實(shí)習(xí)護(hù)生和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷設(shè)計(jì)和信 - 效度研究

1、 實(shí)習(xí)護(hù)生和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷設(shè)計(jì)和信、效度研究郭曉娟許勤王艷作者單位:南京醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院,210029(郭曉娟,許勤;蘇北人民醫(yī)院(王艷作者簡(jiǎn)介:郭曉娟,本科,主管護(hù)師職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體依據(jù)自身和社會(huì)的需要對(duì)待職業(yè)現(xiàn)象、職業(yè)行為和工作結(jié)果的,相對(duì)穩(wěn)定的一種信念或態(tài)度,包括認(rèn)知、情感和行為1。護(hù)理人員如若形成積極的職業(yè)價(jià)值觀,將會(huì)營造出一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、健康、向上的工作氛圍,使護(hù)理人員在為患者的服務(wù)中體味到職業(yè)的神圣、工作的摘要目的:分別編制實(shí)習(xí)護(hù)生和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷,為研究分析護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)影響因素提供量化工具。方法:以心理學(xué)家張進(jìn)輔的青少年價(jià)值觀的特點(diǎn)中關(guān)于職業(yè)

2、價(jià)值觀的影響因素的論述為依據(jù),確定職業(yè)價(jià)值觀影響因素的理論框架,根據(jù)此框架編制問卷,采用專家咨詢法進(jìn)行內(nèi)容效度檢驗(yàn),并通過對(duì)195名實(shí)習(xí)護(hù)生及344名護(hù)士問卷調(diào)查,進(jìn)行信度、結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)。結(jié)果:實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的內(nèi)部一致性信度Cronbach s 值分別為0.917和0.904,2個(gè)問卷的重測(cè)信度在總分和各部分得分上均無差異;專家評(píng)定內(nèi)容效度可靠,因子分析表明兩問卷有良好的結(jié)構(gòu)效度。實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的條目容量分別為34和28。結(jié)論:實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷具有較好的信度和效度。關(guān)鍵詞職業(yè)價(jià)值觀影響因素;實(shí)習(xí)護(hù)生;護(hù)士;問卷;信度;效度Desi

3、gn, reliability and validity analysis of the questionnaire on factors related to professional values of practice and registered nurses / GUO Xiao-juan, XU Qin,WANG Yan / Nursing school of Nanjing Medical University, Nanjing, Jiangsu province,210029 China/Chinese Nursing Management-2009,9(8: 31-34Abs

4、tract objective: Two questionnaires are designed for practice and registered nurses respectively to provide a quantitative tool for analysis of factors related to their profes-sional values. Methods: These questionnaires were designed based on the theoretical frame-work supported by Zhang Jinfus con

5、cepts of factors related to ones professional values in his psychological work “The characteristics of teenagers values”. Their content validity was tested by experts consultation. Reliability and construct validity were tested by investigating 195 practice nurses and 344 registered nurses. Results:

6、 Cronbachs value which stands for internal consistency reliability of the questionnaires for probationer nurses were 0.917 and 0.904, respectively. Test-retest reliability of the two questionnaires was also high; there was no difference between test and retest on the general score and the score of e

7、ach component. The experts confirmed their content validity. Factor analysis showed that two questionnaires had good construct validity. The questionnaire for practice nurses comes out with 34 items, while 28 items in the one for registered nurses. Conclusion: The questionnaires for the factors rela

8、ted to professional values of practice and registered nurses have acceptable reliability and validity.Key words factors related to professional values; practice nurses, registered nurses;questionnaire; reliability; validity 快樂和成功的幸福。護(hù)理質(zhì)量伴隨著護(hù)理人員自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),最終達(dá)到持續(xù)提高的目的2。但調(diào)查顯示,護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)后對(duì)護(hù)理職業(yè)的情感無明顯提高且有下降趨勢(shì)3。

