幼兒教師愛(ài)的演講稿

1、幼兒教師愛(ài)的演講稿幼兒教師愛(ài)的演講稿 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家上午好！ 我是平橋小學(xué)的幼兒教師何小芬，我演講的題目 是：?幼兒教師，愛(ài)的天使? 。每當(dāng)提起“幼兒教師 ，有人也許淡淡一笑，不以為然， 認(rèn)為就是帶小孩兒玩玩，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的a、0、e、1、2、3 然而，我從靈魂深處感悟到：幼兒教師，是愛(ài)的天使！ 在我心目中， 教師是一杯水， 清純潔凈； 教師是一顆星， 帶來(lái)光明；她更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！如果有人問(wèn)我： “你愛(ài)自己的職業(yè)嗎？我會(huì)毫不猶豫的答復(fù)： “我非常熱 愛(ài)幼兒教師這一榮耀職業(yè)！ 愛(ài)心是水，能滋潤(rùn)孩子的心田；愛(ài)心是金鑰匙，能翻開(kāi) 孩子的心窗；愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。當(dāng)代

2、教育家陶行 知說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育；沒(méi)有真 摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育 。在幼兒教育活動(dòng)中，我一直 用愛(ài)心努力踐行著這句名言。對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí) 的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)生理缺陷和性格內(nèi)向的孩子，我 用愛(ài)心、 耐心鑄成一把鑰匙， 喚醒他的自信， 翻開(kāi)他的心窗。記得我班有位男孩子叫王俊文，他說(shuō)話動(dòng)作都比別的孩 子緩慢，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的冷落、嘲 笑甚至欺負(fù)，變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的 神色。這一切，我看在眼里，疼在心上，多可憐的孩子?。〔?！我是他的老師，我有責(zé)任讓他享受公平的愛(ài)！我時(shí)常留 心觀察他，發(fā)現(xiàn)他身上有不少閃光點(diǎn)一一他本性善良，

3、對(duì)事 細(xì)心，想與小朋友們玩但怎樣才能讓小朋友們接納他，并與他交朋友呢？于是，我從日常生活細(xì)節(jié)入手。在一次游 戲課上，孩子們?cè)谀阕肺亿s中，一條小毛巾不知被誰(shuí)拽落到了地 上，許多小朋友都從小毛巾邊走過(guò)，沒(méi)有人撿起來(lái)。此時(shí)， 我趕緊輕輕走過(guò)去，摸摸王俊文的小腦袋說(shuō)：“孩子乖，去把那小毛巾?yè)炱饋?lái)。他撿起了小毛巾，用小手抖了抖，拍 了拍，還把小毛巾放回原處掛好了。這時(shí)，我沖動(dòng)地對(duì)孩子 們說(shuō)：“王俊文真棒，做得真好，你們?cè)概c他交朋友嗎？C孩子們異口同聲的說(shuō)“愿意！ 。我又撫摸著王俊文的小腦袋 親切的說(shuō)：“乖孩子，老師愛(ài)你！ 。他開(kāi)心地笑了，笑得是 那么自信，那么甜美。愛(ài)孩子是幼兒教師的天職，也是實(shí)施幼兒教

4、育的重要前 提。沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種 迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系， 能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情緒。我班新來(lái)的王佳怡小朋友 沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腿腳疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒 一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。每天早上， 我堅(jiān)持到校門去接她；她到校后，我總是熱情地蹲下和她打 招呼；游戲中，我牽著她的手去拿玩具；邀請(qǐng)其她小朋友和 她一起玩耍；每餐飯耐心地喂這樣細(xì)心照顧兩個(gè)月，逐 漸消除了她對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，慢慢地她也主動(dòng)親近我， 臉上時(shí)常露出燦爛的笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。 后來(lái)，我和小朋友們?cè)賻椭?，她不但不讓，還自信的說(shuō)：

