更新理念,關(guān)注中等生

1、.更新理念，關(guān)注中等生 淺談中等生教育黃 山 仇一個(gè)班級(jí)，哪種學(xué)生最多，答案當(dāng)然是中等生。他們是班級(jí)中最大的群體，卻沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。在此，我結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)中等生教育的一點(diǎn)拙見。一、教育現(xiàn)狀及原因分析在一個(gè)班上，教師通對(duì)兩類學(xué)生的比較關(guān)注：一是“優(yōu)秀生” ，因?yàn)檫@些學(xué)生是教師教學(xué)成果的最直接也是最好的體現(xiàn)； 二是“學(xué)困生”，這些學(xué)生要么成績(jī)不好， 甚至很差；要么上課不能 “安分守己”，調(diào)皮搗蛋，甚至挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。 教師給予他們更多關(guān)注有以下幾點(diǎn)原因：一是他們直接拉低了全班的平均成績(jī)， 嚴(yán)重影響教師的教學(xué)成果;二是他們影響了正常的課堂教學(xué)秩序；三是“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的觀念“深入

2、人心”，他們也成為了教師“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的生動(dòng)素材。根據(jù)我的調(diào)查， 這種情況在現(xiàn)實(shí)中非常普遍， 在我十幾年教育教學(xué)經(jīng)歷中也一直存在這樣的問題， 對(duì)于龐大的中等生群體真是忽略了太多。究其原因，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：1、學(xué)校、教師教育理念方面的原因雖然素質(zhì)教育的理念提出了很多年， “一個(gè)都不能少” 的口號(hào)也深入人心，但是學(xué)校、教師教育過程中“惟成績(jī)”的觀念不是弱化了，而是大大的強(qiáng)化了。教師在壓力下，在具體教育教學(xué)實(shí)施過程中，當(dāng)然也就更多的關(guān)注優(yōu)等生了，龐大的中等生群體也就被忽略了?！坝卸嗌賹W(xué)生升入省示范高中” 已成了社會(huì)對(duì)一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量好壞評(píng)判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)和社會(huì)是腳投票的， 你考不了

3、幾個(gè)省示范高中，他就轉(zhuǎn)學(xué)了，這個(gè)壓力對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校和教師是最大的壓力。另外“抓兩頭，促中間” 的管理思維模式，也直接導(dǎo)致了學(xué)校和老師對(duì)于中等生的忽略。你只關(guān)注兩頭， 就能夠促中間了嗎？你對(duì)他們沒有足夠的.關(guān)注研究和關(guān)心鼓勵(lì)，就想提高他們的成績(jī)，那不是癡人說夢(mèng)嗎？2、家庭教育方面的原因一個(gè)學(xué)生成績(jī)平平， 也不犯什么事情， 既得不到教師的溢美之辭，也挨不著教師的批評(píng)。 這樣的學(xué)生可能會(huì)被教師忽略，也更容易被家長(zhǎng)忽略。家長(zhǎng)大多有著“比上不足比下有余”的心理，也不給自己的孩子確定什么目標(biāo)。更有甚者認(rèn)為，這樣的孩子真讓人省心。他們也很少去學(xué)校和教師溝通，對(duì)待自己的孩子是“無為而治”，有順其自然的甚至是放棄

4、的態(tài)度。3、歷史現(xiàn)實(shí)方面的原因中國(guó)文化中“落于消極”的病癥體現(xiàn)在大多數(shù)中國(guó)人的行為做事中?！懊癫桓妫俨痪俊钡乃枷氤恋碛诿總€(gè)中國(guó)人腦海中，中等生很難成為“告”的對(duì)象，這樣作為“官”的教師也就少去究了。（這里的“究”有批評(píng)教育的含義，更有主動(dòng)研究的含義。）這也反映中國(guó)人的做事方式中缺少積極的、主動(dòng)的研究態(tài)度， 這種態(tài)度在如今各行各業(yè)社會(huì)中也是不少見的。中等生不像優(yōu)等生有著傲人的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不像學(xué)困生時(shí)不時(shí)給你來點(diǎn)吸引眼球的“偉業(yè)”，他們平淡無奇，也不會(huì)掀起什么波瀾， 自然也很難吸引我們的眼球，也自然缺少了對(duì)他們應(yīng)有的關(guān)注和教育。二、給力中等生的策略方法要想改變目前的教育現(xiàn)狀，筆者以為學(xué)校、教師和

