(完整版)人教版數(shù)學一年級下冊第七單元找規(guī)律教案

1、一 年級 下 冊 第七 單元教材分析單元名稱找規(guī)律單元序號7單 元 教 材 分 析本單元從形象的圖形排列規(guī)律、 顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象 的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學生自主學會尋找簡單的圖形排列規(guī)律， 為后面課時的學習打好基礎(chǔ)。單 元 學 情 分 析在本單元的學習中，要注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜 測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設(shè)計體現(xiàn)了一定的開放性，目的 是讓學生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。一般來說，一組事物依次 不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn) 3次），就是有規(guī)律的排列。單 元 教 學 目 標1 .通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù) 規(guī)律指出下一個物體。2 .通過涂顏色、

2、擺學具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。3 .在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。單元教學重難點教學重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。教學難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。教學內(nèi)容找規(guī)律（一）課時14-3教學目標1 .培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。2 .能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3 .培養(yǎng)學生思維的靈活性。教學重點使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律，會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激 發(fā)學生的創(chuàng)造思維。教學難點培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學準備三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。教學流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、課前談話，導入新課1 .出示智慧星，初步感知規(guī)律今天的數(shù)學

3、課老師準備了一串漂亮的智慧星 ，老師想讓大家 猜猜，我變的智慧星是什么顏色的，你們能猜到嗎？（指生猜色）接卜來一顆會是什么顏色呢？（指生猜色）小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆藍星一顆黃星一顆藍星， 如果老師讓你猜接下來兩顆星的顏色，你還能猜得準么？2 .將一串智慧星貼在黑板上。揭示猜星竅門，感受其中的 規(guī)律。師：剛剛我們在猜得時候，發(fā)現(xiàn)一開始有人猜錯了，但后來 猜得越來越準，你們f 有什么竅門，誰來說說？通過教具 的輔助，演魔 術(shù)的情境，體 現(xiàn)新課程標準 情境教學的理 念，意在創(chuàng)設(shè) 一個與學生生 活聯(lián)系密切的3.揭示課題，導入新課像這樣一顆黃星一顆藍星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的 排列。(板書

4、：規(guī)律)二、教學新課，認識規(guī)律1 .課件出示小學生聯(lián)歡主題圖。(1) 觀察思考六一兒童節(jié)那天，同學們在教室的上面掛起了漂亮的彩旗， 彩花和燈籠，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！請你們仔細觀察, 看看畫面上哪些地方的排列是有規(guī)律的？又是按什么規(guī)律排列 的呢？(2)同桌討論(3)逐一說圖中的規(guī)律(彩旗、小花、燈籠、小朋友)情境，促使他 們較快融入其 中，并激發(fā)他 們學習的積極 性、自主性， 讓學生感受到 學習數(shù)學的樂 趣。利用有趣 的教學資源， 讓學生自己觀 察，自己發(fā)現(xiàn), 自己概括，培 養(yǎng)學生獲取知 識的能力，發(fā) 展學生的思 維。讓學生按 照自己喜歡的(4)小結(jié)：我們一起找到了彩旗，小花，燈籠，小

5、朋友排 列的規(guī)律，像彩旗的一面黃旗一面紅旗(課件點擊圈出這一組) 彩花的一朵紅花一朵紫花(圈出)，燈籠的一盞紅燈籠兩盞藍燈籠（圈出），小朋友的一個男孩一個女孩（圈出），以及黑板上的一顆黃星一顆藍星，我們都把他們叫做“一組”，（在第一組黃藍星下板：一組，齊說）2.鞏固練習老師給每位學生發(fā)了一張紙，按照自己喜歡的規(guī)律涂色。三、鞏固練習規(guī)律涂色，設(shè) 計出有規(guī)律的 圖案或花邊， 鞏固前加，提 高學生用數(shù)學 知識解決問題 的能力。板書設(shè)計找規(guī)律一組一組重復(fù)出現(xiàn)3次教學反思教學內(nèi)容找規(guī)律（二）課時14-4教學目標1 .能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2 .能按照規(guī)律畫出后面什個圖形。3 .在學習過