5、 “老師，我會(huì)穿，我自己穿。有一天她拉肚子，一下午拉 了三次，我?guī)退龘Q了三次褲子，為她打來(lái)溫水擦洗，抱著她 輕輕揉肚子，幫助減輕痛狀。當(dāng)她媽媽來(lái)接她時(shí)，看著干干 凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。 現(xiàn)在母女倆每天高快樂(lè)興的來(lái)幼兒園，再也不是那種哭哭啼 啼的樣子了。她媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你讓孩子快樂(lè) 生活，讓我們消除憂慮。在我幼教生涯中，像這樣因我愛(ài) 心呵護(hù)而不斷進(jìn)步的孩子還有很多很多。正因?yàn)樗麄儗?duì)老師 如此親近和信任，使我對(duì)他們更加熱愛(ài)了。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，是什么力量使她們健康快樂(lè)的成 長(zhǎng)呢？讓我大聲的告訴你們吧！那就是：天使般的幼兒教師 那愛(ài)的力量！一份耕耘，一份收

6、獲。在我的愛(ài)心呵護(hù)下，孩子們懂事 了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；孩子們進(jìn)步了，會(huì) 唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校重大節(jié)日、慶典活動(dòng) 中，那天真活潑、精彩紛呈的表演贏得雷鳴般掌聲時(shí)，當(dāng)我 班小朋友在學(xué)校頒獎(jiǎng)臺(tái)上獲得一次次獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，當(dāng)孩子們的家 長(zhǎng)當(dāng)面或 對(duì)我感謝不盡、稱贊不已時(shí)我內(nèi)心感到有 多么快樂(lè)、欣慰和幸福啊！幼兒教師，愛(ài)的天使。有愛(ài)，才有教育；有愛(ài)，才有收 獲。如果孩子們是蜜蜂，我甘以愛(ài)心做采蜜的花朵；如果孩 子們是花朵，我甘以愛(ài)心做護(hù)花的綠葉； 如果孩子們是衛(wèi)星， 我甘以愛(ài)心做載送他們的火箭；如果孩子們是火箭，我甘以 愛(ài)心當(dāng)一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著她們踏上輝煌的 前程！謝

7、謝大家！幼兒教師愛(ài)的演講稿 2 站在這里。我突然想到了一 個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)好的幼兒教師意味著什么？答案是肯定的： “熱愛(ài)孩子、相信孩子、關(guān)心孩子、了解孩子、時(shí)刻不忘自 己也曾是個(gè)孩子！ 畢業(yè)后，我直接被分到折柳中心幼兒園工作，從沒(méi)有過(guò) 帶班經(jīng)驗(yàn)的我，一下子成了小班的老師，我手足無(wú)措，我惶 恐不安。在這里我體會(huì)到了帶班的不容易。歡歡是個(gè)特別的孩子，她性格孤僻、膽子小，不與人說(shuō) 話，不愿意參加任何活動(dòng)，當(dāng)老師把可口的飯菜端到他面前 時(shí)，“啪她就倒在桌上，我心痛地端著碗去喂她，她卻狠 狠地吐了我一身；她經(jīng)常無(wú)理取鬧還大小便在身上，一不留 神她就會(huì)跑出教室，我追過(guò)去抱她，她又是拽我頭發(fā)，又是 對(duì)我拳打腳

8、踢，看著被揪下的頭發(fā)，摸著身上的傷痕，我快 崩潰了，“寶貝啊，你到底要老師怎樣愛(ài)你呢？你到底要怎 樣回到我們身邊？園長(zhǎng)提醒了我，只有“愛(ài)才是最好的方法，也是最強(qiáng) 的動(dòng)力?！昂⒆?，我一定要幫助你！ 一次次家訪，一次次嘗 試，找原因，想方法。課間，我和歡歡一起練早操；尿濕了 褲子我悄悄給她換上；午睡時(shí)，我抱著她，喚著她的小名伴 她入睡手臟了、 衣服臭了、胳膊酸了，可我卻笑了。瞧， 她的動(dòng)作協(xié)調(diào)了；她不尿褲子了；她朝我們笑了，她回到我 和孩子們中間了。是啊，聰明、可愛(ài)的孩子誰(shuí)都喜歡，可是，愛(ài)所有的孩 子多么不易啊，親愛(ài)的寶貝，對(duì)不起，是老師不懂你。對(duì)于 一名菜鳥(niǎo)的我此時(shí)才懂了， 愛(ài)孩子，就是要讀懂她

