林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué)追夢班締造完美教室敘事材料

1、 最是書香能致遠- 追夢班締造完美教室敘事諸城市林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué) 追夢班 劉勛英 這里記錄著每個學(xué)生的喜怒哀樂，記錄著每個生命的成長故事，這里是學(xué)生幸福成長的樂園，也是培養(yǎng)公民的一個最小單元。 這里有快樂，有收獲，有故事，有幸福這里就是諸城市林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué)追夢班。我們有自創(chuàng)的班級文化，有自生的班級課程，有豐富的經(jīng)典書籍，有貼切的班名，有靈動的課程，有多彩的班級活動，班級價值系統(tǒng) 我們的班名：追夢班含義：希望每一位學(xué)生都能擁有自己的夢想，并努力追求它，故取名：追夢班。我們的班徽：設(shè)計理念：班徽底部是蔚藍色的波濤起伏的大海 ，代表著知識的海洋波瀾壯闊,海上是插著紅旗的實驗號船只，代表著學(xué)生們

2、在知識的海洋里暢游，外加一個太陽，代表著夢想與希望，海鷗象征著空中自由飛翔的成功的追夢人。我們的班級精神：班級口號：迎著書香前行。班 風(fēng)：好好學(xué)習(xí) 天天向上班訓(xùn)：勤奮 快樂 團結(jié) 有愛格言：沐浴書香 快樂成長班歌：我的未來不是夢- 追夢班你是不是像我在溫馨的教室流著汗水勤奮刻苦的學(xué)習(xí)你是不是像我遇到了挫折也不放棄自己想要的追求你是不是像我整天忙著追求追求一種自己夢中的理想你是不是像我曾經(jīng)茫然失措一次一次徘徊在十字路口因為我不在乎 別人怎么說我從來沒有忘記我對自己的承諾 對夢想的執(zhí)著我知道我的未來不是夢我認真的過每一分鐘我的未來不是夢我的心跟著希望在動我的未來不是夢我認真的過每一分鐘我的未來不是

3、夢我的心跟著希望在動跟著希望在動我的心跟著希望在動跟著希望在動價 值 觀：讓教室成為每一位學(xué)生向往的地方。每周一事：（如）輕聲慢步 微笑問候每月一事：（如）習(xí)慣養(yǎng)成月教育我們的班級愿景：自主學(xué)習(xí) 快樂成長班主任寄語：開心度過每一天，收獲伴隨每一天，讓我們一起奔向美好的明天。小組合作星級評價：“我合作 我快樂 我拼搏 我快樂“評比臺每天對學(xué)生的合作、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等各方面進行星級評價。海量閱讀評比臺：激勵學(xué)生海量閱讀，對學(xué)生的閱讀情況進行星級評價。這是我們的星級海量閱讀平臺。我們的新教育班級主題帖：這里記錄著學(xué)生們和老師的讀書快樂的足跡，里面有許許多多感人的故事追夢班班級公約： 1、有強烈的集

4、體榮譽感，處處為班級著想。 2、認真對待學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。 3、上課認真聽講，積極大膽地回答問題。 4、嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 5、團結(jié)友愛，互幫互助。6、自覺遵守交通規(guī)則。 7、保持教室的清潔，自覺講好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。 8、愛護花草樹木，關(guān)愛集體。 9、服從班干部的勸導(dǎo)，監(jiān)督班級管理工作。班級生活敘事（課程敘事）在這里我們以老師的“教”為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為中心。從學(xué)生消極被動的“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變成積極主動的“我要學(xué)”，我們將老師的“講臺”，變成了學(xué)生的“舞臺”。 在這里我們老師和每一名學(xué)生都是課程的創(chuàng)造者。我們搜集資料，集思廣益編寫了傳統(tǒng)節(jié)日教育課程、七彩童年古時欣賞等校本課程。我

5、們是愛的守護者，是知識的匯聚和傳播者，是幸福生活的發(fā)掘者。我們是學(xué)生的新父母，是家長的引路人，是學(xué)校的頂梁柱。在這里我們指導(dǎo)學(xué)生通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。在這里學(xué)生津津有味的午讀，學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的習(xí)慣，他們邊讀，邊思考，邊作批注，記錄優(yōu)美詞語和精彩語句。在這里我們共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。所以，我們提倡親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長之間真正的共同生活。實驗開展以來，通過共讀，發(fā)生了

