六年級閱讀復習課教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級閱讀復習課教學設計復習目標：1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀中。2、掌握閱讀的方法，激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 復習重、難點：1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以總結，能熟練運用到課外閱讀中。2、學會運用多種方法進行閱讀，復習準備：1、教師：多媒體課件，供學生閱讀的材料；2、學生：（1）每位同學總結自己閱讀一段文字的方法。（2）練習一個閱讀片段，總結出自己做閱讀題的步驟。 一、談話導入，明晰目標。1、“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”書籍，伴隨我們成長，大家都愛讀書，每天都在讀?？墒?，在試卷中，閱讀往往又是失分最多的，

2、經(jīng)過分析，這主要原因就是我們的閱讀步驟不夠得當，閱讀方法總結不夠。今天，我們就一起來回顧、總結做閱讀題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書卻又怕讀書。（板書課題：閱讀歸類復習）二、反思現(xiàn)狀，明確任務1、老師讓你們整理這一年來的試卷，你有沒有發(fā)現(xiàn)，閱讀中的哪些題型是做得不夠好的？2、學生可能會說：概括主要內(nèi)容、加題目、聯(lián)系上下文理解詞語、理解句子、加標點符號、文章的寫作順序、提有價值的問題等等。3、看來同學們存在的問題還是挺多的，為了幫助同學們解決閱讀中的種種問題，我們對閱讀進行歸類性復習。三、梳理閱讀方法和做題步驟。（先讓學生自己總結，老師再進行歸納，提煉，使學生從零散的感性認識上升到全面的方法上

3、，使每個學生都有收獲。）1、先談談你做閱讀題的步驟。2、生交流步驟。（師有針對性地評價孩子們的答案）3、（課件出示）師總結的閱讀步驟，生讀一讀。閱讀的步驟 ：瀏覽全文 知其大意 找準句段 細細揣摩緊扣中心 提煉觀點閱讀的方法：理解字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文 2、聯(lián)系生活實際概括段落或全文的方法：1、找中心句 2、從課題想 3、段意合并法 4、提煉四要素 體會情感的方法：1、讀文字，想畫面 2、關注標點符號 3、抓住重點句4、聯(lián)系生活實際 領會寫作手法的方法：1、積累摘抄 2、仿寫 這節(jié)課我們就重點來復習如何理解詞語，如何補充句子以及。四、立足學情，教授方法（一） 理解詞語在閱讀中我們常常要理

4、解詞語，那么有什么好方法可以理解詞語呢？理解詞語的方法主要有：1、聯(lián)系上下文理解詞語。如果是一個句子中的詞語，應該遵循“詞不離句”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。（插入課外片段）2、結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，因借助生活經(jīng)驗理解詞語這是一種很好的方法。（插入課外片段）3、找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以讓大體明白詞語的含義。（插入課外片段）4、拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義（插入課外片段）（1）接著我們來看第二題理解詞

5、語，“蜂擁而至”原來是什么意思，你用什么方法來理解？（拆詞）拆詞是理解詞語一個挺好的方法，不過，有時，詞拆開后，還會有些字不太理解，這就會影響這個詞的理解，那么，遇到這種情況，我們就要查字典，如“擁”字在字典中的解釋有五個：抱。圍著。（人群）擁著走。擁護。擁有。在這個詞語中，“擁”字選哪個解釋？整個詞語的意思又是什么？（2）你還想到什么方法來理解？如果學生說到結合生活實際時，可以讓學生舉例。（3）詞語在不同的語境中又會有不同的意思，“蜂擁而至”在文中又是什么意思呢？你又用什么方法來理解？（4）小結：同學們想到的辦法真多！是的，理解詞語，我們可以用聯(lián)系上下文、結合生活實際、拆詞等方法來理解。（板

6、書）（二）補充句子（1）接著我們一起來看第三題補充句子。語言的魅力（2）老人會說什么呢，你補充的句子是？（3）你為什么會這樣補充，用的是什么方法？（聯(lián)系上下文）（4）你聯(lián)系上文還是下文（上文），聯(lián)系上文哪一句嗎？聯(lián)系上文，還可以補充什么句子？聯(lián)系下文，你又會補充什么句子？（5）補充句子，除了內(nèi)容的補充，還有哪種形式？(出示句子)我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽已不再年輕：媽媽的手，由光滑變得粗糙；媽媽的背，由筆直變得佝僂； 。（6）請認真觀察，這句與剛才補充的句子有什么不同？（不僅僅要補充內(nèi)容，還要結合前面的句式）。（7）你會補充什么？（8）小結：補充句子，在方法上經(jīng)常用的是聯(lián)系上下文，在形式上有兩種，一種內(nèi)

7、容的補充（板書：內(nèi)容補充），另一種是內(nèi)容加形式的補充，這種形式往往是什么句？（排比句）對，（板書：內(nèi)容+形式）。四、小結方法，再練用法1、通過剛才的練習，我們學到了閱讀的許多方法，如，概括內(nèi)容的方法有我們一起來讀讀：概括內(nèi)容的方法有題目擴展法、要素串聯(lián)法、段意合并法，理解詞語的方法有聯(lián)系上下文、結合生活實際、拆詞，補充句子的方法有聯(lián)系上下文。三、課內(nèi)閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。（此目的是讓學生通過熟悉的課內(nèi)閱讀練習，快速掌握做題的方法和步驟）1、下面我們帶著總結的閱讀方法，用提煉出的閱讀步驟，完成練習。附閱讀材料一鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，其中數(shù)居庸關和八達嶺兩個隧道的工程最艱巨。

8、居庸關山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水，他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達嶺隧道長達一千一百多米，有居庸關隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿，這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一遍。（1）、說說短文的主要內(nèi)容并說說概括方法。（2）、填空：居庸關和八達嶺的開采隧道的方法不一樣，這兩種方法是根據(jù)           

