幼兒園中班語言賀年片兒教案

1、中班語言賀年片兒教案【篇一：兒歌：賀年片兒】兒歌：賀年片兒活動目標：1 、學(xué)習兒歌，感受兒歌語言的優(yōu)美，學(xué)念兒化音。2 、通過認認、說說的方式，理解賀年卡的用途。3 、增進新年里為他人送祝福的美好情感體驗。活動過程：一、出示雪花圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。提問：小朋友，小雪花來我們班里做客了，數(shù)一數(shù)，小雪花有幾個花瓣？小雪花在空中飄呀飄，會飄到哪里去呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽猜測講述。）提問：你們看，飄到哪里了？小結(jié)：小雪花飄呀飄飄到了畫紙上，變成了一張美麗的賀年片！賀年片送給誰呢？我們一起來聽一首好聽的兒歌吧！二、欣賞兒歌，感受兒歌優(yōu)美的語言。提問：為什么雪花飄到畫紙上會變成賀年片呢？賀年

2、片是干什么用的？小結(jié)：賀年片是過新年的時候給人們送祝福的卡片，因為快要過新年了，所以雪花飄到紙上就變成了賀年片，把祝福送給別人。提問：兒歌里的賀年片是送給誰的？祝賀他們什么呢？（適當講解“老壽星”是健康長壽的意思）三、嘗試看圖朗讀兒歌，學(xué)念兒化音。1 、看圖分句朗讀兒歌。1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面跟讀兒歌；2 ）教師引導(dǎo)幼兒半句接讀；3 ）教師引導(dǎo)幼兒嘗試朗讀整句。4 、引導(dǎo)幼兒感受兒歌兒化音的特點，學(xué)念兒化音。進入教學(xué)畫面一提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣把詩句中的“兒”字念得又清楚又好聽呢？教師示范朗讀兒歌，突出兒化音。5 、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音完整朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒說一說送賀年片的祝福語。四

3、、幼兒制作賀年片。附：兒歌賀年片兒小雪花兒，六個瓣兒。飄到那兒，飄到這兒。飄到我們的畫紙上，變成張張賀年片兒。送給誰？寫的清：祝愿爸爸媽媽更年輕，祝愿爺爺奶奶像老壽星！【篇二：中班語言活動教案】教學(xué)分析本次活動設(shè)計的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因為新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因為自然角出現(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設(shè)計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個條件?然后幼兒圍繞這一問

4、題，根據(jù)已有經(jīng)驗進行假設(shè)和預(yù)測，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對幼兒進行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對他們的成長是很有利的。教學(xué)目標：1 使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。2 感受植物的生命力，加深對春天特征的認識。3 通過對種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼

5、兒愛護植物，照顧植物的情感。教學(xué)準備：課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題在歡快的歌曲春天中，教師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。教師提問1 “你們喜歡春天嗎？”2 “冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”3 教師小結(jié)：春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進行交流三、探索種子發(fā)芽的條件教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水

6、，是不能發(fā)芽的?！崩^續(xù)播放錄音，聽見救命?。　钡暮艟嚷?。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發(fā)芽呢？小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護。四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗1 教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程）2 引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺因為天氣太冷了。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。五、活動延伸：一起種種子教師：“我們大家都明白了種子怎樣才

7、能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。中班語言活動春天的電話教案設(shè)計意圖春天的電話是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取春天的電話這一教材是因為：1 .故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2 .通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習掌握電話內(nèi)容達到練習說話的目的?！净顒幽繕恕浚?. 理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。2.

8、 說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。3. 懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心?！净顒訙蕚洹浚?. 事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2. 多媒體課件。3. 小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。【活動過程】：一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習興趣。1 .師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。”聽開火車音樂進活動室。2 .師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）3 .小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）二、分段欣賞故事，學(xué)習

9、故事中的對話。1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，3

10、4512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”?，F(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說小白兔說小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說小青蛙說你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。4. 小

11、青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！5. 提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了

12、外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。四、幼兒戴上頭飾進行表演，學(xué)說故事的對話。五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎？

13、你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。附故事故事：春天的電話轟隆?。〈蚶琢恕?。睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼4，5，1，2，3，“喂，小

14、公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！痹O(shè)計意圖：春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生

15、著細微的變化，正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。教學(xué)目標：1 、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學(xué)會朗誦詩歌。2 、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。3 、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)重難點：1 、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會朗誦詩歌。2 、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力?！酒褐邪嗾Z言下雨了教案】中班語言活動下雨了活動目標：1.欣賞故事，感受雨天的美，對象聲詞感興趣。2.大膽在同伴面前表現(xiàn)，并學(xué)

16、會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。活動準備：1.ppt課件、電視機、電腦。2.圖片：小草、小窗、小門；小鼓，小鈴鐺活動過程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。1. 今天，我?guī)砹艘环鶊D片，你看到了什么？（下雨了），還真下雨了。再聽聽，聽到什么了？（下雨的聲音）哦，也聽到了下雨的聲音了。2. 你們看，這是誰？（小鼴鼠）一看就看出來了，這是小鼴鼠。請你們聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。故事的名字叫（雨天的聲音）晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是它聽見門外有聲音，它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過它看見夏雨了。那是夏天的雨，小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺，可是外面還是有聲音，小鼴鼠知道那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可

17、是到底是誰呢？鼴鼠豎起耳朵仔細聽，哦，小鼴鼠聽到了“沙沙沙，小草是你嗎？”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮，小窗是你嗎？”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚，小門是你嗎？”3. 雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？（小草、小窗、小門）出示圖片。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音？（小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音），小窗呢？（小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音）小門呢？（哦，咚咚咚，小門是你嗎？）誰來試試小草發(fā)出的聲音，小窗呢，誰來試試，小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音的時候發(fā)出幾下聲音，（三下）二結(jié)合圖譜，教師講述故事，幼兒學(xué)習對話我們再來聽聽這個故事，故事里小鼴鼠是怎么問小花，小門和小窗的？（沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮小窗是你嗎？咚咚咚，小門是你嗎？）學(xué)習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問他們。三，創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音1.出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？它們會發(fā)出什