 思，并從下列詞語中選擇兩個造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默

2、恬靜由衷震顫神秘莫測2. 組內合作：交流識記新詞的好方法和不理解的詞語：分自然段朗讀課文。3. 全班匯報學習收獲?；顒佣涸僮x文本，概括內容。1. 自由讀課文，想想課文介紹了霍金怎樣的故事，用簡 潔的語言概括出來。2. 組內交流。3. 全班交流?；顒尤喝x文本，理清脈絡。1. 讀課文：找出文章中心句：分段，概括段落大意2. 組內交流。3. 班級匯報。【檢測反饋】仿例寫句：但是他的思維卻飛岀了地球，飛出了太陽系， 飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神 秘莫測的黑洞。一、揭示課題1. 今天，我想和同學們認識一位科學 家，他就是一一（板書課題，齊讀。）2. 讀了課題，你腦中產(chǎn)生了哪

3、些疑問？二、初讀，學習生字1. 出示“活動一”要求，學生活動。2. 檢查活動成果。（1）出示詞語，指名讀，說說理解。（2）分小組逐節(jié)讀課文。三、再讀，概括內容1. 請同學們再讀課文，完成''活動二”。（教師及時了解每組活動情況,給予必 要的指導。）2. 逐題匯報交流，小組間互相補充，教 師相機點撥。四、三讀文本，理清脈絡根據(jù)'活動三”要求，再讀課文。第二課時文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。學生活動單教師導學案【學習目標】一、復習導入1.有感情地朗讀課文。1這節(jié)課，我們繼續(xù)學習（讀題）。通過上節(jié)2.憑借語言文字，感悟霍金的精

4、神和人課的學習，同學們一致認為他是一位的科學家。（板書：非凡）格粧刀O2他的非凡魅力究竟在哪里？【活動方案】二、感受命運的殘酷活動一：感受命運的殘酷1.根據(jù)'活動一”要求學習第三自然段。（教師巡視，關注各組交流。中心、文字、朗讀）1.自讀第3小節(jié)，想想：你從哪些詞句感 2.小組交流。受到命運對霍金的殘酷？ 3.無需多言，病痛的折磨，命運的無情淸楚地寫在他2.組煙流讀書感受。的身上，他的臉上。齊讀這段文字，感受其命運的殘酷。三、感嘆天才的魅力3.小組磴"別忘了把自己A1.過渡：輪椅可以禁錮霍金的身體，但禁錮不了他的思想。進入“活動二”，與天才對話。1.默讀4-6兪翫務k&quo

5、t;2.小組交流，互相補充，教師相機點撥。從哪些語句能夠感受“霍金是物理天3.過渡：輪椅有限，宇宙無限：身體局限，貢獻無限！才”？CO飽受命運折磨，高度殘疾！他為什么能成功？命運如他為什么還能成功？四、感悟人格的非凡1.無懼疾病，不斷探索、孜孜不倦、取得巨大貢獻，9繃廠要讀懂恬靜的A VV?依然謙遜。這就是霍金！所以我們說“霍金的魅力不僅3. |=|AU/r/rA-n Xn=; ，八亠 亠 “)在于更因為。他不斷求索的感動了大眾?！被顒尤簭R歆扁卄/一起進入“活動三”，走進強者！1.自讀第8-11自然段，思考：2.小組匯報。年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太3.過渡：如果霍金能開口說話，他會如何說這一段？多，霍金是怎么認為的？你對霍金的回答是怎（朗讀）樣理解的？4.通過課外資料的搜集及閱讀，霍金肯立還有感受你2.小組交流。的地方？3.班級交流。（博采眾長,自我提升）5過渡：心靈康顫之余，掌聲雷動。人人紛紛擁向一【檢測反饋】-（齊讀最后一小節(jié)）總結：記?。何锢硖觳乓灰换艚穑簧顝娬咭灰换艚穑杭偃缒悻F(xiàn)在就站在“感動世界”的舞臺上非凡的科學巨人，宇宙之王一一霍金，去創(chuàng)造屬于我們自為霍金頒獎，你想說些什么？寫下來吧