《觀察立體圖形》教學(xué)設(shè)計

1、.?觀察立體圖形?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的一知識與技能通過觀察、操作、想象等活動，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的根本方法。二過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷從不同角度觀察學(xué)過的立體幾何圖形的活動，能識別從不同位置看到的簡單幾何形體的形狀。三情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生感受部分與整體的關(guān)系，初步形成全面對待事物的意識。二、目的解析本節(jié)課將所觀察的物體由實物變成立體圖形，通過觀察，使學(xué)生對所學(xué)過的立體圖形從整體認識到部分特征的認識，并溝通了立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。在根據(jù)一個面的形狀猜測幾何體的過程中，學(xué)生可以有不同的方法，通過交流，使學(xué)生逐步由根據(jù)直覺進展猜測過渡到有序地考慮，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理才能。

2、三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生會識別立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，開展學(xué)生的空間觀念教學(xué)難點：能根據(jù)觀察到的物體的形狀，判斷觀察的視角，建立一一對應(yīng)的關(guān)系。四、教學(xué)準備課件，積木，長方體、正方體等。五、教學(xué)過程一動手操作，激趣感知1.活動引入1學(xué)生以小組為單位，利用長方體或正方體的積木搭一搭。2組長組織組員從不同的方向觀察搭好的積木。2.導(dǎo)入新課1老師介紹：像這樣的積木，沒有確定哪個面是正面，我們通常把正對我們的這個面稱為正面。2這節(jié)課，我們要利用這些積木繼續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物體。板書課題【設(shè)計意圖】通過搭積木這個學(xué)生感興趣的活動引入新課，引發(fā)學(xué)生的觀察，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在觀

3、察中感受每個面的形狀，為新課的探究做好準備。二觀察體驗，探究方法1.觀察學(xué)過的立體圖形1合作探究，直觀感知。小組活動：將長方體擺放在桌子中間，組內(nèi)同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進展觀察。全班交流：我站在什么位置看到了什么樣的圖形。2初步浸透三視圖。課件出例如2，提出問題：小英、小強和小剛也在觀察長方體，從他們的角度，這幾幅圖分別是誰看到的?學(xué)生再次結(jié)合組內(nèi)的長方體模具，判斷出觀察的視角。交流：通過剛剛的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?從不同的角度觀察長方體，看到的形狀可能不同。3觀察正方體。小組活動：將正方體擺放在桌子中間，組內(nèi)同學(xué)分別從正面、上面、側(cè)面進展觀察。全班交流：我站在什么位置看到了什么樣的圖形。設(shè)

4、疑：為什么看到的都是正方形?交流：通過剛剛的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?從不同的角度觀察正方體，看到的形狀一樣。4師生小結(jié)。從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。站在任一位置，都不能同時看到長方體的所有的面，最多只能看到它的三個面。5學(xué)生觀察。照樣子觀察圓柱和球，你有什么發(fā)現(xiàn)?【設(shè)計意圖】在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生將用眼觀察和動手操作結(jié)合起來，在親身經(jīng)歷中體驗，直觀地感受到每種學(xué)過的立體圖形正面、上面、側(cè)面的形狀，開展了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作才能。2.解決問題1猜猜看。課件出示一個正方形，提出問題：我看到的立體圖形的一個面是正方形，這個立體圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么?學(xué)生在組內(nèi)討論、猜

5、測，并說出理由。2匯報交流。3討論：我們單憑一個面能不能確定這是什么物體?【設(shè)計意圖】結(jié)合教材內(nèi)容，用“猜一猜的方式，讓學(xué)生始終保持積極的態(tài)度探究和應(yīng)用知識，感受到數(shù)學(xué)的興趣性。三穩(wěn)固練習(xí)，深化理解完成教材第71頁練習(xí)十六的第5題。以同桌為單位，用準備好的小正方體擺一擺，再分別從正面、上面和側(cè)面看一看，并說一說看到的形狀，最后獨立完成連一連?！驹O(shè)計意圖】通過“擺一擺的活動，讓全體學(xué)生真正動起來，老師隨時參與到各組的活動中去，從實物到圖片，遵循了由形象到抽象的認知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握全面、正確觀察立體圖形的根本方法。四課堂總結(jié)，明確目的1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2.你能用我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記30