6、程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識和能力。教學重點初步認識圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。教學難點 提高學生的觀察能力，動手操作能力以及推理能力教學準備教 學 流 程二次師生活動設(shè)計意圖備課、復(fù)習。請你接著擺。AOAOAQJL (A 0) ()二、新授教師：復(fù)習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規(guī)律, 如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學生：因為一組里是一個A一個0,所以只要再擺一個A 一個0就可以了。(1)教學例2。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖 形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？232323 (出示第二行圖形)這行圖形有什

7、么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？復(fù)習舊知 是為學習數(shù)字 的排列規(guī)律奠 定基礎(chǔ)0讓學生先 觀察圖形的排 列規(guī)律，再思 考討論數(shù)的排 列規(guī)律，一是 使學生避免了 找規(guī)律時的盲 目性，二是為 學生提供了探 究的空間。引導學生觀察并思考“例2中的排列有什么規(guī)律？與前面發(fā) 生了哪些變化?(2)完成例2中的第二小題的教學。長喬J 爭1 i Al *； 4 t4X7 花、1%在入VJiiy 3* , Jb 1，LW-* 11 3、VEW i* w-r 1 wrJ j. * jr, - -ff JT * 上& a L. * -Jit孝 .耳看一Jr1313師：第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？同桌

8、交流，用數(shù)字記錄卜來。教師點評學生的發(fā)言，同時指出：雖然圖形和數(shù)字表達方式 不同，但都表達了共同的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上指導完成例2的“做 一做”第1題。在初步學會規(guī)律和說規(guī)律后讓學生進行鞏固學習，楔一擺,填一埴434343三、鞏固練習。完成“做一做”第2題。從而進一步鞏 周知識。享受 學習數(shù)學的樂 趣。律往接著國一也、填一填二U.1717JJL/.17. 1 /)1./?為飛術(shù)xSf XlX yN 弋內(nèi).、L XD J Gb T-卜 x1L d匕卜 d C -1卜 ql Oi卜 H卜 E、國一國 M必反.M 乩【國 K.5H 反以 )7. X . M676767_讓學生自己填種最滿意的規(guī)律，可以讓

9、別的同學順著規(guī)卜聞回一組。板書找規(guī)律232323_23_設(shè)計jh,4* 賓hJK 吒 k 作 l .|七W3 ： *3*M3.lX13、-x VL%.r J* %. w * 上、上、 jg、-r u，h海L而ik - Jj*L乩用二F 8、討+ 0* ik # J 1e-T p r p*JI ) /13_13_教學反思教學內(nèi)容找規(guī)律（三）課時15-1教學目標1 .通過觀察、操作、猜測、推理等活動室學生初步認識稍復(fù)雜的圖形與數(shù)字的排 列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。2 .通過觀察、動手操作、探究等學習活動讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，在發(fā)現(xiàn) 規(guī)律的過程中感受數(shù)學之美。3 .在學習過程中

10、，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點引導學生發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)字的變化規(guī)律。教學難點理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。教學準備教學流程二次備課師生活動設(shè)計意圖16、復(fù)習想想下面各組圖形有什么排列規(guī)律，然后在橫線上填數(shù)。 DDODDD二、新授1.教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題先復(fù)習簡 單的根據(jù)圖形 找數(shù)字的排列 規(guī)律，為學習 新課做好鋪 墊。學生通過 動手擺一擺， 先感悟排列規(guī) 律，然后討論 交流，明確圖 形的排列規(guī) 律，最后根據(jù) 圖形的排列規(guī) 律探索數(shù)字的 排列規(guī)律。有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？（小組進行討論）如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，

11、那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。 誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下 來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標示圖形的個數(shù)， 這些數(shù)字是怎么變化 的呢？2 .完成“做一做”第1題。3 .教學例4。90 5070 13060 201 1140 禰0 （ 5JV_*_*;40404040 ,、40教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習1 .第87頁做一做第2題找規(guī)葬,填軟./X人叭2 .第89頁第3題。按規(guī)律按著涂一涂

