我為你驕傲教學(xué)設(shè)計

1、我為你驕傲教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本設(shè)計注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線，研讀情感歷程，感悟小男孩誠信的美好品德，以及老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在“讀中悟”，在“悟中讀”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（第二課時）一、揭示課題，指導(dǎo)寫字1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，請齊讀課題（我為你驕傲）。2上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字還認識嗎？（示課件）這里有許多含苞欲放的花骨朵，讀出詞，幫助它開放。3（示課件：玻璃破碎）仔細觀察這兩個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“王字旁”點擊變紅）哪個詞比較難寫？（玻璃）怎樣寫才好看呢？教師范寫，學(xué)生觀察，然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。就按你們的發(fā)現(xiàn)來寫一寫。學(xué)

2、生練習(xí)寫“玻璃”。展示評價：是不是按大家的發(fā)現(xiàn)來寫的？有什么建議嗎？二、研讀心情變化歷程，感悟“真情”1 師：我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了，（示課件：書中插圖，隱去人物，馬路盡頭出現(xiàn)“我”跑遠的背影。點擊玻璃破碎的聲音）聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎樣呢？請小朋友們自由讀讀課文的第三至第五自然段，拿出鉛筆劃出文中表示“我”的心情的詞語。2 交流所劃的詞語，教師引導(dǎo)并相機板書：害怕?lián)?、很不自在、一陣輕松。3朗讀感悟，體會心情的變化。示句1：“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的?！比绻憔褪悄莻€打

3、破玻璃的小男孩，此時你的心情怎樣？請你來讀讀這句話。“我”害怕、擔心什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來談。師：我既害怕又擔心，這以后（學(xué)生齊讀句子）示句2：“這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。是呀，我為什么會覺得很不自在？再讀讀句子，看看能不能找到答案。學(xué)生自由讀后交流。指導(dǎo)讀句。再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么？（讀出小男孩已經(jīng)認識到自己的錯誤，知道這件事做得不對，小男孩的善良，有責(zé)任心）師：此時的“我”害怕、擔心，很不自在，這幾句話描寫出了當時“我”的心情。我們把這段話連起來讀讀，體會當時的心情。師：后來我一下子變得輕松了，

4、你想問點什么？學(xué)生質(zhì)疑，可能會問：做了什么事讓他感到輕松了？你真會提問題，下面我們就來解決這個問題，怎么解決呢？（讀書是個好辦法）交流。你是從哪兒找到答案的，請你讀讀有關(guān)的句子。（相機板書：真誠地道歉）（示課件：一封信的格式）這張便條里會寫些什么？小組合作學(xué)讀讀課文，再議一議，選派一位代表發(fā)言。交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？示句3：“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松?！敝笇?dǎo)朗讀句子。三、回顧課題，拓展延伸老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請大家齊讀第六、七自然段。（示課件：書中插圖）指名說。師：老奶奶的便條上寫著一

5、（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲）生活當中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事?（示影象課件：申奧成功場面記者采訪楊利偉叔叔的場面）你看到了什么？你想說什么？從同學(xué)們的話語中，老師聽由了，我們?yōu)闂罾麄ナ迨宥湴粒瑸樽鎳湴?！值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?，很有分量的事，為什么因為這件小事，老奶奶卻為小男孩而驕傲？示課件：老奶奶為（）驕傲。你能補充完整嗎？（為誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠）四、總結(jié)課文，升華情感據(jù)板書師生共同小結(jié)：玻璃碎了，小男孩（生接說：飛快地逃走了），逃走之后，他（擔心害怕）；感到一（很不自在），后采他認識到自己的錯誤，并（真誠地道歉），頓時他感到（一陣輕松）。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程，終于戰(zhàn)勝了自己，真誠地向老奶奶承認錯誤，這讓老奶奶感動，所以老奶奶會寫這句評價很高的話（我為你驕傲）。同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀這個課題，你會怎么讀？（指名讀，讀生為小男孩感到自豪的情感，加上適當?shù)氖謩輨幼?。）全班起立，齊讀課題。師：孩子的誠實讓人感動，老奶奶你覺得她