幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施方案范文(通用3篇)

1、幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施方案范文通用 3 篇幼兒園素質(zhì)教育實(shí)施方案 1 活動(dòng)目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功 能。2. 培養(yǎng)初步的自我保護(hù)能力， 知道不把異物放在嘴、 鼻、 耳中。3. 激發(fā)參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 課件：動(dòng)畫片 - 我的臉2. 趣味練習(xí)：相貌手冊(cè)3. 操作材料：香水、鈴鼓。活動(dòng)過(guò)程一、游戲：指五官 樂幼教1. 以游戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛、 耳朵、鼻子、 嘴巴。教師：今天我們玩?zhèn)€“指五官的游戲，老師說(shuō)什么， 小朋友就指什么。準(zhǔn)備好了嗎？鼻子、耳朵2. 老師加快速度進(jìn)行游戲，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。3. 教師：我們交換一下，你們說(shuō)，老師來(lái)指，好不好？鼻

2、子、嘴巴二、通過(guò)操作活動(dòng)，了解五官的功能。1. 用五官了解桌子上有哪些東西。 教師：老師在桌子上準(zhǔn)備了一些東西， 請(qǐng)小朋友看一看，玩一玩， 然后舉手告訴老師，桌子上有什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2. 幼兒操作 提問(wèn)：桌子上有什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？3. 教師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子、耳朵本領(lǐng)真大，眼睛 能看到了籃子里有很多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶 粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來(lái)。那么我們的嘴巴有什么用呀？可以吃東西、講話 我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它們各有各的本領(lǐng)。三、觀察操作卡，知道要保護(hù)自己的五官。1. 出示圖片一 提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗克麨槭裁炊亲油?/p>

3、？ 師：對(duì)了，這個(gè)小朋友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西，所以 肚子痛了。2. 出示圖片二 提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗酷t(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和 鼻子？因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣？結(jié) 果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫助拿出來(lái)了。 3. 教師小結(jié)：我們小朋友可不能學(xué)他們，我們要保護(hù)好 自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里4. 你們知道不知道應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它呢？ 不能用臟東西揉眼睛，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，還要 保持一定的距離。 四、觀看動(dòng)畫片：我的臉 活動(dòng)自然結(jié)束。健康活動(dòng)反思?我?guī)氊惿嫌變簣@?情景描述： 不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼 兒的依戀之情，所以在開學(xué)

4、初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的 玩具來(lái)園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。今天的教學(xué)內(nèi)容是?我?guī)氊惿嫌變簣@? ，所以結(jié)合小 班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜 愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝啊?。俊袄蠋熞埠孟氡П愕耐婢咝⊥尥薨?！ “老師也有自己的寶貝呢， 想知道嗎？我要變變變 最后告訴并擁抱幼兒說(shuō)： “其實(shí)老師最喜歡的寶貝就是你 們。等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。理論分析： 曾看到幾個(gè)激發(fā)興趣的方法，我想對(duì)小班孩子的激趣或 許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧！1、幽默。教學(xué)幽默的根本特征之一就是趣味性，它與孩子的學(xué)習(xí) 興趣密

5、切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會(huì)引起孩子情感 上的共鳴，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一 種精神享受。2、要注意講課的節(jié)奏。課堂教學(xué)需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學(xué)節(jié)奏 的掌握要符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，課堂上的自學(xué)、設(shè)問(wèn)、講授 速度要和學(xué)生的思維水平相符。過(guò)快的節(jié)奏，不易使孩子聽 清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生 緊張和疲勞。過(guò)慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學(xué)習(xí) 的注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習(xí)慣 性抑制心理而削弱幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的熱情，收不 到預(yù)期的效果。所思所悟： 小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班 幼兒的特點(diǎn)，

6、以小朋友們喜愛的話題入手， 更便于開展教學(xué)， 孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。可以說(shuō)這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也 發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了， 又是剛剛開始正常的教學(xué)活動(dòng)， 自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來(lái)的 寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不 是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在 以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表 現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表?yè)P(yáng)！還有一點(diǎn)，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教 師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握 他們才能有效地開展

7、他們，這是我體會(huì)最最深的。小班健康教案：好玩的彩綢活動(dòng)目標(biāo)：1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，開展走、跑、爬、跳 等根本動(dòng)作。2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式，體驗(yàn)集體游 戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)大綢布假設(shè)干；竹梯、平衡木；錄 音機(jī)、音樂磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一熱身運(yùn)動(dòng)：快樂小司機(jī) 師：天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧！ 聽 著音樂做律動(dòng)：模仿擦車、開車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。 師：公園到了，我們把汽車停好，進(jìn)公園玩嘍！二情景游戲：彩綢變變變 1、順著小路走一走把綢布分別鋪在竹梯和平衡木 上成小路師：這里有兩條小路，我們一起走一走。 帶著幼兒依 次走過(guò)小路，提示幼兒保持身體平衡。 2、經(jīng)過(guò)

8、小河跳一跳把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀師：前面有兩條小河擋住了去路， 你有什么好方法？ 幼 兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河。 3、看到山洞鉆一鉆把紅色綢布做成山洞狀師：小朋友們都過(guò)河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。 幼兒 手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞 。三自由探索：彩綢真好玩自由探索彩綢的多種玩法。 1、師這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？ 紅、黃、藍(lán)數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢？2、師漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！ 你想跟它怎么玩呢？引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬； 順爬； 滾；抖動(dòng)彩綢， 幼兒用腳踩； 幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿； 兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用 彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。 3、師下雨啦，快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧！ 一起躲到 大紅傘下風(fēng)好大呀，把大紅傘吹上去了，風(fēng)小了，大紅傘 下來(lái)了。 變換傘的高度。 師：哎呀！一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)