12、、畫一向、康一埴:,學生學習 既可以提高興 趣，又鞏固了 學生所學的知 識。學生體會 所表達規(guī)律背 后的共同規(guī) 律。10板書設(shè)計找規(guī)律（三）學生自己找規(guī)律，回答問題二、新授。i.出示情境圖。小缸希魏.摩穿了一串手鏈.伸掉了 2顆球子,掉 的是邙2顆？教學內(nèi)容找規(guī)律（四）課時15-2教學目標1 .通過觀察、猜測、驗證等活動，初步認識稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù) 規(guī)律做出一定的猜想。2 .經(jīng)歷觀察、猜測、驗證等活動過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方 法，培養(yǎng)解決問題的能力口初步的觀察、分析、推理能力。教學重點通過練習，鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。教學難點靈活運用所學的規(guī)律。教學準

13、備教學流程二次師生活動設(shè)計意圖備課一、復(fù)習。1 .完成規(guī)律，揭示課題。猜猜著后面藏著雅?小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎?通過復(fù)習 舊知圖形的規(guī) 律，為本節(jié)課 運用知識解決 規(guī)律問題做鋪 墊。運用本單 元所學的知識 解決生活中的生觀察，擺一擺，指名說一說。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2 .要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？讓學生獨立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃 色的，說明少了什么顏色的呢？掉了哪 2顆珠子呢？3 .要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)兀? .課本第88頁做一做。實際問題。學生根據(jù) 圖形

14、的排列規(guī) 律解決問題， 享受學習數(shù)學 的樂趣。小英穿了一串手鏈，但掉了 3顆珠子,掉的是哪3瓢?鞏固利用規(guī)律解決實際 問題的策略，體會數(shù)學的價 值。讓學生自行填寫在書上，并把規(guī)律標出來，集體訂正。三、鞏固練習。1 .完成課本第89頁第4題。k根據(jù)規(guī)律曲出被檔住靚分的珠子-產(chǎn)詠小學生先獨立完成，進行集體訂正。2 .完成課本第90頁第9題。小明穿的手鏈.還缺2顆珠子.他需妥2顆什么形狀的珠子？獨立練習，集體訂正四、課堂小結(jié)教學內(nèi)容練習課課時15-3教學目標1 .通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2 .訓練學生思維的敏捷、迅速。3 .培養(yǎng)學生合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學

15、重點通過練習，鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。教學難點靈活運用所學的規(guī)律。教學準備教學流程二次備課師生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習。課本第90頁第6題。學生先思考，老師做適當?shù)奶崾?，然后自己完成，全班訂正、新授找?guī)徉填數(shù)，再計算,4 + 4 + 4 二5 + 5 + 5 -+ 1 +12 - 4 4 4 15- 5 - 5 - 5 -18- 二學生自己找規(guī)律，計算，填在書中2.完成第10題。哪兩行的規(guī)律相同。（笑;:哈a哈;：;笑Y啥;i哈j;箕、哈吟:（笑/哈/（畛* =-./ Mi-f, * , 1 =，* , * Bi ， IB. 1*r 、*讓學生找出規(guī)律后自己涂在書上。3.完成第11題下面各題中都有一個數(shù)不符合規(guī)件,把它圈起來，并 改正在橫線上51015162530887166554533132333435373讓學生先一組一組找規(guī)律，找的時候發(fā)現(xiàn)不合適的規(guī)律,后圈出來，改正4.完成第12題既鞏固了 本單元的知 識，又鞏固了 計算的知識， 同時還為乘、 除法的學習做 了鋪墊，“一 舉兩得”。培養(yǎng)學生 觀察、思考并 驗證的能力。提高學生 然的觀察能力、分析能力。下面是1-100的百數(shù)表的一部分培養(yǎng)學生 的