9、多種因素影響了他們的職業(yè)價(jià)值觀,如護(hù)士地位、收入、壓力等。作為護(hù)理事業(yè)的接班人,實(shí)習(xí)護(hù)生的職業(yè)價(jià)值觀將直接影響護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定。有研究表明,低年資護(hù)士處于工作初期,剛剛完成了學(xué)校教育,在學(xué)校、課堂形成的理想價(jià)值觀和日常工作實(shí)踐之間存在明顯的差距。雖然低年資護(hù)士初步具有了自己的護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀,然而現(xiàn)實(shí)工作中的專業(yè)和組織方面的因素不斷地影響著他們的價(jià)值觀,如時(shí)間壓力,角色的限制,人手短缺,工作超負(fù)荷4。因此有必要調(diào)查并分析實(shí)習(xí)護(hù)生和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)影響因素,提出可行性建議,從而促進(jìn)積極的職業(yè)價(jià)值觀的形成。為了有效完成調(diào)查工作,必須采用一個(gè)既可靠有效,又可行的護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷。1問卷設(shè)計(jì)

10、1.1確定問卷的結(jié)構(gòu)(1引言:引言在問卷中具有重要的作用,被調(diào)查護(hù)理人員能否認(rèn)真接受調(diào)查,在很大程度上取決于此。本問卷的引言重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)價(jià)值觀的概念、調(diào)查目的及研究的匿名和保密原則,保證了調(diào)查的客觀與真實(shí)。(2指導(dǎo)語:在指導(dǎo)語部分對(duì)問卷的答題方法、要求、注意事項(xiàng)等作了詳細(xì)說明。本問卷的答題方法為在最符合被調(diào)查者情況的選項(xiàng)題號(hào)上劃“”,要求被調(diào)查者仔細(xì)閱讀每一道題目,根據(jù)自己的實(shí)際情況客觀、實(shí)事求是地填寫問卷。(3主體:以心理學(xué)家張進(jìn)輔的 青少年價(jià)值觀的特點(diǎn)中關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀的影響因素的論述為依據(jù),確定職業(yè)價(jià)值觀影響因素的理論框架。根據(jù)心理學(xué)理論,在職業(yè)價(jià)值觀的形成過程中,主觀因素(興趣、能力、

11、氣質(zhì)、性格等和客觀因素(家庭、學(xué)校、社會(huì)因素發(fā)生交叉作用,共同作用于職業(yè)價(jià)值觀的形成,由此構(gòu)成問卷的基本框架5。實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷分5個(gè)部分:個(gè)體因素方面、家庭因素方面、學(xué)校因素方面、實(shí)習(xí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)因素方面、社會(huì)因素方面;護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷分4個(gè)部分:個(gè)體因素方面、家庭因素方面、醫(yī)院因素方面、社會(huì)因素方面。(4結(jié)束語:在問卷的末尾部分,請(qǐng)被調(diào)查的實(shí)習(xí)護(hù)生和護(hù)士將對(duì)此問卷的意見和看法(例如條目的內(nèi)容表達(dá)意思是否通俗易懂書寫出來。1.2條目設(shè)計(jì)(1以理論框架為指導(dǎo),參考國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果,結(jié)合我國護(hù)理教育的現(xiàn)狀,提取職業(yè)價(jià)值觀的影響因素,并初步轉(zhuǎn)化為問卷?xiàng)l目,形成初始問卷。

12、問卷采用利科特五級(jí)評(píng)分制,從非常同意到非常不同意劃分為5個(gè)等級(jí),分別賦予5,4,3,2,1分。采用得分來評(píng)價(jià)調(diào)查效果,如條目“您對(duì)臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷的滿意度”,得分越高,說明實(shí)習(xí)護(hù)生的實(shí)習(xí)滿意度總體水平越高;得分越低,說明實(shí)習(xí)護(hù)生的實(shí)習(xí)滿意度總體水平越低。(2抽取揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院和揚(yáng)州環(huán)境資源學(xué)院本科、大專、中專實(shí)習(xí)護(hù)生共30名,就實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷作答,并進(jìn)行討論,根據(jù)提出意見對(duì)條目進(jìn)行補(bǔ)充修訂。便利抽取江蘇蘇北人民醫(yī)院工作3年以內(nèi)的護(hù)士21名,對(duì)護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷初始問卷進(jìn)行作答,進(jìn)行討論、修訂和補(bǔ)充。(3形成條目。實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷:在個(gè)