5、家長(zhǎng)必須共同行動(dòng)。作為學(xué)校和教師必須更新自己的教育教學(xué)理念，每個(gè)學(xué)生都好比是一顆小苗，所有的小苗你都要澆灌，遺漏一棵，它是會(huì)枯死的。我們的家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變教育孩子態(tài)度和方法， 從孩子成長(zhǎng)的角度， 給予孩子更多的關(guān)愛、鼓勵(lì)、指點(diǎn)和耐心。1、學(xué)校、教師要摒棄舊的錯(cuò)誤理念，樹立新的正確理念首先，教師要正確并充分認(rèn)識(shí)中等生在一個(gè)班級(jí)中的重要地位。從人數(shù)上來說， 他們是班級(jí)中最大的群體， 任何漠視中等生的教育理.念都是錯(cuò)誤的。從發(fā)展的眼光看，中等生既是優(yōu)秀生的后備軍，也是學(xué)困生的預(yù)備隊(duì)。這一群孩子，如果我們多關(guān)心他們一點(diǎn)，拉他們一把，他們就會(huì)成為優(yōu)秀生，如果我們不去關(guān)心，或是關(guān)心不夠，那他們可能就會(huì)變成新的

6、學(xué)困生。其次，教師在教育過程中要真正落實(shí)“一個(gè)都不能少”的教育理念。義務(wù)教育是全民的教育， 承擔(dān)著提高全體國(guó)民素質(zhì)的的普遍目標(biāo)。只“關(guān)注兩頭”，舍棄中間這一最大的群體，也是違背義務(wù)教育的宗旨呀。班級(jí)上的每一個(gè)學(xué)生都是我們教育的對(duì)象，放棄任何一個(gè)學(xué)生，何況是中等生這樣一個(gè)最龐大的群體呢？從教育的的角度來說，那是一種犯罪呀。第三，教師要摒棄被動(dòng)消極的工作態(tài)度，樹立積極主動(dòng)的工作態(tài)度。教育工作不同于其他工作， 我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)思想活躍的生動(dòng)個(gè)體?？释恢匾?、被關(guān)愛是每個(gè)孩子的本性。只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都在用自己的方式吸引老師和父母的關(guān)注。我們不能坐等我們的教育對(duì)象出了問題， 我們不能

7、坐等我們的教育對(duì)象給予我們教育的契機(jī)， 我們?cè)賮斫逃?我們應(yīng)該要深入到教育對(duì)象中去調(diào)查，調(diào)查會(huì)出現(xiàn)什么問題， 然后對(duì)問題進(jìn)行分析， 它們處于什么階段，會(huì)向什么方向發(fā)展， 對(duì)學(xué)生的身心會(huì)造成什么樣的影響等等，而后擬定正確的處理對(duì)策。我們的教育要有前瞻性、預(yù)估性，我們要自己去尋找教育的契機(jī)。2、家長(zhǎng)對(duì)待中等生要有更多的耐心，要給予中等生更多的鼓勵(lì)。優(yōu)秀生憑借優(yōu)秀的成績(jī)贏得更多的關(guān)注，學(xué)困生更是憑借花樣百出的伎倆贏得教師和家長(zhǎng)的關(guān)注， 而中等生學(xué)習(xí)成績(jī)不好不壞、 表現(xiàn)安分守己，很多家長(zhǎng)普遍認(rèn)為這樣的孩子讓人省心。 殊不知中等生的心理波動(dòng)幅度比優(yōu)秀生、學(xué)困生更大。他們思想不穩(wěn)定，敏感偏激，自我調(diào)控能

8、力差，他們往往安于現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)認(rèn)。因此中等生家長(zhǎng)要給予自己的孩子更多的關(guān)注。.首先，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有信心。不能因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不夠優(yōu)秀，就對(duì)他們失去了信心， 就認(rèn)為自己的孩子不是讀書的料。我們要用發(fā)展的眼光的去看問題，檢討自己身上的過失。孩子才十幾歲，我們千萬不要妄下斷言， 認(rèn)為孩子不行。 家長(zhǎng)要抓住一切機(jī)會(huì)甚至是創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)來幫助孩子建立信心。其次，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子有耐心。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教育是一個(gè)潛移默化的過程，家長(zhǎng)不能有短視、急功近利的心理，不能指望一兩天就會(huì)出效果。 很多家長(zhǎng)教育孩子時(shí)不夠耐心， 缺乏長(zhǎng)期的規(guī)劃，方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴。我覺得家長(zhǎng)要給自己的孩子更多的耐心，要賦予他們更長(zhǎng)的時(shí)間，要學(xué)會(huì)“潤(rùn)物細(xì)無聲” ，因?yàn)椤傲_馬不是一天建成的”。最后，家長(zhǎng)要對(duì)自己的孩子多鼓勵(lì)，少批評(píng)。阿基米德說過： “給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起整個(gè)地球。 ”在孩子的成長(zhǎng)過程中，鼓勵(lì)就是這樣一個(gè)神奇的支點(diǎn)。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要多鼓勵(lì)教育，少批評(píng)教育。家長(zhǎng)要勇于鼓勵(lì)自己的孩子，摒棄“我孩子又不優(yōu)秀，沒有值得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的東西”的錯(cuò)誤思想觀念。孩子心理不夠成熟，正需要這些充滿溫情暖意的鼓勵(lì)。 家長(zhǎng)要善于鼓勵(lì)自己的孩子， 我們不能老是盯著孩子身上的缺點(diǎn)， 我們要用心去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)， 這樣我們就有了鼓勵(lì)孩子的動(dòng)力和底