9、。愛(ài)孩子， 就是要不放棄！一次次公開(kāi)課，我精心準(zhǔn)備，卻效果不佳，我困惑！我 迷茫！是園長(zhǎng)和前輩們向我伸出關(guān)心的雙手，分析教材，細(xì) 節(jié)揣摩，課后反思，問(wèn)題斟酌，我明白了，要讓孩子對(duì)活動(dòng) 感興趣，就要時(shí)時(shí)、處處把孩子放第一位，讓孩子成為活動(dòng) 的主角。于是，我試著把自己變成孩子， 頭靠頭和孩子一起討論， 蹲下身和孩子一起操作。失敗了，我和孩子們一起發(fā)出了“哎輕輕的嘆息；成功了，我和孩子們一起“耶歡呼雀 躍。我懂了愛(ài)孩子就是要變成孩子?；赝砷L(zhǎng)的腳步，是幼兒園的愛(ài)讓我知道了什么是真 愛(ài)，是幼兒園的愛(ài)讓我享受了真正的成長(zhǎng)。因?yàn)閻?ài)，我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現(xiàn)的那 份天真與爛漫。因?yàn)閻?ài)，我明白了孩

10、子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后 的那份無(wú)憂與快樂(lè)。因?yàn)閻?ài)，我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量， 那就是愛(ài)的力量。我愿用我的青春鋪就愛(ài)心之路，用心靈的清泉細(xì)心地澆灌愛(ài)的小苗，我愿守著著清貧遙望明天，我愿牽著孩子的手 邁向明天！幼兒教師愛(ài)的演講稿 3 當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地， 一個(gè)個(gè)小精靈撲向你，一顆顆童心戀著你， 最好聽(tīng)的歌兒獻(xiàn)給你。當(dāng)你把愛(ài)灑向綠地， 一片片風(fēng)光撲進(jìn)人們眼里， 大自然變得更加美麗， 祖國(guó)的明天變得更加美麗， 還有你也變得更加美麗！ 這是我最喜歡的一首小詩(shī)。 是啊，就像愛(ài)碧水藍(lán)天的澄澈， 就像愛(ài)陽(yáng)光雨露的靈動(dòng)， 我深深地愛(ài)著我的生命，我的夢(mèng)想幼兒教育，只因?yàn)楹⒆铀?晶般的童心，珍珠

11、般的童稚，還有那鉆石般的童真。然而， 回想這幾年走過(guò)的路， 我發(fā)現(xiàn)自己在用無(wú)限熱情， 無(wú)限希望， 無(wú)限愛(ài)追逐理想的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多許多記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：你會(huì)在孩 子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天厭倦 這份工作。我便帶著這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我把 孩子們比作幼苗；比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他；呵 護(hù)他、 雕琢他。 在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下， 在有經(jīng)驗(yàn)老師的支持下， 我用各種方式、方法來(lái)了解孩子：在日常生活中以媽媽的細(xì) 心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以嚴(yán)師的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他 們；在游戲活動(dòng)中以玩伴的童心信任鼓勵(lì)他們。走進(jìn)童心世 界，與他們同舞同歌，同喜同憂，

12、同玩同樂(lè)，處處與孩子們 打成一片，理智施愛(ài)，孩子們很快愿意和我在一起，并愿意 把自己的小秘密、悄悄話告訴我，甚至給我?guī)?lái)他們最喜歡 的食品和禮物，我的愛(ài)得到了回報(bào)。我深深地感受到只有愛(ài) 的奉獻(xiàn)，才是愛(ài)的主旋律。幼兒的心靈是一張未經(jīng)渲染的白 紙，是幼兒教師們幫他們描繪成一幅幅美妙的圖畫(huà)；幼兒的 心靈是一群凌亂的小音符，是教師幫他們編排出一曲曲動(dòng)人 的樂(lè)章；教師的充滿愛(ài)意的言傳身教對(duì)孩子們的未來(lái)起著不 可估摸的作用。確實(shí)，幼兒教師不僅要負(fù)責(zé)傳道、授業(yè)、解惑，還要負(fù) 責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒(méi)有一身過(guò) 硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛(ài)心是不行的：有多少次，不厭 其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；