13、體因素方面設(shè)計(jì)了5個(gè)條目,在家庭因素方面設(shè)計(jì)了2個(gè)條目,在學(xué)校因素方面設(shè)計(jì)了8個(gè)條目,在實(shí)習(xí)醫(yī)院因素方面設(shè)計(jì)了16個(gè)條目,在社會(huì)因素方面設(shè)計(jì)了3個(gè)條目。實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的條目容量為34。護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷:在個(gè)體因素方面設(shè)計(jì)了5個(gè)條目,在家庭因素方面設(shè)計(jì)了2個(gè)條目,在醫(yī)院因素方面設(shè)計(jì)了18個(gè)條目,在社會(huì)因素方面設(shè)計(jì)了3個(gè)條目,護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的條目容量為28。2問卷信度和效度評(píng)價(jià)2.1信度評(píng)價(jià)選擇195名實(shí)習(xí)護(hù)生和344名低年資護(hù)士進(jìn)行調(diào)查。(1量表?xiàng)l目的內(nèi)在一致性檢驗(yàn):對(duì)抽取的195名實(shí)習(xí)護(hù)生和344名低年資護(hù)士分別發(fā)放實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷和護(hù)士職業(yè)

14、價(jià)值觀影響因素問卷進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用SPSS15.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,計(jì)算問卷的Cronbachs值。(2量表的重測(cè)信度檢測(cè):從抽取的195名實(shí)習(xí)護(hù)生和344名低年資護(hù)士中分別選擇38名實(shí)習(xí)護(hù)生和37名低年資護(hù)士間隔一周后分別再次發(fā)放實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷進(jìn)行調(diào)查,運(yùn)用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,測(cè)得2次調(diào)查結(jié)果之間的相關(guān)系數(shù),再對(duì)相關(guān)系數(shù)進(jìn)行t檢驗(yàn),測(cè)得P值。2.2效度評(píng)價(jià)(1表面效度:邀請(qǐng)揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院專職護(hù)理教師和護(hù)理教育管理人員4名,江蘇省蘇北人民醫(yī)院臨床護(hù)理和護(hù)理管理人員4名對(duì)問卷進(jìn)行表面效度測(cè)定,收集他們對(duì)問卷的意見和看法

15、,對(duì)問卷?xiàng)l目進(jìn)行補(bǔ)充修訂。(2內(nèi)容效度:采用專家咨詢法。將問卷各條目設(shè)4個(gè)等級(jí)制成專家評(píng)價(jià)表,邀請(qǐng)5位護(hù)理專家根據(jù)各條目與職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)程度進(jìn)行獨(dú)立評(píng)審,并對(duì)問卷的結(jié)構(gòu)、條目及其語言描述、措詞的適合性進(jìn)行審核和修訂。5位專家均具有副高級(jí)及以上職稱,長期從事護(hù)理教育或護(hù)理管理工作。將5位專家評(píng)審的結(jié)果兩兩配對(duì),可配為10對(duì)。測(cè)量每項(xiàng)條目的內(nèi)容效度指數(shù)(contentvalidityindex,CVI、問卷的總體CVI和每組專家的CVI。綜合專家對(duì)各條目與職業(yè)價(jià)值觀相關(guān)性的評(píng)價(jià),刪除相關(guān)性評(píng)價(jià)較低的條目。修訂后問卷再次測(cè)量每項(xiàng)條目的內(nèi)容效度指數(shù)、問卷的總體C V I和每組專家的C V I。(3結(jié)

16、構(gòu)效度:對(duì)195名實(shí)習(xí)護(hù)生及344名護(hù)士分別運(yùn)用實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷和護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷調(diào)查,進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)。3結(jié)果3.1信度評(píng)價(jià)的結(jié)果(1量表?xiàng)l目的內(nèi)部一致性信度檢驗(yàn)的結(jié)果:實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的Cronbachs值為0.917,護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的Cronbachs值為0.904。(2量表的重測(cè)信度檢測(cè)結(jié)果:實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的相關(guān)系數(shù)為0.910,對(duì)其進(jìn)行t檢驗(yàn)后測(cè)得P<0.01;護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的相關(guān)系數(shù)為0.937,對(duì)其進(jìn)行t檢驗(yàn)后測(cè)得P<0.01。 3.2效度評(píng)價(jià)結(jié)果(1內(nèi)容效度評(píng)價(jià)的結(jié)果:5位護(hù)理專家測(cè)量了每