9、       的不同而設計的；它們的好處是                                        

10、0;      。（3）、畫出上述兩種方法的示意圖。（溫馨提示） 填完題目后，想想你采用了什么方法完成題目的，再說說做題的步驟。2、生交流，師給予合適的評價。四、課外閱讀練習，學用遷移，提高能力。（此目的通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟）1、在課內(nèi)閱讀中我們已經(jīng)會運用，我們再完成課外閱讀，提高運用能力。附閱讀材料二挑戰(zhàn)能力；看誰最會學！母愛故事發(fā)生在西部一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量只有幾斤。飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這幾斤珍貴的水，這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。人缺水不行，

11、牲畜也一樣。終于有一天，一頭向來溫順的老牛掙脫了韁繩，闖到運水車必經(jīng)的公路旁。運水的軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，停了下來。老牛立在車前，任憑司機怎么呵斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著。性急的司機反復按響喇叭，可老牛仍然一動不動。后來，牛的主人來了，惱怒地揚起長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一

12、次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷?，放在牛面前。出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚著什么。不遠的沙灘背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，它們掉轉(zhuǎn)頭，在一片寂靜中慢慢往回走去。（1）寫出文章的主要內(nèi)容。（2）、解釋詞語：瘦骨嶙峋：僵持：（3）、你認為文中哪句話讓你有很多想法，抄下來，寫出你的理解，再讀一讀。（4）、老?？粗∨：人?，它們都笑了。老牛此時的淚水是           

13、;                的淚水；小牛此時的淚水是                                

14、;                     淚水。（5）、讀了課文2、3、4自然段，你的腦海里有了幾幅畫面，分別是                   、    

15、;              、                  。2、交流答案與方法和步驟。a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。（板書：好讀書    不拘一格）b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一輩子。（板書：讀好書

16、     永無止境 2、下面，請你獨立閱讀第二篇短文，檢驗一下自己的閱讀能力。 古時候，宋代舉行繪畫比賽，畫題是一句詩“踏花歸去馬蹄香”。這詩句的意思很明白，人們在春天騎馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著了飄落在地上的花瓣，使蹄兒也變香了。許多畫家抓耳撓腮，無從下筆，有的畫家畫是畫了，但從正面著想，畫了滿地的落花，再畫一個騎馬揚鞭人。這并沒有把“香”字表現(xiàn)出來。畫題是很難，但仍有一個聰明的畫家畫出來了。這個畫家只畫了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒有別的東西了。蝴蝶為什么繞著馬蹄飛舞？不是因為馬蹄上沾著落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會沾著落花的

17、香氣？不是這匹馬剛從滿地落花的地方踏過來的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見的香氣具體地表現(xiàn)出來了。此幅畫被大家公認為成功的作品。（1）讀文思考，從下面的問題中選一個恰當?shù)模钤谖那暗臋M線上。繪畫比賽 賽馬 難題 聰明的畫家（2）抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應查大寫字母（ ）；用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫。字典里有三種解釋：輕輕地抓阻止彎曲，比喻屈服。這里應用第（ ）種解釋。（3）文中兩次用了引號，前一處引號的作用是（ ）；后一處引號的作用是（ ）。（4）文中一連用了四個問句，這四個問句之間的關系是_，分別運用了_和_兩種修辭手法。（5）請簡要地說說“此幅畫被大家公認為成功的作品”的原

18、因。_ _ _ _（6）你從這段話中體會到了什么？3、學生練習，老師隨機指導。4、小組交流，屏幕出示要求：在交流的時候，既要說答案，又要講方法，如果對方說得不完整，組員要補充。5、全班交流，先說答案，再說方法。6、通過剛才的檢驗，我發(fā)現(xiàn)，同學們的閱讀、解決問題的能力又提高了，因為我們掌握了方法，就能很好地解決了問題，你看，方法是多么重要。教師引導學生總結這道題的的考點：漢字、標點符號、修辭手法、加標題、分析文章隱含的道理等方面的能力進行測試，交給我們?nèi)绾芜M行閱讀訓練，也要求我們善于從不同的角度、不同方面去讀文章。無論做哪一道練習，都必須抓住他所涉及的知識要點和要求去分析，去完成。五、放手設計，

19、三練過關1、請同學們再看第三篇短文，請你圍繞概括內(nèi)容、理解詞語、補充句子，給下面一段話提一個問題，然后讓同桌回答，最后同桌交流。2、哪兩個同學愿意出來展示你們的問題與答案。3、還有哪些同桌設計了不同的問題，愿意出來展示？4、小結：同學們，今天我們結合短文梳理出了概括文章的主要內(nèi)容，理解詞語以及補充句子的方法，并順利地將掌握的閱讀方法靈活地運用到我們的閱讀練習中了。希望同學們在以后的閱讀中，講究方法，有的放矢，這樣才會讀有所獲。5、作業(yè)：找不同類型的文章，圍繞今天學習的內(nèi)容，自己設計問題，明天回來互考。 1、交流第一題：概括內(nèi)容（1）請你來概括一下文章的主要內(nèi)容（在英國有位無兒無女體弱多病的孤獨的老人，他要出售自己漂亮的住宅，購買者把房價炒到10萬英鎊，而一位青年卻只用了1萬英鎊買到了住宅，因為青年誠懇地說他會用心照顧老人！）你用的是什么方法？（2）概括文章的主要內(nèi)容，還要完整、簡潔，他做到了嗎？（3）你還可以用什么方法來概括？（4）除了以上提到的方法，還可以用什么方法來概括文章的主要內(nèi)容？（5）段意合并法，我們學過哪些文章是用這種方法？如，學生提到真理誕生于一百個問號之后，老師接著說：對