13、有多少次，忍著陣陣上涌的惡 心，將嘔吐在身上、大小便弄在身上的孩子換洗干凈；又有 多少次，為了班上的孩子而扔下了自己的孩子；還有多少次，伴著星星，陪幼兒一起等親人來(lái)接，甚至將沒(méi)人接的幼兒帶 到自己家中一一為了孩子們身心健康全面地開(kāi)展，幼兒教師 們時(shí)刻都在默默付出著，無(wú)私奉獻(xiàn)著。到幼兒園工作已經(jīng)幾年了，雖然有時(shí)候也覺(jué)得累，覺(jué)得 苦，但我依舊無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)孩子喊我一聲老師好時(shí)；當(dāng)我的嗓子啞了，孩子們紛 紛從家里給我?guī)?lái)西瓜霜與金嗓子喉寶時(shí)，我便能感覺(jué)并體 味到那份深深的幸福與甜蜜。記得有一次，一個(gè)并非節(jié)日的 早晨，我們班凡凡小朋友入園時(shí)拿著一枝鮮花， 一進(jìn)門就說(shuō)： 青青老師，送給你的！凡凡，今天不是

14、什么節(jié)日呀，干嗎要 送老師鮮花呢？青青老師，您身體不舒服，還要帶著我們做 游戲，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，送鮮花能讓人快樂(lè)，快樂(lè)了身體就會(huì)好 了！看著孩子那雙真誠(chéng)的眼睛我還能說(shuō)什么呢？只好任淚水 奪眶而出。那支鮮花我至今還保存著；盡管早已凋謝，但在 我心中卻始終艷麗如初。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美好的回憶正是對(duì)我 過(guò)去工作的一種認(rèn)可，也是對(duì)我未來(lái)工作的一種鞭策，這份 事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求做出驚人的偉 業(yè)，更不奢求成為眾人矚目的焦點(diǎn)， 我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心， 傾吐出一片真情，用我的雙手托起一輪輪太陽(yáng)，挖出一顆顆 明珠，鑄造更為燦爛的明天。幼兒教師愛(ài)的演講稿 4 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大

15、家 好！記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我： “長(zhǎng)大了你干什么 呢？我便會(huì)快樂(lè)的說(shuō)： “當(dāng)老師呀 ，因?yàn)樵谕陼r(shí)代，老 師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無(wú)窮的力量。于 是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一份職 業(yè)。幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門，那時(shí)，心里的感 覺(jué)是多么的美好，無(wú)數(shù)次夢(mèng)想著自己成為一名“孩子王時(shí) 的快樂(lè)情景，那時(shí)的沖動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教 室，我即渴望又害怕，面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉 他們天真無(wú)邪，我以為這就是我一直所向往 的童心世界，可是，當(dāng)我真正走近他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí) 與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái) 到我的

16、面前，哭喊著要媽媽，從媽媽手里接過(guò)他們的那刻起， 我就深深地知道，我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子，而且還 有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不 會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺(jué)，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)聽(tīng)我的話。面對(duì)他 們，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里 始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避 更不行。是啊，面對(duì)我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退 縮嗎？不，我要堅(jiān)持。于是，無(wú)數(shù)次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子 們的話語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài)；我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛 機(jī)，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮 人的故事。雖然他們有時(shí)真的很淘氣，有時(shí)又很麻煩，但我 還是依然喜歡

17、和他們?cè)谝黄?，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓?lè)的天使， 讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良，讓我與他們一起沉浸在快 樂(lè)的童話世界里！每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)成 功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩 的嗓音喊“老師好，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心 里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼， 但我感覺(jué)卻很踏實(shí)， 因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一 張白紙，需要我的精心呵護(hù)與教育，才能成為一幅絢麗的畫(huà) 卷！我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然 怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì)比 媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā) 現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè) 發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽，同時(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的 花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們，讓他們 知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做， 哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩 子。作為一個(gè)普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著 平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的；也 許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但 卻是最充實(shí)的因?yàn)槲覀冇脨?ài)心翻開(kāi)了孩子情感世界的 第一扇