17、項(xiàng)條目的內(nèi)容效度指數(shù)(contentvalidityindex,CVI、問卷的總體CVI 和每組專家的CVI。實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的總體CVI 為0.880,護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的總體CVI 為0.876。綜合專家意見對(duì)問卷進(jìn)行修訂,修訂后再次測(cè)量每項(xiàng)條目的內(nèi)容效度指數(shù)、問卷的總體CVI 和每組專家的CVI。修訂后實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的總體CVI 為0.894,護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的總體CVI 為0.900。(2結(jié)構(gòu)效度評(píng)價(jià)的結(jié)果:對(duì)195名實(shí)習(xí)護(hù)生及344名護(hù)士的數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分法因子分析。對(duì)相關(guān)矩陣進(jìn)行Bartlett 球形檢驗(yàn),實(shí)習(xí)護(hù)生影響因素問卷2=159

18、7.736,P <0.001;護(hù)士影響因素問卷2=714.726,P <0.001,均通過因子分析的適用性檢驗(yàn)。本研究采用主成分法進(jìn)行因子分析,并進(jìn)行最大方差正交旋轉(zhuǎn),對(duì)問卷進(jìn)行結(jié)構(gòu)效度的分析。分析結(jié)果表明,實(shí)習(xí)護(hù)生影響因素問卷每個(gè)項(xiàng)目的共性方差均大于0.4,根據(jù)量表維度設(shè)計(jì)提取特征根>1的6個(gè)公因子,累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為79.73%,各變量共性方差及因子載荷見表1;護(hù)士影響因素問卷每個(gè)項(xiàng)目的共性方差均大于0.4,根據(jù)量表維度設(shè)計(jì)提取特征根>1的8個(gè)公因子,累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為76.398%,各變量共性方差及因子載荷見表2。4討論4.1問卷的信度信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性及可靠性

19、(可相信的程度。信度的衡量有3種類型:穩(wěn)定性、等值性與內(nèi)部一致性6。本研究中測(cè)量了問卷的內(nèi)部一致性信度和重測(cè)信度,內(nèi)部一致性用Cronbachs值表示。一份較好的量表,其總量表的Cronbachs值以0.8為宜,分量表的Cronbachs 值最好0.66。本研究中的實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷總的Cronbachs值為0.917,護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的Cronbachs值為0.904,表明實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷均具有較好的內(nèi)部表1實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷因子分析表變量共性方差一、1喜歡護(hù)士職業(yè)一、2職業(yè)規(guī)劃一、3門診就醫(yī)經(jīng)歷一、4住院經(jīng)歷一、5當(dāng)護(hù)士的同齡伙伴二、1

20、父母看法二、2父母教育方式三、1學(xué)校開展價(jià)值觀教育三、2教育的形式三、3教育的內(nèi)容三、4學(xué)校護(hù)理教師價(jià)值觀三、5其他專業(yè)教師價(jià)值觀三、6本專業(yè)同學(xué)價(jià)值觀三、7醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)價(jià)值觀三、8藥學(xué)專業(yè)同學(xué)價(jià)值觀四、1有層次地使用護(hù)士四、2臨床帶教老師價(jià)值觀四、3護(hù)理人員價(jià)值觀四、4實(shí)習(xí)中與患者的關(guān)系四、5實(shí)習(xí)中與帶教老師的關(guān)系四、6護(hù)士與患者的關(guān)系四、7護(hù)士與醫(yī)生的關(guān)系四、8患者信任您的工作四、9帶教老師信任您的工作四、10實(shí)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)四、11自主學(xué)習(xí)時(shí)間四、12護(hù)理工作的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)四、13收獲與付出相符四、14臨床實(shí)習(xí)經(jīng)歷滿意度四、15發(fā)揮潛能四、16護(hù)理事業(yè)的發(fā)展五、1傳媒對(duì)護(hù)理專業(yè)的宣傳五、2杰

21、出人物的宣傳五、3護(hù)士的社會(huì)地位0.2910.6850.5970.4220.7310.7820.7350.5130.6610.8290.8290.8150.8030.8540.7450.6040.7370.7590.8730.8120.8850.6150.8450.7800.8460.5200.5210.5710.7160.7190.7650.5710.6430.6510.8230.8550.8710.7010.8590.8880.8880.5230.7810.8870.8580.8840.8320.8810.7930.5590.7760.7440.8860.8720.8990.7010.86

