(語文S版)五年級(jí)語文下冊(cè)課件 神鳥 2

1、語文語文S版五年級(jí)語文下冊(cè)版五年級(jí)語文下冊(cè)學(xué)習(xí)要求： 自由地大聲地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)字音。伶伶 俐俐 婉婉 唉唉 傍傍 賊賊 吩吩 咐咐 燥燥 澈澈 淙淙 袱袱 蛇蛇 救救學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字伶俐伶俐 婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn) 唉聲嘆氣唉聲嘆氣 傍晚傍晚捉賊捉賊 吩咐吩咐 口干舌燥口干舌燥 清澈清澈泉水淙淙泉水淙淙 包袱包袱 毒蛇毒蛇 搭救搭救 老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí) 粗枝大葉粗枝大葉 悶頭不語悶頭不語 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？神鳥給依爾特戈?duì)柨珊怪v了幾個(gè)故事？試著給這些故事加上小標(biāo)題。讀了這篇課文，你覺得神鳥有什么特點(diǎn)？小組合作學(xué)習(xí)：從哪里看出神鳥聰明伶俐？神鳥是如何一次又一次地從依爾

2、特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到不少國(guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。是誰也沒有捉到。 據(jù)說，那些捉神鳥的人在山林里走來走據(jù)說，那些捉神鳥的人在山林里走來走去，都走出一條山路來了。去，都走出一條山路來了。 可以看出想得到神鳥的人之多?？梢钥闯鱿氲玫缴聒B的人之多。 “ “好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉回來不可！非把它捉回來不可！”可以看出可汗認(rèn)為再厲害的鳥我也能捉住，可以看出可汗認(rèn)為再厲害的鳥我也能捉住，“非非不可不可”這組關(guān)聯(lián)詞語表現(xiàn)出

3、可這組關(guān)聯(lián)詞語表現(xiàn)出可汗充滿信心與決心。汗充滿信心與決心。 不過，您帶著我走的時(shí)候，不過，您帶著我走的時(shí)候，既既不許唉聲嘆氣，不許唉聲嘆氣，也也不許悶頭不語。不許悶頭不語。 “既既也也”的作用，同的作用，同“既既又又”一樣，表示兩種情況兼而有之，但一樣，表示兩種情況兼而有之，但在使用是有所區(qū)別，在使用是有所區(qū)別， “既既也也”表示表示兩種情況，兩種情況，同樣、并行同樣、并行， “既既又又” 表示兩種情況表示兩種情況并列并列。選詞填空： 既既也也 既既又又 1、這棵老槐樹（、這棵老槐樹（ ）高大（）高大（ ）粗壯。）粗壯。 2、要完成這項(xiàng)任務(wù)（、要完成這項(xiàng)任務(wù)（ ）要有周密的計(jì)）要有周密的計(jì)劃，

4、（劃，（ ）要有切實(shí)的措施。）要有切實(shí)的措施。 3、這個(gè)機(jī)器人（、這個(gè)機(jī)器人（ ）可以招待客人，）可以招待客人，（ ）可以和人談話。）可以和人談話。 既既 又又 既既 也也 既既 也也 可汗三次嘆氣：可汗三次嘆氣：1. “唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯(cuò)殺了！”可汗嘆了口氣說。 2. “唉！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥撲棱一聲又飛走了。 3. 可汗說：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约?！?是什么樣的故事讓依爾特戈?duì)柨珊骨椴蛔越膰@氣呢？同學(xué)們，除了神鳥，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的想法？ 可汗三次嘆氣：可汗三次嘆氣：1. “唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯(cuò)殺了

5、！”可汗嘆了口氣說。 2. “唉！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥撲棱一聲又飛走了。 3. 可汗說：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约海　?“唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了。唉，算了吧，確實(shí)沒辦法捉回它了?！笨珊棺詈笳f了這樣一句話就回家了。從這個(gè)可汗最后說了這樣一句話就回家了。從這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？結(jié)尾你看出了什么？1、可汗富有同情心。、可汗富有同情心。2、神鳥確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心、神鳥確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲。同情的嘆息聲。3、告訴人們：要做善良的人、告訴人們：要做善良的人 這三個(gè)故事告誡人們：處理事情要經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查，否則就會(huì) 傷及無辜甚至