6、大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正地感受到了一種幸福完整的教育生活。在這里學(xué)生認真做好暮醒，學(xué)生認真讀書后做好了自己的讀書隨筆、讀后感、日記等，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了林家村小學(xué)追夢班重要的組成部分，以及日常的生活方式。每天一晨誦（兒童詩 古詩詞），大聲朗讀整本書（數(shù)本），精讀萬字長文若干，精教部分課文，教完全部課文，海量閱讀經(jīng)典童書為了滿足讓學(xué)生更學(xué)享受讀書的樂趣，我們營造了濃厚的讀書氛圍，教室中擺滿了各種圖書，學(xué)生們也紛紛把自己家里的藏書帶到學(xué)校來和同學(xué)們交換閱讀，為此我們開展了“好書我推薦 快樂共分享”、小

7、組展示活動，“一本換百本”好書共享活動，“傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典詩文誦讀活動”，“我讀書 我快樂”讀書演講活動等等，引導(dǎo)學(xué)生生遨游書海，增強文化底蘊。這是“好書我推薦 知識共分享”的讀書實踐活動。通過活動激發(fā)了同學(xué)們對知識的渴求和向往，引導(dǎo)學(xué)生加入讀書行列中來，掀起濃郁的校園讀書氛圍，推進校園文化。學(xué)生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，把好書中的主要內(nèi)容（或重要篇章的主要內(nèi)容）、值得閱讀的原因、部分精彩語句以及自己閱讀時的感受；摘錄編寫在“好書推薦卡”上，并填上推介人的學(xué)校、班級、姓名。一張卡以介紹一本書為主?！昂脮扑]卡”由學(xué)生個人或小組自行設(shè)計，形狀、色彩、紙質(zhì)不限，既可手工制作，

8、這是同學(xué)們在認真設(shè)計讀書卡。瞧，他們設(shè)計的讀書卡多美呀！您瞧，這是丁一同學(xué)在向同學(xué)們推薦他喜歡的格林童話選，他制作的讀書卡內(nèi)容充實，設(shè)計優(yōu)美大方。 這是宋陸杰同學(xué)在向大家推薦四大名著之一西游記的情景，您瞧，他還有點不好意思呢！您瞧，這是活動后宋陸杰同學(xué)寫的日記片段：隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷的增多。這些書有像西游記水滸傳這樣的四大名著，也有一千零一夜格林童話好，誰先來當(dāng)?shù)谝晃贿x手？” 我在那0.1秒鐘里舉手了，我的心里“刷”的變白了。趙昕頔看到我最先舉手了就地一個叫了我。 我到了講臺上緊張得不得了，恨不得把課下準備的臺詞全部都從腦袋里挖出來，額，這次還算不錯，能說下來。走到位置后，我

9、輕輕地吁了口氣。 接著是李月上去了，她舉手的時候我偷偷的瞥了她一眼，她用堅毅的目光看著王楊，王楊被她看的不行了，就叫了她。接著，陳浩宇、丁一、臧雨晴都接二連三地上去了。他們講的一個比一個好，特別是李月，她講得非常有趣，所以這次她獲得了冠軍。 這次的活動讓我受益匪淺。只要你有勇氣舉手，哪怕第一次，你講的不好，但是你只要天天練習(xí)，總有一天你會出口成章。所以，我以后上課要認真聽講，積極發(fā)言，我就會說得更好。 這次沒有當(dāng)冠軍，下次就要努力把李月從冠軍的寶座上擠下來！通過好書推薦活動，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗。讓同學(xué)們在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，

10、不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。我們組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)師生自主編寫的傳統(tǒng)節(jié)日教育課程、七彩童年古時欣賞等校本課程，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。這是同學(xué)們在認真搜集古詩的情景！這是學(xué)生們在積極展示背誦古詩的情景這是學(xué)生在我們開展的“傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典詩文誦讀“活動中，感情誦讀古詩的情景，您瞧，他們的神態(tài)，多美呀！這一活動的開展提高學(xué)生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以增強學(xué)生的文化底蘊，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)。這是學(xué)生在“我讀書我快樂”演講活動中的感人情景。您瞧，宋金萍同學(xué)在向同學(xué)們演講，她演講的主題是“昆蟲記帶我走進神秘的昆蟲世界”，她介紹的小昆蟲各有各的特點，各有各的可愛之處，她做到了把書中的知識在大自然中找昆蟲親自驗證法布爾寫的真實與否呢！您聽，她演講得多棒呀！“我認為，正如伏爾泰說的那樣“書讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少”。當(dāng)我還沒有閱讀昆蟲記的時候，我忽略了有關(guān)昆蟲的知識；是昆蟲記讓我走進了神秘的昆