22、30.8360.8710.5020.2620.6110.7850.7410.7350.6760.5600.683因子載荷矩陣因子1因子2因子3因子4因子5 表2護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷因子分析表變量共性方差一、1喜歡護(hù)士職業(yè)一、2職業(yè)規(guī)劃一、3門診就醫(yī)經(jīng)歷一、4住院經(jīng)歷一、5當(dāng)護(hù)士的同齡伙伴二、1父母看法二、2父母教育方式三、1醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略三、2醫(yī)院文化建設(shè)三、3有層次使用護(hù)士三、4繼續(xù)教育機(jī)會(huì)三、5護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀三、6醫(yī)生職業(yè)價(jià)值觀三、7護(hù)患關(guān)系三、8醫(yī)護(hù)關(guān)系三、9患者重視護(hù)理工作三、10患者信任護(hù)士三、11工作中學(xué)到的知識(shí)三、12自主學(xué)習(xí)時(shí)間三、13護(hù)理工作的風(fēng)險(xiǎn)三、14收入與付出相符三

23、、15自身價(jià)值體現(xiàn)三、16工作滿意度三、17實(shí)現(xiàn)期望三、18護(hù)理事業(yè)的發(fā)展四、1傳媒對(duì)護(hù)理專業(yè)的宣傳四、2杰出人物的宣傳四、3護(hù)士的社會(huì)地位0.7410.6630.8020.8160.8040.7710.7760.9020.8450.7590.7680.7980.8520.7140.7120.8660.7720.6330.7740.7350.7240.8590.8380.7820.6780.5310.7320.7440.7190.4250.6760.7470.6590.7450.7450.8940.8110.5160.8590.8270.8070.7590.7810.9160.6980.589

24、0.5480.7490.6190.7970.8020.7190.6210.6080.7120.481因子載荷矩陣因子1因子2因子3因子4一致性信度。重測(cè)信度考查的是經(jīng)過一段時(shí)間后問卷測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定程度,測(cè)量方法是采用同樣的問卷對(duì)同一組被調(diào)查者間隔一定時(shí)間重復(fù)施測(cè),計(jì)算2次施測(cè)結(jié)果的相關(guān)系數(shù)。本研究中實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的相關(guān)系數(shù)分別為0.910、0.937,對(duì)其進(jìn)行t 檢驗(yàn)后均測(cè)得P <0.01,可以認(rèn)為實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷2次調(diào)查結(jié)果之間呈相關(guān)關(guān)系,從而說明這2個(gè)問卷的重測(cè)信度較高,可以重復(fù)使用。4.2問卷的效度效度即有效性,它是指測(cè)量工具或手段能夠準(zhǔn)確

25、測(cè)出所需測(cè)量的事物的程度。本研究中測(cè)量了問卷的表面效度、內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。(1內(nèi)容效度:采用CVI 作為內(nèi)容效度的量化指標(biāo),其取值為01之間,CVI 越高,表示該條目代表性越好。全部條目的C V I 平均數(shù)是整個(gè)問卷內(nèi)容效度的指標(biāo),應(yīng)0.757。本研究中實(shí)習(xí)護(hù)生、護(hù)士職業(yè)價(jià)值觀影響因素問卷的總體CVI 分別為0.894、0.900,表明這2個(gè)問卷具有良好的內(nèi)容效度。(2結(jié)構(gòu)效度:結(jié)構(gòu)效度是評(píng)價(jià)可觀測(cè)變量之間的相關(guān)關(guān)系是否與理論預(yù)測(cè)一致的一個(gè)指標(biāo)8。因子分析是考查結(jié)構(gòu)效度的重要方法。因子分析重點(diǎn)從以下兩方面來考核量表的結(jié)構(gòu)效度:公共因子應(yīng)與設(shè)計(jì)時(shí)假設(shè)的量表的結(jié)構(gòu)一致,且公共因子的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率至少達(dá)到40%;每個(gè)問題條目都應(yīng)在其中一個(gè)公共因子上有較高的負(fù)荷值(>0.4。同時(shí)滿足以上條件者,方能認(rèn)為該問卷有較好的結(jié)構(gòu)效度6。本研究中,主成分分析所析出的初始因子的總方差解釋率分別達(dá)79.73%和76.398%,該指標(biāo)表示實(shí)習(xí)護(hù)生影響因素問卷中每個(gè)條目的79%以上、護(hù)士影響因素問卷中每個(gè)